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【摘要】目前，社会正处于转型时期，同时由于农民群众的自身素质与文化程度有限，因此农村学生存在着很多思想品德问题，这也为教育工作的进行带来一定难度。本文根据农村学生的现实状况，分析农村学生在思想品德方面存在的问题，并提出几点有效加强农村学生思想教育的措施，以此改善农村思想教育效果，促进农村学生身心健康。
【关键词】农村学生思想教育身心健康
随着社会经济的快速发展，农村留守儿童、单亲子女以及独生子女的数量越来越多，学生的升学压力也越来越大。农村学生在思想品德方面出现一些问题，如社会责任与公德观念较弱，人生观、价值观存在错位，缺乏自信等等。诸多问题影响着教育工作的顺利开展。本文根据农村学生的现实状况，浅谈一下个人观点。
一、农村学生思想品德存在的问题
（一）社会责任与公德观念较弱
在社会公德方面，大部分农民均遵守社会公德，但自我调控能力较差，价值判断失准，潜移默化的影响了农村中学生的社会公德意识和责任意识。他们对个人、家庭、公共生活领域的道德规范知之甚少，或知而不行，不遵守公共秩序和安全，随意破坏环境、缺乏社会责任感，社会公德意识和责任意识淡薄。
（二）人生观、价值观错位
与城市相比，农村比较忽视学生的家庭教育，这对青少年的身心健康是非常不利的，而且农村社会中，生产观念（能在市场竞争中积极进取，但又摆脱不了小农思想的束缚）、生活观念（追求新型的文化生活，但又摆脱不了陈规陋习的困扰）和消费观念（追求积极向上的消费时尚，但始终走不出落后思想的篱栅）对青少年学生的影响是巨大的，使农村中学生极端个人主义表现较为突出，拜金主义、享乐主义和个人英雄主义盛行，人生观、价值观出现错位，是非善恶不明，产生道德错觉，思想处于混乱状态[1]。
（三）自信严重不足
小农意识依旧对农民造成极大影响；其小富即安，小成则满的思想意识始终存在，甚至部分农民把自己的成功归于祖宗和神灵的保佑，而且，我国农村大部分中学生在毕业以后就直接就业，由于农村劳动力相对过剩及农村社会风气的影响，许多农村学生对农业生产和农村社会缺乏足够的信心，对自己的前途感到迷茫和不知所措。
二、增强农村学生思想教育的措施
（一）引导学生树立准确的人生观与世界观
青少年只有树立远大志向.才能激发热情，充分发挥主观能动性，冲破重重障碍，为实现自己的志向而奋斗。斯大林曾说：”只有伟大的目的，才能产生伟大的毅力”[2]。初中生的思想还处在不成熟阶段，不管学生智力如何，学校都应该让每一个学生学会诚实、守纪、自信、节俭、孝顺，还有对待挫折与成功的正确态度，树立正确的世界观和人生观，”品格第一，做最好的自己”。
（二）加大政府建设农村文化的力度
政府面对现代化对广大农民的要求，通过农村文化建设，提高农民素质已成为解决“三农”问题刻不容缓的任务。针对当前现状，必须大力弘扬祖国优秀的传统文化和时代主旋律，重塑农民的价值观；用正确的舆论、思想引导广大农民进一步更深层次的影响下一代、影响青少年，使他们自觉抵御不良文化的侵袭，养成良好的社会公德和遵纪守法的好习惯。
（三）给予认可与鼓励，增强学生自信
由于受家庭、地域和自身条件的限制，农村学生自信心往往较脆弱。主要表现为羞涩内向，固执偏激。要引导学生从狭隘的心态中走出来，使其充满阳光，勇于挑战。教师要有一颗关爱仁慈的心，农村独生子女在家里倍受宠爱，当其融入到学校后，学习成绩、综合素质不如他人时自信心受到打击，出现性格内向，脾气暴戾时，教师要及时给予关心照顾，给其做心理疏导，使其快乐起来。教师不要禁锢学生的个性，不要打压学生的创造力和想象力。要注重培养学生独立自主的创新意识，允许学生犯错误。要善于发现学生的闪光点，不能用陈旧的眼光看待学生，正确引导学生，让其参与到学校的集体活动中来，使其在学校活动中展示自己的风采，增加成就感，提升自信心。
