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摘 要：近年来，随着我国社会形式的不断变化以及经济形式的不断发展，人才的需求量以及对人才质量的要求都越来越高。为了适应是社会发展需要，我国教育方面也在不断改革，在培养高品质学生的同时，更注重对学生适应社会能力的综合素质的培养。小学数学作为数学学科的初级阶段和小学学科中的重要内容，对学生未来的学习和工作都具有重要意义。作为小学数学中必须学习的重要技能之一，简便计算能力以及良好的逻辑思维，在学生未来求学或求职亦或者是生活当中意义重大。本文主要针对小学数学计算教学中存在的问题，探究发展学生思维、提高小学生简便计算能力的方法。
关键词：小学生；学生思维发展；简便计算的能力；提高策略
素质教育已成为当今教育的重要发展方向。小学数学是学习数学的基础阶段，教学内容虽然没有后期的复杂，但对于小学生来说也不简单。小学生正处于心理尚不成熟阶段，具备较高的可塑造性和较大的培养空间。数学是小学阶段的重要学科之一，对培养学生思维逻辑、计算能力等方面都有着重要的作用。不仅有利于学生学习成绩的提高，更重要的是对学生未来的发展具有极大的推动作用。
一、发展学生思维、提高小学生简便计算能力在小学数学教学中的作用
计算是小学数学教学中的重要内容，不仅如此，在整个小学阶段的数学教学中，计算占据主要地位。而简便计算是在计算的基础上充分发挥思维逻辑以及创新意识运用更加简单便捷的方式做出计算。因此，小学数学教师在实际教学过程中，要充分考虑学生的实际教学需要，将学生作为教学关系的主体，转变传统的教学思维模式和教学方法，采取灵活有效的教学方式，促进学生简便计算能力、逻辑思维能力、创新意识不断提高。
二、小学数学简便计算教学中存在的问题
（一）对小学数学简便计算教学的重视程度不够
目前，部分小学数学教师仍然受传统教育思想观念的影响，在教学过程中，对小学数学简便计算教学的重视程度不够。在实际教学过程中，忽视学生在教学过程中的主体地位，只注重教材内容的机械式教学，教学方法僵硬无趣，学生在实际运用过程中往往会遇到困难，不利于教学的有效性。
（二）忽视学生学习兴趣的培养
小学生本身的年龄阶段决定了其不具备较强的自我约束能力和主动学习的自觉性。因此，在实际教学中，教师的教学方式就显得极为重要。但目前，仍有部分教师忽视对学生学习兴趣的培养。小学数学对于小学生来说具有一定的困难性，如果学习兴趣不足，就会直接影响教学成果，不利于小学生思维逻辑以及简便计算能力的培养。
三、发展学生思维、提高小学生简便计算能力的策略探析
（一）小学数学教师充分发挥引导作用
在实际的教学关系中，学生应处于教学关系的核心地位，教师应起到积极地引导作用。因此，小学数学教师在实际教学过程中，应充分发挥积极地引导作用，进而有效地发展学生思维、提高学生简便计算能力，为学生全面发展创造条件。在实际教学过程中，小学数学教师应根据学生的实际情況，将学生作为教学关系的主体，采取灵活有效的教学方式，引导学生独立思考，自主学习，充分重视起发展学生思维、提高学生简便计算能力。例如，根据教材内容，结合情况，采取训练式教学，引导学生在多次练习中提升自己的实际运算能力。同时，教师在教学过程中，还应仔细观察每一位学生的性格特征和实际学习能力，根据学生的实际情况制定有针对性的、分层次的教学内容和方法，帮助学生取长补短，共同进步，增强学生的自信心，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学生形成良好的学习习惯和坚强的意志力，促进学生全面发展。
（二）灵活利用多媒体技术提高学生的学习兴趣
在信息化高速发展的当今社会，互联网覆盖的范围越来越广，这也为教师的教学过程提供了新的素材和方法。小学数学教师应充分利用这一点，促使教学效果不断被提升。例如，小学数学教师可以灵活利用多媒体技术，以提高学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以利用网络资源查找与教学内容相关的资料，在教学课堂上通过多媒体播放小视频或者PPT等方式，为学生营造良好的教学氛围，锻炼学生口念、手写、心算等多方面能力，让数学教学不在单调乏味，而是变得生动有趣，引导学生主动参与到教学课堂中来，提高学生的主观能动性，独立思考，不断创新，进而有效地发展学生思维、提高学生简便运算能力。
（三）利用运算口诀帮助学生记忆
小学数学对于心理还不成熟的小学生来说有一定的难度，简便运算作为小学数学的重要内容，学生学起来也不容易。因此，根据小学生的个性特点，教师可以总结自己多年的教学经验后，形成相应的运算口诀，以帮助学生记忆，进而熟练掌握并合理运用。教师在实际教学过程中，应引导学生多次重复口念、手写相关运算口诀，促进学生增强记忆，提高实际运用能力。
四、结语
发展学生思维、提高小学生简便计算能力是小学数学教师在实际教学过程中应关注的重点。小学数学教师可以通过灵活利用多媒体技术提高学生的学习兴趣，利用运算口诀帮助学生记忆，结合学生实际生活引导式教学等方式，有效地提高教学成果，进而有效地提高学生综合素养，促进学生未来的全面发展。
参考文献
[1]李俊芳.小学生数学简算能力培养策略谈[J].甘肃教育，2018（06）：113.
