【摘 要】
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在统整项目课程学习过程中，我们对学生的学习评价焦点由学生“知道什么”转向学生“能做什么”，通过观察学生在回归真实生活的学习情景中的学习表现、学习制品，对学生进行过程性
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在统整项目课程学习过程中，我们对学生的学习评价焦点由学生“知道什么”转向学生“能做什么”，通过观察学生在回归真实生活的学习情景中的学习表现、学习制品，对学生进行过程性评价和表现性评价。但统整项目课程基于国家基础课程即学科课程，同样指向学科知识学习目标，测验性评价依然具有其独特的功能，需要在课程实施中得到科学、正确地运用。目前,我校统整项目课程所实施的评价主要是由开放性评价、表现性评价和过程性评价相融合的多元评价体系。
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