论文部分内容阅读
[摘 要] 大学生参与学校管理是现代大学治理体系发展的必然要求，是“以学生为中心”的现代大学教育理念的具体体现。大学生在享受高等教育的同时也有权去参与高校教学质量管理，从而保障自己的权益，并且对进一步提高高校教学质量、实现高等教育内涵式发展也有重要意义。我国大学生虽具有参与高校管理的权利，但普遍缺乏管理的主动性。大学生参与高校管理需要有理论依据的支持、健全的管理制度和完善的保障机制。
[关 键 词] 大学生；高校；管理
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0238-01
教育家陶行知曾经说过：“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和學校宣布独立，乃是练习自治的道理”。长期以来，国内高校一直采用传统的党委领导的校长负责制的直线式管理体制，学生在高校事务管理中没有话语权，学生的权利没有受到重视。近年来由于受到20世纪70年代西方国家高等教育管理体制改革浪潮的影响，国内高校也逐渐开始重视学生参与高等教育管理的相关事务。
一、大学生参与高校管理的重要性
（一）有利于培养学生的适应发展能力
当代社会对高校人才的录用变得更加注重大学生的实际工作能力和适应发展能力，而不是一味地追求高学历。大学生参与高校事务的管理，可以得到很好的锻炼机会，增强自己的适应发展能力，成为真正的人才。
（二）有利于实现高校管理的民主化、科学化
我国高等教育逐步迈入大众化教育时代，大学生参与管理和决策，能让他们清楚本身需求所在，能够使学校政策法规得到大学生的认同，并且可以减少决策执行时的阻力，使决策更加科学化、民主化，以此来调动大学生参与高校管理的主动性和积极性，并使大学生实现自我管理、自我发展、自我成才。
（三）有利于提高教育教学质量
扩招是教育改革中的重要一步，然而教育质量始终是高等教育的生命线。在高校中，大学生对课程设置、教学效果、教学改革、教育服务、职业规划指导等方面进行信息反馈，积极参与监督管理，不仅有利于高校教育教学质量的提升，更是学生提升自我综合素质和多种能力的重要途径。
二、大学生学校管理参与现状及原因
（一）态度冷漠
大学生学校管理参与态度上的冷漠表现在对学校管理缺乏兴趣与激情。通过调查发现，大学生参与学校管理态度冷漠还表现在大多数学生对学校的管理理念及制度顺从性接受明显，对学校提出的要求的可接受性缺乏认识，甚至有抵触情绪，可是基于自身利益的考虑，对学校的各项要求采取不违背也不反抗的态度。其原因是大学管理过程始终是一种集体主义价值观，而大学生由于缺乏足够的社会阅历，其价值观尚未完全成熟，许多大学生有明显的个人主义的价值取向。虽然，高校反复强调“放权”给学生，但是在大学潜在的行政化管理方式下，学生不得不采取顺从性态度，这种态度很容易滋生盲从、功利等因素，在很大程度上表现出大学生仍然是被管理者，而不是主动参与的管理者。
（二）行为冷漠
大学生学校管理参与行为上的冷漠表现在学生不参与、消极参与或非理性参与各种具体的学校管理工作。还存在少部分学生是基于评奖学金、累积求职经验等自身利益的考虑而参与学校管理的这样一种现象。在涉及自身利益的重大管理问题时，他们也会表现出一定程度的情绪式参与。原因主要是现有的学生参与管理的方式主要是学生会、座谈会等一系列需要学生大胆展现自我的方式，对较内向的学生来说，这些方式极具挑战性。另外，影响其参与积极性的原因还有大学生自身能力上的欠缺。所以，在参与管理的机会面前，他们有时会表现得无能为力，这种无力感使他们丧失了一部分参与热情。
三、促进大学生参与高校管理的对策
（一）高度重视学生参与，加强学校的组织工作
大学组织者要转变过去“官本位”的思想，充分认识到大学治理中的学生参与和我国目前实行的党委领导下的校长负责制是不冲突的。我们都需要转变观念，促进学生的积极参与。为了保证学生能够真正参与民主管理，应该把学生参与的形式、内容写进章程，从而使大学治理中的学生参与有牢固的基石。
（二）加强宣传，提高学生的参与意识
通过调查发现大多数学生还是希望能够参与到学校管理中的，只是不知道自己能参与多少，怎么参与更好。这个时候宣传工作就显得尤为重要，要让学生全面了解学校的政策，了解学生参与的途径以及参与的必要性，为他们参与学校管理奠定基础；另外辅导员、教师等进行政策宣传的同时也能拉近和学生的距离，增强学生对他们的信任感。
（三）利用现代手段，拓宽学生参与渠道
学校管理渠道是保持学生参与的重要手段。如果学生的参与意见得不到反馈，必然会影响参与的积极性。网络的发达是现代社会非常重要的特征，学生与网络的联系也越来越密切，因此我们有必要开拓现代的参与手段，保证学生参与的热情。
总之，高校让大学生参与管理，实质上是充分发挥了学生自我管理的作用，是实现学生自我管理、自我服务、自我成才、自我发展的重要途径和手段，有利于高校教师和学生之间相互沟通和交流，还能为学生锻炼能力提供实践平台，为学生就业提供保障。
参考文献：
[1]陶行知.学生自治问题研究[J].新教育，1919（2）：193-238.
