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摘 要：小学语文阅读教学是一种趣味性教学体系，也是一门必修科目，要想让小学生从小积累丰富的语言文化，就要注重课内阅读与课外阅读的融合。还应当让学生养成良好的阅读兴趣，只有这样，才能够为日后的语文写作及语文素养奠定坚实基础，单纯的依靠课内阅读，并不能够很好的激发学生的综合素质，只有将课内阅读与课外阅读良好的融为一体，才能够更好的提高小学生的综合素质。本文将会针对小学语文课内阅读到课外阅读的延伸等内容进行具体分析和论述，希望能够为小学语文教学带来一些帮助。
关键词：小学语文;课内阅读;课外阅读;延伸
引言
从目前的情况来看，我国小学语文教学大多以“黑板+粉笔”的死板式教学为主，教师要注重灵活运用创新式的教学理念，将“微课”、“多媒体”、“课堂讨论”等教学形式与现代化的小学语文阅读相融合，为学生们创设良好的学习环境。在进行语文阅读教学时，通常会让学生将教材内的阅读充分理解，并让学生死记硬背好词好段，通过教师的引导和相关教辅资料来培养学生的阅读能力。这种传统式阅读较为死板，这种死板式的教学思维并不会吸引学生的眼球，反而会令学生厌烦，为此教师要注重改进自身的教学思维，教师应当注重融入创新式的教学理念，为学生营造良好的课堂环境。只有这样，才能够更好地激发小学生的学习兴趣。由此可见，单纯的依靠课内阅读并不是最好的阅读教学方法，应当将课内阅读向课外阅读延伸，这样能够为学生展示更多的阅读种类。
1 课内阅读向课外阅读有效延伸的重要性
1.1课内阅读向课外阅读延伸，有助于学生学习能力的提高
将课内阅读向课外阅读延伸，同时能够提高学生的自主学习能力。定期向学生推送一些优秀的阅读素材，丰富学生的视野。例如学生在阅读《意林》的同时，能够学习很多正能量的内容。课外阅读可以根据学生自身的性格特点和喜好来有偏向性的选择，只需要简单的阅读就可以掌握其中的内容。并且大部分课外阅读都是以趣味性的形式来展开。学生在阅读的时候也能够更好的激发自身的兴趣，这也为学生日后的语文学习打下了坚实基础[1]。
1.2课内阅读向课外阅读延伸，有助于学生思想情感的升华
小学语文阅读教学最重要的就丰富学生的思维，开拓学生的思维空间，可以让学生感受到很多教材以外的内容。与教材内阅读不同的是，课外阅读不受题材的限制，所以很容易与学生的情感产生共鸣。另外，课外阅读具有阅读题材广泛、阅读时间灵活等特点，学生可以根据自身的实际情况来选择课外阅读时间，这对于提高学生的思想情感有促进性作用。
1.3课内阅读向课外阅读延伸，有助于学生文学素养的提高
课内阅读向课外阅读的延伸，还有助于提高学生的文学素养，在课内阅读教学时，教师通常会帮助学生分析文章、理解文章主题，为学生开拓创新性思维。学生在掌握这些阅读方法后可以将这些方法带入到课外阅读，为日后的写作和阅读都会奠定很好的基础，可见课内阅读向课外阅读的延伸十分有必要，教师要注重丰富学生的眼界，将现代化的小学阅读变得多元化、多样化，以此来吸引学生的兴趣，提高学生的文学素养。课外阅读与课内阅读有很大的差异性，课外阅读对学生的自身素质和阅读能力没有太多的要求，只需要让学生养成良好的阅读习惯和阅读兴趣即可。
2 课内阅读向课外阅读延伸的策略
2.1注重阅读基本能力的培养
现如今小学语文阅读教学在不断的发展，教师在日常的教学中也在培养学生拥有更好的阅读能力和理解能力。仔细观察可以发现，小学课堂的任务量越来越重，教师在课堂上不仅要让学生掌握好课内阅读，还需要让学生学会背诵一些唐诗300首。这对于提高学生的基础素质有很大帮助，虽然学生在应试教育环境下，需要面临很大的作业压力和课堂压力，但这也是为其增加丰富阅读量和自身文学素养奠定坚实基础。教师在这样的教育背景下一定要注重课内阅读与课外阅读相融合，帮助学生更好地运用自身的阅读基础。
