【摘 要】
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本文以构建"课程思政"协同育人机制的路径探索为主要内容进行阐述,结合当下"立德树人"和"三全育人"的根本任务及要求,以工程伦理课程为示例,对如何将"课程思政"融入工科类研
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本文以构建"课程思政"协同育人机制的路径探索为主要内容进行阐述,结合当下"立德树人"和"三全育人"的根本任务及要求,以工程伦理课程为示例,对如何将"课程思政"融入工科类研究生的教育过程中进行分析和探索,以便实现协同育人机制在课程思政教学中的价值,为培养政治可靠,人文素养丰富,专业技术过硬,职业道德良好的新工科综合性人才提供参考价值。
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