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初中语文教学大纲和新教材中指出，语文教学要联系生活，培养学生“正确理解和使用祖国语文文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯”，培养学生的“创新精神”，“提高文化品味和审美情趣，培养社会主义道德品质”，“发展健康个性，逐步形成健全人格”。语文教学要达到这样的目的，光靠课堂的学习是不够的。课本的只是或教师传授的东西，只不过是知识海洋中的一滴水，大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外趣学习和培养，特别是在强调素质教育、创新教育的今天，课外活动越来越体现它的重要性和不可替代性。
首先明确两个问题：一是语文课外活动的内容和形式又哪些，二是语文能力的具体含义是什么。
语文课外活动，指学生在课堂以外的各种活动的总和，这是从广义上讲的(因为即使是数理化音体美等都与语文活动又直接或间接的关系)；从狭义上讲，是指与语文知识的学习和各种语文能力的培养和提高又解密关系的或活动。这里谈的是后者。
语文课外活动的内容丰富多彩，形式生动活泼，可以说不胜枚举，如办墙报、手抄报，写字(书法)比赛、作文竞赛，朗诵、演讲、辩论，月和写读书笔记，听新闻、报告或演讲，社会调查，艺术欣赏，现代信息技术的学习和运用等等，而且随着社会的不断进步，语文课外活动的内容还会不断的丰富，这就为发展学生的不同爱好、培养高尚的道德情操和健全的人格提供了大好园地。
语文能力又包括哪些内容呢?它的范围相当广泛，也可以是无所不包的。简而言之，就是听、说、读、写、思的能力和创新能力。
语文教师该如何从课外活动培养学生的语文能力?下面就分别从听、说、读、写、思和创新上来谈。
一、从课外活动培养学生听的能力
课外活动的听，一般有听广播电视、听故事、听报告、听讲演等等，总的说，就是听别人讲话。要听懂对方说话的内容含义和辨别其表达形式，做出恰当的反应。听是口语交际中的基本环节，要做到耐心专注，领会意图，抓住中心和要点。教师可安排学生在课外听一些新闻、故事、能够听懂而且能够明确别人说话的中心思想。
二、从课外活动培养学生说的能力
说的能力包括与人交流思想、朗读背诵、演讲、辩论等。说，要态度自然，尊重對方，注意对象和场合；准确、流利的将普通话，能准确表达自己的想打与心情，女里使对方理解，进而说服、感动对方；同还要做到语言简洁、生动。说要与听结合起来，互相配合，协调发展。教师可引导学生先模仿，再实践。模仿教师、电视台播音员等，多看新闻、演讲会、辩论会，多做朗读、背诵训练，从片断联系开始，不断提高说的能力。
三、从课外活动培养学生读的能力
读，就是阅读。读的能力对学生的要求是：用一定的速度阅读文章，掌握精读和略读的放阿达；整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句再语言环境中的意义和作用；再阅读中加强对叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的理解；欣赏文学作品，感受形象，欣赏优美，精彩的语言；养成读书看报的习惯，熟练使用工具书，学会利用多种媒体，学会利用多种媒体。教师应特别指导学生掌握读书看报的方法和习惯，提高月效率，扩大阅读面。这里需要老师还要教会嘘声又选择的读，不要让坏东西侵蚀了学生幼稚的心灵。
四、从课外活动培养学生写的能力
一是指写字的能力；二是指写作的能力。写字上要培养正确、规范、美观写字的习惯，并上升为硬笔书法。课外活动中，可开办课外书法兴趣班(或兴趣小组)，从毛笔字抓起。初中生再写字训练上与小学托了节，应重视写字训练，利用课外进行训练，逐步提高学生的写字水平。写作上乐意指导学生参加各级各种征文、作文比赛，还可向各级报刊投稿，教师做好辅导，使学生加强对各种文体文章的写作，表达自己的真情实感，养成勤动笔多、修改的习惯。
五、从课外活动培养学生思的能力
通过课外活动对学生的指导和训练，不断提高学生正确认识事物、分析事物的能力，能够解决问题，用思想去指导自己的语言和行动，不断提高听、说、读、写的能力。听、说、读、写和思是互为促进的。如办墙报，除了写的能力外，还需要对版面进行布局、装饰等，这些都需要与思相配合作周到的打算，用思指导写。
六、从课外活动培养学生创新的能力
创新精神是一个民族进步发展的灵魂。听、说、读、写、思等都应做到创新，用创新去发展，去提高；创新能力是一种综合的能力，是一种最高级的能力。学生时代是最具有创新精神的阶段，他们敢放开的相，大胆的实践，不怕犯错误。教师要利用学生的这一优势，充分引导，培养学生的创新精神和创新能力。创新不一定就是发明创造，只要是比以前好的东西、进步的东西、好的方法等，就是创新，对这些教师都要鼓励，从做大程度上激发学生，挖掘他们的潜力。
从课外活动培养学生的语文能力，不是简单的事，需要语文教师花费相当多的时间和付出巨大的努力。我觉得再一下几个方面值得注意：
(1)处理好听、说、读、写、思几方面的关系
(2)处理好校内与校外的关系
(3)符合实际、确定内容
(4)持之以恒，讲究方法
(5)跟踪管理，及时总结
