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【摘 要】在高中语文课堂教学过程中，很多学生显得学习积极性不高，学习兴趣缺乏，课堂教学气氛显得过于沉闷。为此，采取积极有效的策略，进一步激发学生的语文学习兴趣，切实有效的激活高中语文课堂教学就显得尤为重要。
【关键词】高中语文 课堂教学 激活
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.016
當下很多教师在高中语文教学过程中，时常遭遇尴尬的境地，学生的语文学习兴趣严重缺乏，课堂教学显得过于沉闷毫无生机，教师对于学生语文学习兴趣的激发显得毫无办法，无法有效的激活高中语文课堂教学，使得课堂教学有效性的提升难以取得显著的效果，严重影响了高中语文教学质量和学生语文学科素质的进一步提高。针对这种教学现状，很多教师都认为这是长久应试教育模式影响所造成的，应试教育模式对于学生应试能力的提升过于专注，以学生在实际考试中能否取得高分为最基本的标准，这就使得很多学生在学习过程中产生了严重的功利思想。高中语文由于自身学科特性的原因，使得高中语文在高考中要想取得高分也显得比较困难，且学生在考试中所产生的比分差距也不是很明显。在这样的情况下，很多学生对高中语文就难以产生强大的学习动力和动机，他们宁愿把更多的时间花费在那些能取得高分的学科学习上，造成了学生语文学习积极性难以有效提升，反映在课堂教学中，学生的学习激情就难以有效激发，课堂教学中学生的厌学情绪就逐渐凸显。为此，怎样扭转这一现象，进一步激发学生的高中语文学习兴趣，激活语文课堂教学就是每一位高中语文教师都必须深思和积极解决的重大问题。本文试就如何有效激活高中语文课堂教学，结合我在高中语文教学过程中的深刻积极体会，谈谈一些观点和看法。
一、教师应积极优化教法，激发学生的学习兴趣
课堂教学中，教师的教法对于学生的学习兴趣激发有着重要的影响作用。在高中语文课堂教学中，教师要想积极有效的激发学生的学习兴趣，激活高中语文课堂教学，就必须要积极优化自身的教法，最大限度的激发学生的语文学习兴趣。为此，教师在日常的高中语文课堂教学过程中，可以从以下几个方面加以优化。
（一）巧妙的设计悬念，起到抛砖引玉的效果
每个人都有强烈的好奇心和求知欲，高中生也不例外，他们也有对新鲜事物强烈的认知感，教师在日常的高中语文课堂教学过程中，要积极利用学生强烈的好奇心和求知欲，在教学过程中根据语文学科具体的教学内容，结合学生实际的心理特点，巧妙的设计相关悬念问题，创设必要的问题情境，将学生内在的好奇心和求知欲充分的调动起来，通过课堂提问这种有效的教学手段，有效的引导学生进行深入的思考，将学生的思绪最大限度的集中到课堂教学中来，让学生积极主动的进行思考，让学生在不断的深入思考过程中激发学生的语文学习兴趣，从而激活高中语文课堂教学，提升语文课堂教学的有效性。
（二）创设必要的情境，以境致情
在高中语文课堂教学中，教师可以利用多种手段积极有效的设置相关情境，让学生在具体的教学情境中受到熏陶，从而积极有效的激活高中语文课堂教学，提升语文课堂教学效果。在当前的高中语文课堂教学过程中，教师可以采用多媒体教学设备来积极有效的创设情境，教师可以根据具体的教学内容，通过多媒体设备的视听技术，将相关的教学内容生动的再现于课堂，让学生有种身临其境的感觉，在具体的情境下，感受高中语文课堂教学，也可以通过多媒体设备进行相关的影视教学法，利用影视教学法这种形式，更为形象直观的将课本内容情境有效的再现于课堂，这对于学生对教学内容的理解和深化有着显著的提升作用，也能很好的避免课堂教学过程中单纯的知识讲解所带来的单调和枯燥，对于活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效果有着很大的提升作用，从而真正有效的激活高中语文课堂教学。
（三）教师应充分利用朗读，以读促趣
语文作为一门语言性学科，无论是在教学过程中还是在学生的学习过程中，朗读都是一项重要的教学内容，也是一种有效的教学手段。教师在日常的高中语文课堂教学过程中，可以利用朗读来积极有效的促进学生语文学习兴趣的提升，教师可以根据具体的教学内容，让学生分析文章中人物性格的特点以及文章本身的思想内容和情感，让学生通过朗读的形式充分的将这些情感展示出来，既可以采取个人的朗读形式，也可以采用小组朗读形式，让学生在朗读过程中更好地体会文章的情感和内容，对于进一步促进学生的学习兴趣有着积极的效果，学生学习兴趣的提升又能有效的激活高中语文课堂教学。