关键词：小学生；学生思维发展；简便计算的能力；提高策略
素质教育已成为当今教育的重要发展方向。小学数学是学习数学的基础阶段，教学内容虽然没有后期的复杂，但对于小学生来说也不简单。小学生正处于心理尚不成熟阶段，具备较高的可塑造性和较大的培养空间。数学是小学阶段的重要学科之一，对培养学生思维逻辑、计算能力等方面都有着重要的作用。不仅有利于学生学习成绩的提高，更重要的是对学生未来的发展具有极大的推动作用。
一、发展学生思维、提高小学生简便计算能力在小学数学教学中的作用
计算是小学数学教学中的重要内容，不仅如此，在整个小学阶段的数学教学中，计算占据主要地位。而简便计算是在计算的基础上充分发挥思维逻辑以及创新意识运用更加简单便捷的方式做出计算。因此，小学数学教师在实际教学过程中，要充分考虑学生的实际教学需要，将学生作为教学关系的主体，转变传统的教学思维模式和教学方法，采取灵活有效的教学方式，促进学生简便计算能力、逻辑思维能力、创新意识不断提高。
二、小学数学简便计算教学中存在的问题
（一）对小学数学简便计算教学的重视程度不够
目前，部分小学数学教师仍然受传统教育思想观念的影响，在教学过程中，对小学数学简便计算教学的重视程度不够。在实际教学过程中，忽视学生在教学过程中的主体地位，只注重教材内容的机械式教学，教学方法僵硬无趣，学生在实际运用过程中往往会遇到困难，不利于教学的有效性。
（二）忽视学生学习兴趣的培养
小学生本身的年龄阶段决定了其不具备较强的自我约束能力和主动学习的自觉性。因此，在实际教学中，教师的教学方式就显得极为重要。但目前，仍有部分教师忽视对学生学习兴趣的培养。小学数学对于小学生来说具有一定的困难性，如果学习兴趣不足，就会直接影响教学成果，不利于小学生思维逻辑以及简便计算能力的培养。
三、发展学生思维、提高小学生简便计算能力的策略探析
（一）小学数学教师充分发挥引导作用
在实际的教学关系中，学生应处于教学关系的核心地位，教师应起到积极地引导作用。因此，小学数学教师在实际教学过程中，应充分发挥积极地引导作用，进而有效地发展学生思维、提高学生简便计算能力，为学生全面发展创造条件。在实际教学过程中，小学数学教师应根据学生的实际情況，将学生作为教学关系的主体，采取灵活有效的教学方式，引导学生独立思考，自主学习，充分重视起发展学生思维、提高学生简便计算能力。例如，根据教材内容，结合情况，采取训练式教学，引导学生在多次练习中提升自己的实际运算能力。同时，教师在教学过程中，还应仔细观察每一位学生的性格特征和实际学习能力，根据学生的实际情况制定有针对性的、分层次的教学内容和方法，帮助学生取长补短，共同进步，增强学生的自信心，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学生形成良好的学习习惯和坚强的意志力，促进学生全面发展。
（二）灵活利用多媒体技术提高学生的学习兴趣
在信息化高速发展的当今社会，互联网覆盖的范围越来越广，这也为教师的教学过程提供了新的素材和方法。小学数学教师应充分利用这一点，促使教学效果不断被提升。例如，小学数学教师可以灵活利用多媒体技术，以提高学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以利用网络资源查找与教学内容相关的资料，在教学课堂上通过多媒体播放小视频或者PPT等方式，为学生营造良好的教学氛围，锻炼学生口念、手写、心算等多方面能力，让数学教学不在单调乏味，而是变得生动有趣，引导学生主动参与到教学课堂中来，提高学生的主观能动性，独立思考，不断创新，进而有效地发展学生思维、提高学生简便运算能力。
（三）利用运算口诀帮助学生记忆
小学数学对于心理还不成熟的小学生来说有一定的难度，简便运算作为小学数学的重要内容，学生学起来也不容易。因此，根据小学生的个性特点，教师可以总结自己多年的教学经验后，形成相应的运算口诀，以帮助学生记忆，进而熟练掌握并合理运用。教师在实际教学过程中，应引导学生多次重复口念、手写相关运算口诀，促进学生增强记忆，提高实际运用能力。
四、结语
发展学生思维、提高小学生简便计算能力是小学数学教师在实际教学过程中应关注的重点。小学数学教师可以通过灵活利用多媒体技术提高学生的学习兴趣，利用运算口诀帮助学生记忆，结合学生实际生活引导式教学等方式，有效地提高教学成果，进而有效地提高学生综合素养，促进学生未来的全面发展。
参考文献
[1]李俊芳.小学生数学简算能力培养策略谈[J].甘肃教育，2018（06）：113.