语文大纲中指出：“语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性创造性”，也就是说，语文课外活动是提高学生语文能力的重要途径。因此，教师除了再课堂上传授知识和方法外，还应充分利用课外活动，积极组织引导，使学生通过课外活动得到更多的语文教育，并把所学的知识和能力运用到实际生活中，学以致用。
首先明确两个问题：一是语文课外活动的内容和形式又哪些，二是语文能力的具体含义是什么。
语文课外活动，指学生在课堂以外的各种活动的总和，这是从广义上讲的(因为即使是数理化音体美等都与语文活动又直接或间接的关系)；从狭义上讲，是指与语文知识的学习和各种语文能力的培养和提高又解密关系的或活动。这里谈的是后者。
语文课外活动的内容丰富多彩，形式生动活泼，可以说不胜枚举，如办墙报、手抄报，写字(书法)比赛、作文竞赛，朗诵、演讲、辩论，月和写读书笔记，听新闻、报告或演讲，社会调查，艺术欣赏，现代信息技术的学习和运用等等，而且随着社会的不断进步，语文课外活动的内容还会不断的丰富，这就为发展学生的不同爱好、培养高尚的道德情操和健全的人格提供了大好园地。
语文能力又包括哪些内容呢?它的范围相当广泛，也可以是无所不包的。简而言之，就是听、说、读、写、思的能力和创新能力。
语文教师该如何从课外活动培养学生的语文能力?下面就分别从听、说、读、写、思和创新上来谈。
一、从课外活动培养学生听的能力
课外活动的听，一般有听广播电视、听故事、听报告、听讲演等等，总的说，就是听别人讲话。要听懂对方说话的内容含义和辨别其表达形式，做出恰当的反应。听是口语交际中的基本环节，要做到耐心专注，领会意图，抓住中心和要点。教师可安排学生在课外听一些新闻、故事、能够听懂而且能够明确别人说话的中心思想。
二、从课外活动培养学生说的能力
说的能力包括与人交流思想、朗读背诵、演讲、辩论等。说，要态度自然，尊重對方，注意对象和场合；准确、流利的将普通话，能准确表达自己的想打与心情，女里使对方理解，进而说服、感动对方；同还要做到语言简洁、生动。说要与听结合起来，互相配合，协调发展。教师可引导学生先模仿，再实践。模仿教师、电视台播音员等，多看新闻、演讲会、辩论会，多做朗读、背诵训练，从片断联系开始，不断提高说的能力。
三、从课外活动培养学生读的能力
读，就是阅读。读的能力对学生的要求是：用一定的速度阅读文章，掌握精读和略读的放阿达；整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句再语言环境中的意义和作用；再阅读中加强对叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的理解；欣赏文学作品，感受形象，欣赏优美，精彩的语言；养成读书看报的习惯，熟练使用工具书，学会利用多种媒体，学会利用多种媒体。教师应特别指导学生掌握读书看报的方法和习惯，提高月效率，扩大阅读面。这里需要老师还要教会嘘声又选择的读，不要让坏东西侵蚀了学生幼稚的心灵。
四、从课外活动培养学生写的能力
一是指写字的能力；二是指写作的能力。写字上要培养正确、规范、美观写字的习惯，并上升为硬笔书法。课外活动中，可开办课外书法兴趣班(或兴趣小组)，从毛笔字抓起。初中生再写字训练上与小学托了节，应重视写字训练，利用课外进行训练，逐步提高学生的写字水平。写作上乐意指导学生参加各级各种征文、作文比赛，还可向各级报刊投稿，教师做好辅导，使学生加强对各种文体文章的写作，表达自己的真情实感，养成勤动笔多、修改的习惯。
五、从课外活动培养学生思的能力
通过课外活动对学生的指导和训练，不断提高学生正确认识事物、分析事物的能力，能够解决问题，用思想去指导自己的语言和行动，不断提高听、说、读、写的能力。听、说、读、写和思是互为促进的。如办墙报，除了写的能力外，还需要对版面进行布局、装饰等，这些都需要与思相配合作周到的打算，用思指导写。
六、从课外活动培养学生创新的能力
创新精神是一个民族进步发展的灵魂。听、说、读、写、思等都应做到创新，用创新去发展，去提高；创新能力是一种综合的能力，是一种最高级的能力。学生时代是最具有创新精神的阶段，他们敢放开的相，大胆的实践，不怕犯错误。教师要利用学生的这一优势，充分引导，培养学生的创新精神和创新能力。创新不一定就是发明创造，只要是比以前好的东西、进步的东西、好的方法等，就是创新，对这些教师都要鼓励，从做大程度上激发学生，挖掘他们的潜力。
从课外活动培养学生的语文能力，不是简单的事，需要语文教师花费相当多的时间和付出巨大的努力。我觉得再一下几个方面值得注意：
(1)处理好听、说、读、写、思几方面的关系
(2)处理好校内与校外的关系
(3)符合实际、确定内容
(4)持之以恒，讲究方法
(5)跟踪管理，及时总结
语文大纲中指出：“语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性创造性”，也就是说，语文课外活动是提高学生语文能力的重要途径。因此，教师除了再课堂上传授知识和方法外，还应充分利用课外活动，积极组织引导，使学生通过课外活动得到更多的语文教育，并把所学的知识和能力运用到实际生活中，学以致用。