一、现行初三英语阅读复习中存在的问题rn在初三复习阶段比较通用的方法就是学生通过“题海战术”来提高分数,但是在实践中笔者发现大量的刷题,其实是一种无效的重复性复习策略,让学生深陷“题海”不能自拔,没有机会和时间对平时的练习进行复习和总结,导致学生对做过的题目印象不深,不能对所学习的方法举一反三、灵活运用.“题海战术”的弊端毋庸置疑,因此教师们也在探索更有效的复习策略.对于英语教学来说,阅读无疑是提高英语成绩的关键所在,“得阅读者得天下”已经成为英语教师们公认的真理.为了有效的攻克阅读的难关,同时尽量避免“题海策略”,在现行的初三英语教学中,大多数教师采用的是分题型分专题的复习方法,如将阅读理解分为主旨大意概括、判断推理、猜测词义等不同专题进行分类复习,这对于提高学生的解题技巧很有帮助,有利于学生熟悉同一类型题目的解题方法和技巧,提高正确率.但是英语阅读理解的根本是学生对于对文章内容的理解,阅读技巧对于提升学生答题正确率仅仅起到“锦上添花”的作用.没有对文章内容的理解,再花哨的技巧也只能是“无源之水,无本之木”.所以群文阅读理论的出现为提高阅读课复习效率开辟了一条崭新的思路.