【摘 要】
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传统的大班授课模式用统一的标准要求全体学生,而班级中的学生存在个体差异,学习能力也参差不齐,所以传统的授课模式不符合因材施教的教学原则,同时不能充分发挥学生的特长,
【机 构】
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克拉玛依明园学校,新疆 乌鲁木齐,830000
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传统的大班授课模式用统一的标准要求全体学生,而班级中的学生存在个体差异,学习能力也参差不齐,所以传统的授课模式不符合因材施教的教学原则,同时不能充分发挥学生的特长,提高学生的各方面能力,很难培养出新时代国家发展需要的人才.初中道德与法治的课程改革提倡培养学生自主学习、合作学习和探索学习的能力,而传统的大班化教学在这些方面存在明显的不足,不能很好地面向全体学生因材施教.这种时代背景下,小班化教学就应运而生,顺应了当今教育改革发展的新趋势.
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