二、进一步搞好师生关系，加强师生互动
教学活动是教师的教与学生的学两个方面相互作用的结果，课堂教学有效性也在很大程度上取决于这两方面的综合作用。教师在日常的课堂教学过程中，要积极重视和学生之间建立良好的师生关系，进一步加强师生之间的有效互动。通过师生之间良好关系的建立，可以促进师生关系的进一步和谐融洽，和谐融洽的师生关系对于激活课堂教学又有着显著的作用。教师在教学过程中，要平等对待每一位学生，要积极关注学生在学习过程中的情感变化，帮助学生解决在学习过程中遇到的困难和迷茫，让学生能够切身体验到教师对他们的关爱和关注，这样学生才能更为主动的向教师敞开自己的心扉，在教学过程中也才能更好地加强师生互动，课堂教学中师生互动对于激活高中语文课堂教学，提升教学效果有着积极显著的作用，只有在教学过程中，教师不断的注重和学生之间建立良好的师生关系，才能缓和学生在学习过程中的紧张感和麻木感，才能真正的调动学生的学习热情，从而积极有效的激活高中语文课堂教学。
三、教师应不断的提升自身的教学素质
在高中语文课堂教学中，要想切实有效的激活高中语文教学，教师必须要不断注重自身教学素质的提高。教师作为知识的传播者，在课堂教学中起着主导的作用，对于课堂教学也应当有着自己的计划和安排，教师是学生课堂学习的发起者和组织者，在这样的情况下，课堂教学的有效性提升就需要教师必须具有过硬的教学素质。为此，教师必须要具有扎实的语文知识，这样才能更好地赢得学生的信任与尊重，才能积极有效的吸引学生的注意力，将学生的注意力都有效的集中到课堂教学中来。此外，教师还必须要注重自身教学语言的不断丰富和生动，用生动的教学语言来避免课堂教学的枯燥性，这样既能确保课堂教学知识的有效传递，又能积极有效的引导学生学习兴趣，对于活跃课堂气氛，激活高中语文课堂教学有着显著的作用。
概言之，针对当前高中语文课堂教学气氛过于沉闷的现状，教师在日常的高中语文课堂教学中，要积极重视激活高中语文课堂教学对于提升其课堂教学效果的积极作用，在实践教学过程中，要采取有效的手段进一步激活高中语文课堂教学。
【关键词】高中语文 课堂教学 激活
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.016
當下很多教师在高中语文教学过程中，时常遭遇尴尬的境地，学生的语文学习兴趣严重缺乏，课堂教学显得过于沉闷毫无生机，教师对于学生语文学习兴趣的激发显得毫无办法，无法有效的激活高中语文课堂教学，使得课堂教学有效性的提升难以取得显著的效果，严重影响了高中语文教学质量和学生语文学科素质的进一步提高。针对这种教学现状，很多教师都认为这是长久应试教育模式影响所造成的，应试教育模式对于学生应试能力的提升过于专注，以学生在实际考试中能否取得高分为最基本的标准，这就使得很多学生在学习过程中产生了严重的功利思想。高中语文由于自身学科特性的原因，使得高中语文在高考中要想取得高分也显得比较困难，且学生在考试中所产生的比分差距也不是很明显。在这样的情况下，很多学生对高中语文就难以产生强大的学习动力和动机，他们宁愿把更多的时间花费在那些能取得高分的学科学习上，造成了学生语文学习积极性难以有效提升，反映在课堂教学中，学生的学习激情就难以有效激发，课堂教学中学生的厌学情绪就逐渐凸显。为此，怎样扭转这一现象，进一步激发学生的高中语文学习兴趣，激活语文课堂教学就是每一位高中语文教师都必须深思和积极解决的重大问题。本文试就如何有效激活高中语文课堂教学，结合我在高中语文教学过程中的深刻积极体会，谈谈一些观点和看法。
一、教师应积极优化教法，激发学生的学习兴趣
课堂教学中，教师的教法对于学生的学习兴趣激发有着重要的影响作用。在高中语文课堂教学中，教师要想积极有效的激发学生的学习兴趣，激活高中语文课堂教学，就必须要积极优化自身的教法，最大限度的激发学生的语文学习兴趣。为此，教师在日常的高中语文课堂教学过程中，可以从以下几个方面加以优化。
（一）巧妙的设计悬念，起到抛砖引玉的效果
