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摘 要：当前随着社会经济的发展和科学技术的不断进步，科学教育逐渐成为我国高校教育的主要目标，但是除此之外人文素质教育仍然不可忽视。在世界文化渐渐汇集的大背景之下，科学教育已经不能满足对全方面人才培养的需求，越来越多的高校开始注重对学生的人文素质教育。因此本文通过阐述人文素质教育的概念和内涵，通过了解当前高校的开展情况来分析实现人文素质教育的路径，希望能够为进一步改善高校学生的人文素质教育提供可行性建议和参考。
关键词：高校;人文素质教育;实现路径;分析
前言
我国作为一个发展中的文化教育大国，在培养科学技术人才的同时也应该侧重对学生进行人文素质教育。这时当前时代发展的必要要求。纵观国内的一些高校在开展教育活动的过程中，大多都依托当地文化来对在校学生进行人文素质的培养。但是要想实现彻底有效的人文素质培养还远远不够，因此引导学生接触人文、培育高素质人才，促进全方面持续发展，才能够做到真正的教书育人。而就目前的具体情况而言，我国各高校开展的人文素质教育侧重点也都有所不同，认识程度也不同，这就造成我国高校人文素质教育处于一种不平衡的状态，为此本文详细介绍人文素质教育的概念，结合当前高校普遍存在的问题进行探究，从而总结出实现高校学生的人文素质教育目的的有效路径。
一.人文素质教育概念
人文素质教育就是指通过知识传授和环境氛围影响以及自身实践等富有教育意义的活动，将具有较高价值的人类文化转变成为一个人内在的气质和人格修养，使人变得更加稳定的一种性格品质。其主要的目的就是为了引导学生应该在生活中如何处理与自然、社会之间的关系，还有正确看待自身的情感和意志问题。这种教育在当前社会转型和经济发展大浪潮中具有重大意义，要想实现文明、富强、民主的现代化社会，人文精神和人文素养都是必不可少的社会风貌，特别是对于高校学生来说，人文素质的培养是影响未来社会的重要因素之一，是实现幸福和谐社会的必然要求。
二.我国高校人文素质教育的现状
虽然素质教育已经在教育界得到了认可和推崇，但不可否认的是大多数高校的人文素质教育仍然令人堪忧。首先最明显的就是重理轻文的不良职业观念，在全社会的影响下，很多高校也受到了较大的冲击，在专业规划上过分迎合社会意愿，忽视学生的全面发展和综合素质培养，在这样的教育环境下学生自然就表现出人文素质的缺失和思想的狭隘性。其次一些高校的办学和发展目标出现偏离，只注重专业建设和扩大规模，将效益作为了主要目的，就造成了高校教育的本质缺失、内涵缺失，对学生的专业教育远远超过素质教育，忽略了重要的人文素质培养，即是学生在进入社会之后拥有优秀的专业技能，但在为人处世方面是极度欠缺的。然后还有个别高校的教师教育观念陈旧，一味的注重专业技能的传授而忽视人格道德还有，即便是开展人文素质教育课程和活动也是为了应付领导检查，没有做到真正的育人，甚至有些高校的校园文化建设都非常的落后，这就很难形成人文素质教育的氛围，人文环境的简陋造成了学生素质素养的缺失。
三、高校实现人文素质教育的路径
（一）开展道德素质教育活动
1.读书教育活动
在高校的教育活动中读书时最容易实现而且最有效的素质教育方法，通过组织读书分享会、名著交流会等形式激发学生对人文的兴趣，交流优秀文化精髓，分享人文故事，让学生们在集体实践活动中检视自身，在素质教育的环境中吸收人文精神以及学习处理人际关系等，促进良好人格的形成和培养。
2.建立情感抒发平台
人文素质教育离不开人与人之间的情感交流和关系处理，高校应该积极为学生搭建可以抒发情感的网络或线下平台，引导学生抒发爱国、慈孝、尊师、友爱等感恩情感，并且可以组织以感恩为主题的联谊晚会，编排具有历史传承意义和时代发展演变内容的节目，营造人文素质氛围，打造具有特色的校园文化，为培养学生的人文素质奠定坚实的基础。
3.道德榜样公示