2.2合理筛选课外阅读资源
学生在选择课外阅读读物时，并不能随意的选择，要有目的、有针对性的去选择合理的读物。此时教师需要成为学生的引导者，帮助学生选择一些有意义、有价值的读物，让学生在阅读这些课外读物时能够积累一定的文学素养，对自身的语文阅读能力有所帮助。课外阅读的选择不仅要积极向上，还要尽可能的与课内阅读相结合，在课上所学习的阅读方法和写作手法，要让学生掌握牢固，课后为学生推送一些与课上相类似的阅读内容，这样可以达到复习巩固的目的[2]。
2.3开展多样的阅读活动
仔细观察可以发现，很多小学生在课内不知道如何阅读，认为阅读就是一味地朗读课文，这种想法过于片面，并不具有代表性。教师在引导学生阅读时，一定要让学生掌握作者的写作手法、修辞手法，这些为日后的语文写作会奠定坚实基础。除此之外，为了更好地培养学生的阅读兴趣，教师还可以在班级内定期的组织阅读活动，比赛主要的目的就是为了陶冶学生的情操，为学生营造一个良好的阅读环境，也是间接的熏陶学生的阅读兴趣。
结束语
综上所述，本文主要论述了小学语文课内阅读到课外阅读的延伸等内容。通过分析可以发现，在现代化的小学语文阅读教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，将课内阅读与课外阅读相融合，这样能够让学生有更加开拓的视野，在课外阅读的同时，能够积累丰富的写作资源，为日后的写作提供一定帮助。不仅如此，多阅读课文和课外的读物，还能够提高学生的阅读量，达到促进学生阅读能力全面提升的综合效果。
参考文献
[1]崔峦.新课程小学语文优秀课堂教学设计[J].人民教育出版社，2017（09）：1—12.
[2]黄亚芳.以教材为平台，构建有效融合课内外阅读之整体——小学语文课内阅读与课外阅读的有机结合[J].学苑教育，2018（08）：12—23.
（作者单位：潮陽区文光镇六小学）
关键词：小学语文;课内阅读;课外阅读;延伸
引言
从目前的情况来看，我国小学语文教学大多以“黑板+粉笔”的死板式教学为主，教师要注重灵活运用创新式的教学理念，将“微课”、“多媒体”、“课堂讨论”等教学形式与现代化的小学语文阅读相融合，为学生们创设良好的学习环境。在进行语文阅读教学时，通常会让学生将教材内的阅读充分理解，并让学生死记硬背好词好段，通过教师的引导和相关教辅资料来培养学生的阅读能力。这种传统式阅读较为死板，这种死板式的教学思维并不会吸引学生的眼球，反而会令学生厌烦，为此教师要注重改进自身的教学思维，教师应当注重融入创新式的教学理念，为学生营造良好的课堂环境。只有这样，才能够更好地激发小学生的学习兴趣。由此可见，单纯的依靠课内阅读并不是最好的阅读教学方法，应当将课内阅读向课外阅读延伸，这样能够为学生展示更多的阅读种类。
1 课内阅读向课外阅读有效延伸的重要性
1.1课内阅读向课外阅读延伸，有助于学生学习能力的提高
将课内阅读向课外阅读延伸，同时能够提高学生的自主学习能力。定期向学生推送一些优秀的阅读素材，丰富学生的视野。例如学生在阅读《意林》的同时，能够学习很多正能量的内容。课外阅读可以根据学生自身的性格特点和喜好来有偏向性的选择，只需要简单的阅读就可以掌握其中的内容。并且大部分课外阅读都是以趣味性的形式来展开。学生在阅读的时候也能够更好的激发自身的兴趣，这也为学生日后的语文学习打下了坚实基础[1]。