[2]黄宇丽.新形势下对大学生参与高校管理的思考与建议[J].咸阳师范学院学报，2017，32（6）：115-117.
[3]张天兴.大学治理中的学生参与问题研究[J].华北电力大学学报，2016（1）：122-126
[关 键 词] 大学生；高校；管理
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0238-01
教育家陶行知曾经说过：“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和學校宣布独立，乃是练习自治的道理”。长期以来，国内高校一直采用传统的党委领导的校长负责制的直线式管理体制，学生在高校事务管理中没有话语权，学生的权利没有受到重视。近年来由于受到20世纪70年代西方国家高等教育管理体制改革浪潮的影响，国内高校也逐渐开始重视学生参与高等教育管理的相关事务。
一、大学生参与高校管理的重要性
（一）有利于培养学生的适应发展能力
当代社会对高校人才的录用变得更加注重大学生的实际工作能力和适应发展能力，而不是一味地追求高学历。大学生参与高校事务的管理，可以得到很好的锻炼机会，增强自己的适应发展能力，成为真正的人才。
（二）有利于实现高校管理的民主化、科学化
我国高等教育逐步迈入大众化教育时代，大学生参与管理和决策，能让他们清楚本身需求所在，能够使学校政策法规得到大学生的认同，并且可以减少决策执行时的阻力，使决策更加科学化、民主化，以此来调动大学生参与高校管理的主动性和积极性，并使大学生实现自我管理、自我发展、自我成才。
（三）有利于提高教育教学质量
扩招是教育改革中的重要一步，然而教育质量始终是高等教育的生命线。在高校中，大学生对课程设置、教学效果、教学改革、教育服务、职业规划指导等方面进行信息反馈，积极参与监督管理，不仅有利于高校教育教学质量的提升，更是学生提升自我综合素质和多种能力的重要途径。
二、大学生学校管理参与现状及原因
（一）态度冷漠
大学生学校管理参与态度上的冷漠表现在对学校管理缺乏兴趣与激情。通过调查发现，大学生参与学校管理态度冷漠还表现在大多数学生对学校的管理理念及制度顺从性接受明显，对学校提出的要求的可接受性缺乏认识，甚至有抵触情绪，可是基于自身利益的考虑，对学校的各项要求采取不违背也不反抗的态度。其原因是大学管理过程始终是一种集体主义价值观，而大学生由于缺乏足够的社会阅历，其价值观尚未完全成熟，许多大学生有明显的个人主义的价值取向。虽然，高校反复强调“放权”给学生，但是在大学潜在的行政化管理方式下，学生不得不采取顺从性态度，这种态度很容易滋生盲从、功利等因素，在很大程度上表现出大学生仍然是被管理者，而不是主动参与的管理者。
（二）行为冷漠
大学生学校管理参与行为上的冷漠表现在学生不参与、消极参与或非理性参与各种具体的学校管理工作。还存在少部分学生是基于评奖学金、累积求职经验等自身利益的考虑而参与学校管理的这样一种现象。在涉及自身利益的重大管理问题时，他们也会表现出一定程度的情绪式参与。原因主要是现有的学生参与管理的方式主要是学生会、座谈会等一系列需要学生大胆展现自我的方式，对较内向的学生来说，这些方式极具挑战性。另外，影响其参与积极性的原因还有大学生自身能力上的欠缺。所以，在参与管理的机会面前，他们有时会表现得无能为力，这种无力感使他们丧失了一部分参与热情。
三、促进大学生参与高校管理的对策
（一）高度重视学生参与，加强学校的组织工作
大学组织者要转变过去“官本位”的思想，充分认识到大学治理中的学生参与和我国目前实行的党委领导下的校长负责制是不冲突的。我们都需要转变观念，促进学生的积极参与。为了保证学生能够真正参与民主管理，应该把学生参与的形式、内容写进章程，从而使大学治理中的学生参与有牢固的基石。
（二）加强宣传，提高学生的参与意识
通过调查发现大多数学生还是希望能够参与到学校管理中的，只是不知道自己能参与多少，怎么参与更好。这个时候宣传工作就显得尤为重要，要让学生全面了解学校的政策，了解学生参与的途径以及参与的必要性，为他们参与学校管理奠定基础；另外辅导员、教师等进行政策宣传的同时也能拉近和学生的距离，增强学生对他们的信任感。
（三）利用现代手段，拓宽学生参与渠道
学校管理渠道是保持学生参与的重要手段。如果学生的参与意见得不到反馈，必然会影响参与的积极性。网络的发达是现代社会非常重要的特征，学生与网络的联系也越来越密切，因此我们有必要开拓现代的参与手段，保证学生参与的热情。
总之，高校让大学生参与管理，实质上是充分发挥了学生自我管理的作用，是实现学生自我管理、自我服务、自我成才、自我发展的重要途径和手段，有利于高校教师和学生之间相互沟通和交流，还能为学生锻炼能力提供实践平台，为学生就业提供保障。
参考文献：
[1]陶行知.学生自治问题研究[J].新教育，1919（2）：193-238.
[2]黄宇丽.新形势下对大学生参与高校管理的思考与建议[J].咸阳师范学院学报，2017，32（6）：115-117.
[3]张天兴.大学治理中的学生参与问题研究[J].华北电力大学学报，2016（1）：122-126