静待花开:给小草开花的时间

来源 :中学课程辅导·教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:danaxiao99
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  摘要:有关研究表明,学困生存在多方面的心理障碍,表现为学习心理障碍、社会性发展障碍、神经心理障碍和心理健康不良等。笔者在此只探讨学困生的学习心理障碍和矫治对策。
  关键词:智慧型教育;学困生;学习障碍;干预策略
  中图分类号:G632.0
其他文献
摘要:初中美术教学的开展,促使学生在艺术创作中感受到乐趣,并在绘画时培养思维创造力,进而培养学生的艺术能力。但在初中教学阶段,学生设计出的作品大都缺少创新性,采用的色彩、图形普遍化,造成设计的作品艺术性不足,学生的创造能力受到限制。本文以八年级《我喜爱的书》的封面设计为例,开展多样化的美术教学课堂,促使学生设计的美术作品更加亮眼。  关键词:封面设计;书籍;教学方法  中图分类号:G633.955
摘要:作文之一类、二类、三类文等,都有各自过不去的“梗”:即不同程度存在着“立意平凡”与“选材俗假”的问题。基于这个学情,基于语文学科核心素养之语言的建构与运用、思维的发展与提升两个层面,本文提出化备用素材为写作内容六策,来探求以阅读驱动写作“超凡脱俗”的可操作性策略。  关键词:核心素养 化用 超凡脱俗 策略  笔者曾就某校毕业年段一次考场作文中的一百篇同题作文做过学情调查。调查发现,三类文要升
摘要:本研究根据小学音乐教学的经验,展开了小学音乐教育的深层次思考,提出了以学习兴趣为切入点的小学音乐教育教学创新观念,展开了当前小学音乐课堂学习兴趣不足的分析与研讨,形成了对小学音乐教学的进一步认知,提供了提高小学音乐教师素质,尊重小学生音乐学习主体性,创设激发小学生学习音乐的情景,加速小学音乐教育改革等措施,希望能够推进小学音乐教学的创新和加速小学音乐教育的变革。  关键词:小学音乐;教师;学
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)10-0111  一、主题分析  语文课如何组织课堂,如何设置有效环节,如何生成课堂?语文教师在课堂上要教会学生什么?课堂教学的每一个环节的目的是什么?这些都是语文教师必须要思考的问题。  《语文课程标准》(以下简称《课程标准》)在第二部分课程目标中做了具体、明确的阐述:  1. 积累·整合,能围绕所选择的目标加强语
摘要:图形变换问题是研究几何图形的运动中,伴随着图形位置和数量关系的“变”与“不变”,以及解决问题的类似性和延伸性。就其运动对象而言可分为点动、线动、面动,就其运动形式而言有平移、旋转、翻转、滚动等。这是近几年来中考命题的热点。本文从旋转的角度让学生养成在题目图中注明解决问题的不变性的信息的习惯,从动手操作为解决变换问题创设解题的情境等方面加以阐述解题的策略。  关键词:不变性;旋转变化;动手操作
摘要:物理是一门理论和实践并存的课程,包含诸多繁琐的知识点,并且有着较强的逻辑性,所以一些学生对这门学科产生了畏惧心理。基于新课改的背景,一些创新教学手段脱颖而出,同时也促使初中物理面临更加严峻的挑战。初中物理教师应当紧跟时代潮流,采取恰当的手段激发学生对物理的求知欲望,增强学生的自信心,进而促使教学质量可以达到预期的目的。  关键词:初中物理;教学问题;对策  中图分类号:G633.7 文献标识
摘要:提问是课堂教学的重要组成部分,是教师组织课堂教学的有效手段,是学生参与学习的重要途径。有效的课堂提问不仅能“传道、授业、解惑”,更能激发学生主动参与学习的积极性,开阔学生的视野,拓展学生的思维能力,以学为中心,使课堂真正达到有效教学。  关键词:有效提问;语文课堂;教师;学生  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)05-0019  怎样优化课堂提
摘要:爱是教育的基础,没有爱就没有教育,爱生是天职。看似繁琐的班主任工作,其实是与学生一次次心灵上的触碰。作为班主任,我们的教育不仅仅是文化知识教育,更是人格教育、情感教育,拥有了心灵对心灵的尊重,用爱和智慧托起教育的情感,这样才能对学生起到巨大的感染、教育作用。   关键词:灵魂;爱心;陪伴者  中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)10-0064 
摘要:时至今日,传统的语文教学模式已渐渐不能适应教育新形势的发展和新课改的要求,初中语文教学要发展,必须积极寻找合适的方法,小组合作学习就是其中比较合适且富有成效的一种教学方法。本文将通过小组合作学习的概述,了解在初中语文小组合作学习的教学过程中需要注意的问题,探讨初中语文小组合作学习的教学方法。  关键词:初中语文;小组合作;开展策略  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:199
摘要:随着当前教育体制的不断深化改革,自主创新能力的提升对于学生的教学意义重大。从现阶段的生物教学策略看,目前初中生物课堂探究式学习还存在一些问题,而探究性学习与实践是有效的教学策略,生物教学过程中的探究性教学内容符合实践发展。基于此,本文对探究性学习在初中生物教学中的应用进行了相关分析和探究,以期为初中生物教学提供一定的参考。   关键词:初中生物;探究性学习;思考  中图分类号:G633.9