（四）校内外结合，加强品德教育
农村学生在思想品质方面出现问题，从某种意义来看，实际上是家庭和社区的成年人存在不接受教育的问题，也是管教松弛的问题。学校完全有责任与义务通过有效的途径去改善家庭与社区的德育环境。因此，要充分挖掘德育资源，有效整合德育力量。如落实“走访家庭”的活动，不要流于形式，要努力让家长认识到德育教育的意义，共同营造、积极参与德育管理，从而形成“家校合作，教育双赢”的理想环境[3]，通过引导和教育让家长清楚的认识到成人与成才都非常重要，德育与智育是缺一不可的，让家长自觉的参与到德育活动，让家长明白学校的家长会不只是为家长汇报学生的学习情况，而更重要的是对家长进行德育教育的一种培训，让家长掌握的德育理论知识，能跟孩子的道德生活充分的联系起来。
（五）创建长期有效的教育体制
由于农村外出打工人员日益增多，以及农村赌博、离婚等社会现象越来越突出，农村学生的心理承受着越来越多的压力，他们需要得到心理安慰，需要排解思想压力。老师在抓好教育教学的同时，要加强家校联系，优化家庭教育环境，帮助和引导家长树立正确的人生观，使学校教育与家庭教育形成合力。此外，应该加强学校与公安、文化、城管等部门的联系，打击、整治校园周边环境，为学生创造一个良好的学习和生活氛围，确保学生健康成长。
三、总结
学生的思想品德教育对国家的振兴、社会的发展都具有至关重要的意义。尤其是对于农村而言，抓好学生的思想教育能够有效促进农村的发展与建设，而目前农村学生思想教育存在诸多问题，因此必须对其给予充分重视。只有全社会都积极联合起来，关注农村学生思想教育，才能促进农村学生身心健康，为社会发展与建设培养出高素质的全面人才。
参考文献
[1]冯婵；农村小学德育工作现状分析及对策[J]；广西教育；2011（02）：23-26
[2]关欣；农村中学生思想道德建设存在的问题及对策[D]；郑州大学；2010（10）：34-36
[3]陈正旺；；农村中学思想道德建设中的问题与对策[J]；学校党建与思想教育（普教版）；2012（08）：56-58
【关键词】农村学生思想教育身心健康
随着社会经济的快速发展，农村留守儿童、单亲子女以及独生子女的数量越来越多，学生的升学压力也越来越大。农村学生在思想品德方面出现一些问题，如社会责任与公德观念较弱，人生观、价值观存在错位，缺乏自信等等。诸多问题影响着教育工作的顺利开展。本文根据农村学生的现实状况，浅谈一下个人观点。
一、农村学生思想品德存在的问题
（一）社会责任与公德观念较弱
在社会公德方面，大部分农民均遵守社会公德，但自我调控能力较差，价值判断失准，潜移默化的影响了农村中学生的社会公德意识和责任意识。他们对个人、家庭、公共生活领域的道德规范知之甚少，或知而不行，不遵守公共秩序和安全，随意破坏环境、缺乏社会责任感，社会公德意识和责任意识淡薄。
（二）人生观、价值观错位
与城市相比，农村比较忽视学生的家庭教育，这对青少年的身心健康是非常不利的，而且农村社会中，生产观念（能在市场竞争中积极进取，但又摆脱不了小农思想的束缚）、生活观念（追求新型的文化生活，但又摆脱不了陈规陋习的困扰）和消费观念（追求积极向上的消费时尚，但始终走不出落后思想的篱栅）对青少年学生的影响是巨大的，使农村中学生极端个人主义表现较为突出，拜金主义、享乐主义和个人英雄主义盛行，人生观、价值观出现错位，是非善恶不明，产生道德错觉，思想处于混乱状态[1]。
（三）自信严重不足
小农意识依旧对农民造成极大影响；其小富即安，小成则满的思想意识始终存在，甚至部分农民把自己的成功归于祖宗和神灵的保佑，而且，我国农村大部分中学生在毕业以后就直接就业，由于农村劳动力相对过剩及农村社会风气的影响，许多农村学生对农业生产和农村社会缺乏足够的信心，对自己的前途感到迷茫和不知所措。