对于即将进入到社会的大学生而言，道德教育是其未来生存发展的一道底线，高校可以寻找校内的道德模范进行宣传，通过道德文化的感染力来提高学生的个人修养，促使学生做到诚信待人、诚信考试、诚信上网、诚信贷款等高素质行为，积极开展道德模范学习活动，让每一位学生都体会到道德所带来的高度自信，感受道德修养所赋予的强大力量。
（二）注重职业素质教育
1.构建学生职业技能培训平台
高校培养学生的最终目的就是像社会输送职业人才，所以在此基础上要结合基本的人文素质教育，比如建立健全创业导师机制，对于有深造职业技能的学生，通过导师制对其进行培训和创业指导，在提高职业技能的同时也能够增强社会交际能力以及社会职业经验，培育出全面发展的高素质人才。
2.完善校企合作平台
培养高校学生职业技能水平的直接途径就是通过参见实践，因此各高校应该为学生创造更多的实习机会，与相关企业建立学创式、顶岗式校企合作机会，为学生发挥知识和特长提供优越环境，增强岗位与专业工作的适应能力以及养成良好的职业素养。
3.举办专业技能竞赛活动
竞争和挑战是激发学生职业素质和能力的主要方式，可以帮助学生发现自身的职业技能缺陷和不足，同时在专业知识竞赛和创意设计活动中也可以帮助学生将所学的理论知识转化为实际成果，提高学生探究和钻研能力并提升动手实践水平。高校可以打造创业实习基地或者专业技能大赛等活动实现对学生的素质培养。
结束语
在素质教育盛行的今天，高校学生的人文素质培养应该贯穿于整个教育的过程，不单单要帮助学生自觉的发展和成长，还要引导学生培养优秀的文化人格。可通过在思想教育、实践培养以及塑造环境上实现高效率的教书育人，通过开展读书教育活动、建立情感抒发平台、公示道德榜样和搭建学生职业技能培训平台、完善与社会企业合作机制、举办专业技能竞赛等活动全方位的在教育、管理、科研各个环节中培养学生的人文素质，要把握学生的思想原则，保障每一个学生都具有适应社会发展的良好品质。最终实现教育的本质就是使人全面持续发展，达到培养优秀人才的目标。
参考文献
[1]周广欢，王莉.浅析民办高校体育教学中人文素质教育的提升途径[J].中外企业家，2019（23）：219.
[2]张晓华.高校人文素质教育的实现路径探究——评《中国传统人文教育思想》[J].林产工业，2019，46（04）：80.
[3]戴观波，徐咪咪.高校人文素质教育的实现路径探究——基于宁波市高校大学生人文素质的定量分析[J].高等職业教育党建与思政工作研究，2015（00）：161-164.
关键词：高校;人文素质教育;实现路径;分析
前言
我国作为一个发展中的文化教育大国，在培养科学技术人才的同时也应该侧重对学生进行人文素质教育。这时当前时代发展的必要要求。纵观国内的一些高校在开展教育活动的过程中，大多都依托当地文化来对在校学生进行人文素质的培养。但是要想实现彻底有效的人文素质培养还远远不够，因此引导学生接触人文、培育高素质人才，促进全方面持续发展，才能够做到真正的教书育人。而就目前的具体情况而言，我国各高校开展的人文素质教育侧重点也都有所不同，认识程度也不同，这就造成我国高校人文素质教育处于一种不平衡的状态，为此本文详细介绍人文素质教育的概念，结合当前高校普遍存在的问题进行探究，从而总结出实现高校学生的人文素质教育目的的有效路径。
一.人文素质教育概念
人文素质教育就是指通过知识传授和环境氛围影响以及自身实践等富有教育意义的活动，将具有较高价值的人类文化转变成为一个人内在的气质和人格修养，使人变得更加稳定的一种性格品质。其主要的目的就是为了引导学生应该在生活中如何处理与自然、社会之间的关系，还有正确看待自身的情感和意志问题。这种教育在当前社会转型和经济发展大浪潮中具有重大意义，要想实现文明、富强、民主的现代化社会，人文精神和人文素养都是必不可少的社会风貌，特别是对于高校学生来说，人文素质的培养是影响未来社会的重要因素之一，是实现幸福和谐社会的必然要求。
二.我国高校人文素质教育的现状