1.2课内阅读向课外阅读延伸，有助于学生思想情感的升华
小学语文阅读教学最重要的就丰富学生的思维，开拓学生的思维空间，可以让学生感受到很多教材以外的内容。与教材内阅读不同的是，课外阅读不受题材的限制，所以很容易与学生的情感产生共鸣。另外，课外阅读具有阅读题材广泛、阅读时间灵活等特点，学生可以根据自身的实际情况来选择课外阅读时间，这对于提高学生的思想情感有促进性作用。
1.3课内阅读向课外阅读延伸，有助于学生文学素养的提高
课内阅读向课外阅读的延伸，还有助于提高学生的文学素养，在课内阅读教学时，教师通常会帮助学生分析文章、理解文章主题，为学生开拓创新性思维。学生在掌握这些阅读方法后可以将这些方法带入到课外阅读，为日后的写作和阅读都会奠定很好的基础，可见课内阅读向课外阅读的延伸十分有必要，教师要注重丰富学生的眼界，将现代化的小学阅读变得多元化、多样化，以此来吸引学生的兴趣，提高学生的文学素养。课外阅读与课内阅读有很大的差异性，课外阅读对学生的自身素质和阅读能力没有太多的要求，只需要让学生养成良好的阅读习惯和阅读兴趣即可。
2 课内阅读向课外阅读延伸的策略
2.1注重阅读基本能力的培养
现如今小学语文阅读教学在不断的发展，教师在日常的教学中也在培养学生拥有更好的阅读能力和理解能力。仔细观察可以发现，小学课堂的任务量越来越重，教师在课堂上不仅要让学生掌握好课内阅读，还需要让学生学会背诵一些唐诗300首。这对于提高学生的基础素质有很大帮助，虽然学生在应试教育环境下，需要面临很大的作业压力和课堂压力，但这也是为其增加丰富阅读量和自身文学素养奠定坚实基础。教师在这样的教育背景下一定要注重课内阅读与课外阅读相融合，帮助学生更好地运用自身的阅读基础。
2.2合理筛选课外阅读资源
学生在选择课外阅读读物时，并不能随意的选择，要有目的、有针对性的去选择合理的读物。此时教师需要成为学生的引导者，帮助学生选择一些有意义、有价值的读物，让学生在阅读这些课外读物时能够积累一定的文学素养，对自身的语文阅读能力有所帮助。课外阅读的选择不仅要积极向上，还要尽可能的与课内阅读相结合，在课上所学习的阅读方法和写作手法，要让学生掌握牢固，课后为学生推送一些与课上相类似的阅读内容，这样可以达到复习巩固的目的[2]。
2.3开展多样的阅读活动
仔细观察可以发现，很多小学生在课内不知道如何阅读，认为阅读就是一味地朗读课文，这种想法过于片面，并不具有代表性。教师在引导学生阅读时，一定要让学生掌握作者的写作手法、修辞手法，这些为日后的语文写作会奠定坚实基础。除此之外，为了更好地培养学生的阅读兴趣，教师还可以在班级内定期的组织阅读活动，比赛主要的目的就是为了陶冶学生的情操，为学生营造一个良好的阅读环境，也是间接的熏陶学生的阅读兴趣。
结束语
综上所述，本文主要论述了小学语文课内阅读到课外阅读的延伸等内容。通过分析可以发现，在现代化的小学语文阅读教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，将课内阅读与课外阅读相融合，这样能够让学生有更加开拓的视野，在课外阅读的同时，能够积累丰富的写作资源，为日后的写作提供一定帮助。不仅如此，多阅读课文和课外的读物，还能够提高学生的阅读量，达到促进学生阅读能力全面提升的综合效果。
参考文献
[1]崔峦.新课程小学语文优秀课堂教学设计[J].人民教育出版社，2017（09）：1—12.
[2]黄亚芳.以教材为平台，构建有效融合课内外阅读之整体——小学语文课内阅读与课外阅读的有机结合[J].学苑教育，2018（08）：12—23.
（作者单位：潮陽区文光镇六小学）