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摘要：在小学数学教学当中，我们会发现有较多的思想，而数形结合思想是常见的数学思想之一。通常情况下老师会将数形结合思想融入到整个数学教学当中，将数形结合思想融入到整个数学教学当中，能够大大提高课堂的有效性。数形结合思想是将数与形进行有效的转换，在小学教学当中运用数形结合思想进行教学，能够有效的弥补学生在个人抽象思维方面的欠缺，同时也能够满足数学教学发展需要，进一步提高数学教学效率，保证教学质量。本文将对其进行深入探究，进一步了解数形结合思想在小学数学教学中的应用，从而为今后的学习奠定良好的基础。
关键词：小学数学;数形结合;教学策略
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-125
由于小学生年龄较小，在学习数学的过程当中出现了较多的问题，主要是由于小学生理解能力较弱，难以理解数学知识而造成的。在这时我们就可以借助数形结合思想开展有效教学活动，帮助小学生将抽象的知识转化为具体加深学生对于知识的理解，从而逐步的推动小学数学教学发展。数形结合思想的运用，进一步降低了数学学习的难度，能够有效的提高学生的数学理解能力，推提高小学教学的有效性。
一、数形结合思想应用于小学数学教学中的重要意义
数形结合思想的运用，能够将抽象的知识变为具体，将复杂的问题简单化，帮助学生快速的解决数学难题。在小学数学教学当中，将数形结合思想运用于其中，能够有效的提高学生的学习兴趣。同时小学生对于数学图形也充满好奇心，学生们的求知欲望较强，从而更好的了解所学知识。将抽象的知识通过图形的方法进行记忆，能够有效的提高记忆效率。在整个数学学习过程当中，我们会发现由于小学生年龄较小，对于数学知识的理解存在着一定的难度，老师在教学的过程当中就需要借助有效的教学方法开展教学活动，数形结合思想是数学思想中的一个重要思想，将其应用到其中能够有效的提高教学效率，保证教学质量，推动小学数学教学发展。
二、数形结合思想在小学数学教学中的体现
在小学数学教学中我们会发现，将数形结合思想融入其中能够提高学生的学习效率，加深学生对于知识的理解。本文将对其深入探究进一步了解数形结合思想在小学数学中的体现。
（一）化抽象为具体，提高学生理解能力
小学数学知识较为抽象复杂，数形结合的思想能够将抽象化数量关系通过可视化的图形来进行展示。小学数学学习当中会涉及较多的计算题，而计算题需要一定的算理才能够得出计算结果。算理知识较为抽象，小学生在对其进行理解的过程当中存在着一定的难度，易出现错误，因此我们在讲解算理的过程当中就可以，帮助学生快速理解所学知识。当我们在讲解乘法这一节课时，其主要目标就是让学生知道乘法算式的含义，了解乘法之间的关系。在讲解此节课时，老师就可以借助数形结合的方法讲解相关内容。老师可以将相关图片记住多媒体向学生展示，图片中每一个果园里面有三棵樹，每一棵树上有4个苹果。要求同学根据图片得出，一共有多少棵苹果树和一共有多少个苹果？3+3+3+3+3=15，4+4+4+4=16。学生们通过观察公式可以看到，5个3等于15 ，4个4等于16。通过该种方法进行教学，能够让学生更加直观的了解到果园当中，有多少个苹果和多少棵树，使得学生快速的懂得乘法的由来。在此基础上再进行乘法概念的讲解，能够提高学生的理解能力，把抽象的数学概念直观化，降低学习难度，便于学生接受算理知识。
（二）联系生活实际，明确教学内容