虽然素质教育已经在教育界得到了认可和推崇，但不可否认的是大多数高校的人文素质教育仍然令人堪忧。首先最明显的就是重理轻文的不良职业观念，在全社会的影响下，很多高校也受到了较大的冲击，在专业规划上过分迎合社会意愿，忽视学生的全面发展和综合素质培养，在这样的教育环境下学生自然就表现出人文素质的缺失和思想的狭隘性。其次一些高校的办学和发展目标出现偏离，只注重专业建设和扩大规模，将效益作为了主要目的，就造成了高校教育的本质缺失、内涵缺失，对学生的专业教育远远超过素质教育，忽略了重要的人文素质培养，即是学生在进入社会之后拥有优秀的专业技能，但在为人处世方面是极度欠缺的。然后还有个别高校的教师教育观念陈旧，一味的注重专业技能的传授而忽视人格道德还有，即便是开展人文素质教育课程和活动也是为了应付领导检查，没有做到真正的育人，甚至有些高校的校园文化建设都非常的落后，这就很难形成人文素质教育的氛围，人文环境的简陋造成了学生素质素养的缺失。
三、高校实现人文素质教育的路径
（一）开展道德素质教育活动
1.读书教育活动
在高校的教育活动中读书时最容易实现而且最有效的素质教育方法，通过组织读书分享会、名著交流会等形式激发学生对人文的兴趣，交流优秀文化精髓，分享人文故事，让学生们在集体实践活动中检视自身，在素质教育的环境中吸收人文精神以及学习处理人际关系等，促进良好人格的形成和培养。
2.建立情感抒发平台
人文素质教育离不开人与人之间的情感交流和关系处理，高校应该积极为学生搭建可以抒发情感的网络或线下平台，引导学生抒发爱国、慈孝、尊师、友爱等感恩情感，并且可以组织以感恩为主题的联谊晚会，编排具有历史传承意义和时代发展演变内容的节目，营造人文素质氛围，打造具有特色的校园文化，为培养学生的人文素质奠定坚实的基础。
3.道德榜样公示
对于即将进入到社会的大学生而言，道德教育是其未来生存发展的一道底线，高校可以寻找校内的道德模范进行宣传，通过道德文化的感染力来提高学生的个人修养，促使学生做到诚信待人、诚信考试、诚信上网、诚信贷款等高素质行为，积极开展道德模范学习活动，让每一位学生都体会到道德所带来的高度自信，感受道德修养所赋予的强大力量。
（二）注重职业素质教育
1.构建学生职业技能培训平台
高校培养学生的最终目的就是像社会输送职业人才，所以在此基础上要结合基本的人文素质教育，比如建立健全创业导师机制，对于有深造职业技能的学生，通过导师制对其进行培训和创业指导，在提高职业技能的同时也能够增强社会交际能力以及社会职业经验，培育出全面发展的高素质人才。
2.完善校企合作平台
培养高校学生职业技能水平的直接途径就是通过参见实践，因此各高校应该为学生创造更多的实习机会，与相关企业建立学创式、顶岗式校企合作机会，为学生发挥知识和特长提供优越环境，增强岗位与专业工作的适应能力以及养成良好的职业素养。
3.举办专业技能竞赛活动
竞争和挑战是激发学生职业素质和能力的主要方式，可以帮助学生发现自身的职业技能缺陷和不足，同时在专业知识竞赛和创意设计活动中也可以帮助学生将所学的理论知识转化为实际成果，提高学生探究和钻研能力并提升动手实践水平。高校可以打造创业实习基地或者专业技能大赛等活动实现对学生的素质培养。
结束语
在素质教育盛行的今天，高校学生的人文素质培养应该贯穿于整个教育的过程，不单单要帮助学生自觉的发展和成长，还要引导学生培养优秀的文化人格。可通过在思想教育、实践培养以及塑造环境上实现高效率的教书育人，通过开展读书教育活动、建立情感抒发平台、公示道德榜样和搭建学生职业技能培训平台、完善与社会企业合作机制、举办专业技能竞赛等活动全方位的在教育、管理、科研各个环节中培养学生的人文素质，要把握学生的思想原则，保障每一个学生都具有适应社会发展的良好品质。最终实现教育的本质就是使人全面持续发展，达到培养优秀人才的目标。
参考文献
[1]周广欢，王莉.浅析民办高校体育教学中人文素质教育的提升途径[J].中外企业家，2019（23）：219.
[2]张晓华.高校人文素质教育的实现路径探究——评《中国传统人文教育思想》[J].林产工业，2019，46（04）：80.
[3]戴观波，徐咪咪.高校人文素质教育的实现路径探究——基于宁波市高校大学生人文素质的定量分析[J].高等職业教育党建与思政工作研究，2015（00）：161-164.