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教师在教学设计和将要教学时，对整体教学目标的关注度会相对较高，而对怎样把教学目标进行有效分解并形成有针对性的环节目标，往往感到比较困惑。这种环节目标的“迷失”现象，是造成课堂教学质量低下的主要原因，必须引起大家的高度重视。
英语教学中的环节目标“迷失”现象及其对策
【摘 要】
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教师在教学设计和将要教学时，对整体教学目标的关注度会相对较高，而对怎样把教学目标进行有效分解并形成有针对性的环节目标，往往感到比较困惑。这种环节目标的“迷失”现象，是造
【机 构】
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浙江省杭州市拱墅区教育局教研室
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2012年3期
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