每个人都有强烈的好奇心和求知欲，高中生也不例外，他们也有对新鲜事物强烈的认知感，教师在日常的高中语文课堂教学过程中，要积极利用学生强烈的好奇心和求知欲，在教学过程中根据语文学科具体的教学内容，结合学生实际的心理特点，巧妙的设计相关悬念问题，创设必要的问题情境，将学生内在的好奇心和求知欲充分的调动起来，通过课堂提问这种有效的教学手段，有效的引导学生进行深入的思考，将学生的思绪最大限度的集中到课堂教学中来，让学生积极主动的进行思考，让学生在不断的深入思考过程中激发学生的语文学习兴趣，从而激活高中语文课堂教学，提升语文课堂教学的有效性。
（二）创设必要的情境，以境致情
在高中语文课堂教学中，教师可以利用多种手段积极有效的设置相关情境，让学生在具体的教学情境中受到熏陶，从而积极有效的激活高中语文课堂教学，提升语文课堂教学效果。在当前的高中语文课堂教学过程中，教师可以采用多媒体教学设备来积极有效的创设情境，教师可以根据具体的教学内容，通过多媒体设备的视听技术，将相关的教学内容生动的再现于课堂，让学生有种身临其境的感觉，在具体的情境下，感受高中语文课堂教学，也可以通过多媒体设备进行相关的影视教学法，利用影视教学法这种形式，更为形象直观的将课本内容情境有效的再现于课堂，这对于学生对教学内容的理解和深化有着显著的提升作用，也能很好的避免课堂教学过程中单纯的知识讲解所带来的单调和枯燥，对于活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效果有着很大的提升作用，从而真正有效的激活高中语文课堂教学。
（三）教师应充分利用朗读，以读促趣
语文作为一门语言性学科，无论是在教学过程中还是在学生的学习过程中，朗读都是一项重要的教学内容，也是一种有效的教学手段。教师在日常的高中语文课堂教学过程中，可以利用朗读来积极有效的促进学生语文学习兴趣的提升，教师可以根据具体的教学内容，让学生分析文章中人物性格的特点以及文章本身的思想内容和情感，让学生通过朗读的形式充分的将这些情感展示出来，既可以采取个人的朗读形式，也可以采用小组朗读形式，让学生在朗读过程中更好地体会文章的情感和内容，对于进一步促进学生的学习兴趣有着积极的效果，学生学习兴趣的提升又能有效的激活高中语文课堂教学。
二、进一步搞好师生关系，加强师生互动
教学活动是教师的教与学生的学两个方面相互作用的结果，课堂教学有效性也在很大程度上取决于这两方面的综合作用。教师在日常的课堂教学过程中，要积极重视和学生之间建立良好的师生关系，进一步加强师生之间的有效互动。通过师生之间良好关系的建立，可以促进师生关系的进一步和谐融洽，和谐融洽的师生关系对于激活课堂教学又有着显著的作用。教师在教学过程中，要平等对待每一位学生，要积极关注学生在学习过程中的情感变化，帮助学生解决在学习过程中遇到的困难和迷茫，让学生能够切身体验到教师对他们的关爱和关注，这样学生才能更为主动的向教师敞开自己的心扉，在教学过程中也才能更好地加强师生互动，课堂教学中师生互动对于激活高中语文课堂教学，提升教学效果有着积极显著的作用，只有在教学过程中，教师不断的注重和学生之间建立良好的师生关系，才能缓和学生在学习过程中的紧张感和麻木感，才能真正的调动学生的学习热情，从而积极有效的激活高中语文课堂教学。
三、教师应不断的提升自身的教学素质
在高中语文课堂教学中，要想切实有效的激活高中语文教学，教师必须要不断注重自身教学素质的提高。教师作为知识的传播者，在课堂教学中起着主导的作用，对于课堂教学也应当有着自己的计划和安排，教师是学生课堂学习的发起者和组织者，在这样的情况下，课堂教学的有效性提升就需要教师必须具有过硬的教学素质。为此，教师必须要具有扎实的语文知识，这样才能更好地赢得学生的信任与尊重，才能积极有效的吸引学生的注意力，将学生的注意力都有效的集中到课堂教学中来。此外，教师还必须要注重自身教学语言的不断丰富和生动，用生动的教学语言来避免课堂教学的枯燥性，这样既能确保课堂教学知识的有效传递，又能积极有效的引导学生学习兴趣，对于活跃课堂气氛，激活高中语文课堂教学有着显著的作用。
概言之，针对当前高中语文课堂教学气氛过于沉闷的现状，教师在日常的高中语文课堂教学中，要积极重视激活高中语文课堂教学对于提升其课堂教学效果的积极作用，在实践教学过程中，要采取有效的手段进一步激活高中语文课堂教学。