在小学数学教学过程当中我们会发现，数学知识源于生活且高于生活，老师在讲解相关内容的过程当中，就需要将生活中所涉及到的数学知识进行有效的讲解，让枯燥且抽象的数学概念变得更加形象具体，从而让学生真实的感受生活中的数学，提高数学学习效率。例如我们在讲解时钟这一节课时，我们会发现我们的班级当中和家中都会挂有时钟，时钟里面包含了秒针、分针和时针。学生在学习时、分、秒时，我们会发现大多数的学生对于时间并没有概念，不知道时间如何进行计算，在这时老师就可以将班级当中的挂钟拿下来，一边拨动着挂钟一边讲，时、分、秒的相关计算方法。一分等于60秒，我们可以一边看着秒针转动一圈一边数。学生们会发现当自己数到60时，秒针转动一圈，分针动一格，这就是1分。秒针在动的同时分针也会在动，分针在动的同时时针也会在动，通过该种方法进行教学，能够进一步加深学生对于数学知识的理解，从而推动数学教学发展。
（三）创新教学方法，开展有效教学活动
在数学教学当中我们会发现大多数的老师依然采用传统的方法进行教学，上课时师本位的教学思想沿用至今，老师会在规定的时间内完成相应的教学目标，这种教学方法严重降低了教学质量，我们在教学中需要将数形结合思想融入到其中。数形结合思想是将抽象的知识化为具体，让学生以直观的方式了解数学知识。例如我们在讲解倍的认识时，会直接讲解几个几、几倍，但是该种教学方法并不能够让学生快速的理解所学知识。这主要是传统教学中只注重知识的讲解，强调死记硬背，学生对于所学知识未进行有效的理解。因此我们在教学的过程当中，就可以借助数形结合思想开展教学活动，学生可以通过观看图片的方式，对于倍数知识进行了解。学生在学习的过程当中，也可以降低学习难度，提高学习效率。
结语
数形结合思想被广泛的运用于小学数学教学当中，它能够有效的提高数学学习效率，同时也能够加深学生对于知识的理解。在进行学习的过程当中，我们一定要认识到数形结合思想教学的重要性，通过有效的教学方法开展教学活动，逐步提高教学质量，推动小学数学。
参考文献
[1]基于深度学习的小学数学教学策略探析[J]. 田欢.延边教育学院学报. 2019（06）
[2]小学数学教学中应如何培养学生学习数学的质疑能力[J]. 张龙龙.科技资讯. 2020（13）
[3]小学数学教学问题的现状及解决策略[J]. 贾平均.中国农村教育. 2020（09）
关键词：小学数学;数形结合;教学策略
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-125
由于小学生年龄较小，在学习数学的过程当中出现了较多的问题，主要是由于小学生理解能力较弱，难以理解数学知识而造成的。在这时我们就可以借助数形结合思想开展有效教学活动，帮助小学生将抽象的知识转化为具体加深学生对于知识的理解，从而逐步的推动小学数学教学发展。数形结合思想的运用，进一步降低了数学学习的难度，能够有效的提高学生的数学理解能力，推提高小学教学的有效性。
一、数形结合思想应用于小学数学教学中的重要意义
数形结合思想的运用，能够将抽象的知识变为具体，将复杂的问题简单化，帮助学生快速的解决数学难题。在小学数学教学当中，将数形结合思想运用于其中，能够有效的提高学生的学习兴趣。同时小学生对于数学图形也充满好奇心，学生们的求知欲望较强，从而更好的了解所学知识。将抽象的知识通过图形的方法进行记忆，能够有效的提高记忆效率。在整个数学学习过程当中，我们会发现由于小学生年龄较小，对于数学知识的理解存在着一定的难度，老师在教学的过程当中就需要借助有效的教学方法开展教学活动，数形结合思想是数学思想中的一个重要思想，将其应用到其中能够有效的提高教学效率，保证教学质量，推动小学数学教学发展。
二、数形结合思想在小学数学教学中的体现
