【摘 要】
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当前,在综合实践活动实施过程中,学校、教师对学生实践活动表现的评价存在“管理主义倾向”“实证主义取向”以及“多元价值缺失”等问题。建议吸收借鉴第四代评估理论中的精
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当前,在综合实践活动实施过程中,学校、教师对学生实践活动表现的评价存在“管理主义倾向”“实证主义取向”以及“多元价值缺失”等问题。建议吸收借鉴第四代评估理论中的精华,在评价实践中鼓励教师树立现代评价理念,坚持评价的工具理性与价值理性并重,吸纳利益相关者建立评价共同体,将评价活动嵌入实践过程,同时借助新媒体技术优化对学生活动表现的评价。
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