二、增强农村学生思想教育的措施
（一）引导学生树立准确的人生观与世界观
青少年只有树立远大志向.才能激发热情，充分发挥主观能动性，冲破重重障碍，为实现自己的志向而奋斗。斯大林曾说：”只有伟大的目的，才能产生伟大的毅力”[2]。初中生的思想还处在不成熟阶段，不管学生智力如何，学校都应该让每一个学生学会诚实、守纪、自信、节俭、孝顺，还有对待挫折与成功的正确态度，树立正确的世界观和人生观，”品格第一，做最好的自己”。
（二）加大政府建设农村文化的力度
政府面对现代化对广大农民的要求，通过农村文化建设，提高农民素质已成为解决“三农”问题刻不容缓的任务。针对当前现状，必须大力弘扬祖国优秀的传统文化和时代主旋律，重塑农民的价值观；用正确的舆论、思想引导广大农民进一步更深层次的影响下一代、影响青少年，使他们自觉抵御不良文化的侵袭，养成良好的社会公德和遵纪守法的好习惯。
（三）给予认可与鼓励，增强学生自信
由于受家庭、地域和自身条件的限制，农村学生自信心往往较脆弱。主要表现为羞涩内向，固执偏激。要引导学生从狭隘的心态中走出来，使其充满阳光，勇于挑战。教师要有一颗关爱仁慈的心，农村独生子女在家里倍受宠爱，当其融入到学校后，学习成绩、综合素质不如他人时自信心受到打击，出现性格内向，脾气暴戾时，教师要及时给予关心照顾，给其做心理疏导，使其快乐起来。教师不要禁锢学生的个性，不要打压学生的创造力和想象力。要注重培养学生独立自主的创新意识，允许学生犯错误。要善于发现学生的闪光点，不能用陈旧的眼光看待学生，正确引导学生，让其参与到学校的集体活动中来，使其在学校活动中展示自己的风采，增加成就感，提升自信心。
（四）校内外结合，加强品德教育
农村学生在思想品质方面出现问题，从某种意义来看，实际上是家庭和社区的成年人存在不接受教育的问题，也是管教松弛的问题。学校完全有责任与义务通过有效的途径去改善家庭与社区的德育环境。因此，要充分挖掘德育资源，有效整合德育力量。如落实“走访家庭”的活动，不要流于形式，要努力让家长认识到德育教育的意义，共同营造、积极参与德育管理，从而形成“家校合作，教育双赢”的理想环境[3]，通过引导和教育让家长清楚的认识到成人与成才都非常重要，德育与智育是缺一不可的，让家长自觉的参与到德育活动，让家长明白学校的家长会不只是为家长汇报学生的学习情况，而更重要的是对家长进行德育教育的一种培训，让家长掌握的德育理论知识，能跟孩子的道德生活充分的联系起来。
（五）创建长期有效的教育体制
由于农村外出打工人员日益增多，以及农村赌博、离婚等社会现象越来越突出，农村学生的心理承受着越来越多的压力，他们需要得到心理安慰，需要排解思想压力。老师在抓好教育教学的同时，要加强家校联系，优化家庭教育环境，帮助和引导家长树立正确的人生观，使学校教育与家庭教育形成合力。此外，应该加强学校与公安、文化、城管等部门的联系，打击、整治校园周边环境，为学生创造一个良好的学习和生活氛围，确保学生健康成长。
三、总结
学生的思想品德教育对国家的振兴、社会的发展都具有至关重要的意义。尤其是对于农村而言，抓好学生的思想教育能够有效促进农村的发展与建设，而目前农村学生思想教育存在诸多问题，因此必须对其给予充分重视。只有全社会都积极联合起来，关注农村学生思想教育，才能促进农村学生身心健康，为社会发展与建设培养出高素质的全面人才。
参考文献
[1]冯婵；农村小学德育工作现状分析及对策[J]；广西教育；2011（02）：23-26
[2]关欣；农村中学生思想道德建设存在的问题及对策[D]；郑州大学；2010（10）：34-36
[3]陈正旺；；农村中学思想道德建设中的问题与对策[J]；学校党建与思想教育（普教版）；2012（08）：56-58