在小学数学教学中我们会发现，将数形结合思想融入其中能够提高学生的学习效率，加深学生对于知识的理解。本文将对其深入探究进一步了解数形结合思想在小学数学中的体现。
（一）化抽象为具体，提高学生理解能力
小学数学知识较为抽象复杂，数形结合的思想能够将抽象化数量关系通过可视化的图形来进行展示。小学数学学习当中会涉及较多的计算题，而计算题需要一定的算理才能够得出计算结果。算理知识较为抽象，小学生在对其进行理解的过程当中存在着一定的难度，易出现错误，因此我们在讲解算理的过程当中就可以，帮助学生快速理解所学知识。当我们在讲解乘法这一节课时，其主要目标就是让学生知道乘法算式的含义，了解乘法之间的关系。在讲解此节课时，老师就可以借助数形结合的方法讲解相关内容。老师可以将相关图片记住多媒体向学生展示，图片中每一个果园里面有三棵樹，每一棵树上有4个苹果。要求同学根据图片得出，一共有多少棵苹果树和一共有多少个苹果？3+3+3+3+3=15，4+4+4+4=16。学生们通过观察公式可以看到，5个3等于15 ，4个4等于16。通过该种方法进行教学，能够让学生更加直观的了解到果园当中，有多少个苹果和多少棵树，使得学生快速的懂得乘法的由来。在此基础上再进行乘法概念的讲解，能够提高学生的理解能力，把抽象的数学概念直观化，降低学习难度，便于学生接受算理知识。
（二）联系生活实际，明确教学内容
在小学数学教学过程当中我们会发现，数学知识源于生活且高于生活，老师在讲解相关内容的过程当中，就需要将生活中所涉及到的数学知识进行有效的讲解，让枯燥且抽象的数学概念变得更加形象具体，从而让学生真实的感受生活中的数学，提高数学学习效率。例如我们在讲解时钟这一节课时，我们会发现我们的班级当中和家中都会挂有时钟，时钟里面包含了秒针、分针和时针。学生在学习时、分、秒时，我们会发现大多数的学生对于时间并没有概念，不知道时间如何进行计算，在这时老师就可以将班级当中的挂钟拿下来，一边拨动着挂钟一边讲，时、分、秒的相关计算方法。一分等于60秒，我们可以一边看着秒针转动一圈一边数。学生们会发现当自己数到60时，秒针转动一圈，分针动一格，这就是1分。秒针在动的同时分针也会在动，分针在动的同时时针也会在动，通过该种方法进行教学，能够进一步加深学生对于数学知识的理解，从而推动数学教学发展。
（三）创新教学方法，开展有效教学活动
在数学教学当中我们会发现大多数的老师依然采用传统的方法进行教学，上课时师本位的教学思想沿用至今，老师会在规定的时间内完成相应的教学目标，这种教学方法严重降低了教学质量，我们在教学中需要将数形结合思想融入到其中。数形结合思想是将抽象的知识化为具体，让学生以直观的方式了解数学知识。例如我们在讲解倍的认识时，会直接讲解几个几、几倍，但是该种教学方法并不能够让学生快速的理解所学知识。这主要是传统教学中只注重知识的讲解，强调死记硬背，学生对于所学知识未进行有效的理解。因此我们在教学的过程当中，就可以借助数形结合思想开展教学活动，学生可以通过观看图片的方式，对于倍数知识进行了解。学生在学习的过程当中，也可以降低学习难度，提高学习效率。
结语
数形结合思想被广泛的运用于小学数学教学当中，它能够有效的提高数学学习效率，同时也能够加深学生对于知识的理解。在进行学习的过程当中，我们一定要认识到数形结合思想教学的重要性，通过有效的教学方法开展教学活动，逐步提高教学质量，推动小学数学。
参考文献
[1]基于深度学习的小学数学教学策略探析[J]. 田欢.延边教育学院学报. 2019（06）
[2]小学数学教学中应如何培养学生学习数学的质疑能力[J]. 张龙龙.科技资讯. 2020（13）
[3]小学数学教学问题的现状及解决策略[J]. 贾平均.中国农村教育. 2020（09）