论文部分内容阅读
摘 要：音乐作为社会经济发展和历史文明进步的重要推动力，对人的思想行为、价值取向有着重要的引导作用，提高人们的综合能力，促进其全面发展，这是音乐欣赏的根本价值所在和美育功能的重要任务。基于此，本文以音乐欣赏为主要研究内容，分析音乐欣赏具有抒情性和表现性并存、结构感和韵律感鲜明、过程性和流动性突出的价值，并从提升思想文化内涵、促进身心全面发展、培养人的综合思维三方面探析音乐欣赏的美育功能，进而提高人的审美能力。
关键词：音乐欣赏；价值；美育功能
音乐是艺术的重要组成部分，在艺术的发展长河之中占有重要的发展地位，能够充分激发人的表现欲望和情感能力，音乐具有内容美和形态美的双重特点，通过其本身具有的特点引导人们的情绪转变，音乐欣赏是人们对音乐加以了解的审美活动，通过听觉的感悟升华到情感内涵的深层次探析，进而在倾听中获得美的感受，实现音乐价值和情感价值的融会贯通。
一、音乐欣赏的价值
（一）抒情性和表现性并存
音乐欣赏具有抒情性和表现性并存的价值，这也是音乐欣赏和音乐艺术发展的价值追求，是其本身所具备的重要表现特征。音乐是音乐作者内心情感、生活经历的重要结合成果，通过音乐音符的有效结合，反映作者的内在自我。音乐作为情感、思想意识传递的重要途径，也是音乐作者精神生活的具象表现载体，具有一定的直接性，这种直接性主要表现在可以最为真实的刻画人们的内在动因，表现心灵的深层次意蕴。就其表现性而言，是方式和目的的融会贯通、相辅相成。因此，可以说音乐是情感的确定性和倾听对象不确定的高效统一。音乐作为音乐传播的主要媒介，通过抽象性的刻画，将生活中的某些现象以极具艺术特征的表现手法传递给倾听者，以音乐欣赏获得精神共鸣。
（二）结构感和韵律感鲜明
音乐欣赏具有结构感和韵律感鲜明的价值，通过特定的媒介、载体形式以专业化的表现手法将音乐有效的传递出来。结构和韵律是音乐的基本框架，通过有效的规划设置将音乐要素有效的串联，进而形成强大的审美功能和独具特色的音乐效果，欢快轻松的音乐，会给人一种放松的感觉，激烈较快的音乐，会在一定程度上激发人的心理动机，加快情绪的紧张感。韵律作为音乐的主要表现形式，是音乐形成的基本要素，也是音乐欣赏的重要内容，具有一定的创造性特征，在音乐活动之中具有较强的节奏感。结构感和韵律感鲜明极大程度上提高音乐欣赏的表现力，强化了其立体感，并赋予了音乐不同于其他艺术表现形式的独特魅力。
（三）过程性和流动性突出
音乐欣赏具有过程性和流动性突出的价值，主要表现在时间艺术这一领域之中。音乐欣赏往往要经历三个不同的发展阶段，分别是感官欣赏、情感欣赏和理智欣赏，感官欣赏则是以音乐的表层欣赏为主，就其本身所呈现的浅层内容探析，情感欣赏和理智欣赏则是较为深入的内容，需要对音乐作品的背景、作者情感及生活经历紧密联系，并在一定程度上融合自己的想法，进而形成具有个性化的音乐欣赏体系，从这一层面来说，音乐欣赏的注重过程的分析。另一方面，音乐作品随着时间的流逝而逐渐被人们所铭记，往往不能将其定位于某一时间点上，对音乐的欣赏是生活经验的总结和积累。
二、音乐欣赏的美育功能
（一）提升思想文化内涵
音乐欣赏能够有效的提升人的思想文化内涵，具有良好的美育功能。春秋战国时期的孔子、孟子、荀子等思想家皆认为音乐作为教化的一种新式，可以深入人心，传承美德，影响人的德行，并由此形成了春秋战国时期的礼乐文化模式，可见，音乐欣赏的美育功能早在几千年前的社会变革时期就被先哲们所采纳。音乐欣赏是在音乐的环境和氛围之中，通过特点的环境渲染、良好额情绪带动，将音乐作品中的思想、智慧、情感对倾听者加以引导，并发挥潜移默化的影响作用。如冼星海《黄河大合唱》对中华人民的民族精神和斗争精神进行讴歌，引导倾听者树立正确的思想理念，提升文化内涵。
（二）促进身心全面发展
音乐欣赏能够促进倾听者身心的全面发展。社会主义市场经济的发展在为我国经济带来活力的同时，也在一定程度上影响了人们的思想观念和价值取向，功利心理和拜金思想日渐侵袭着现代人，情感的共鸣正在逐渐萎缩。音乐作为艺术的表现形式，以一种最为直接的方式、强烈的力量直击倾听者的心灵最深处，在音乐环节之中成为听着的心灵交流的契合点，音乐欣赏中美育功能将对生命的感悟和教育作为教育的重要内容，通过音乐中所呈现的内容将生命价值完整的呈现给倾听者，倾听者并由此创造出新的生活价值，形成正确的人生观、世界观和价值观，实现生命价值的最大化。
（三）培养人的综合思维
音乐欣赏能够培养人的综合思维，主要表现在观察力、想象力和记忆力三方面。第一，倾听者将欣赏到的音乐内容通过感知、观察等途径加以培养，并在实际生活中加以佐证或者加强生活化的实际联系，进而更好的认识客观世界，形成一种新的认知模式，提升认知思维的灵活度。第二，倾听者的想象力来自于外部音乐的影响，通过大脑的有效整合和思维模式的相互转换，进而形成的新型化思维观念，以音乐欣赏这一途径而系呢称的想象力，是结合视觉、听觉和感知等方面的综合成活。第三，音乐欣赏能够提升人的记忆力，相关资料显示，音乐欣赏能力较强的人能具有超强的记忆力。
音乐将情感寓于音符之中，以情动人，是心灵之魂、精神值魄的重要表现形式，音乐欣赏作为音乐沟通、启迪的桥梁和枢纽，以别具一格的方式延伸了艺术的深层次内涵，培养人们高尚的情操、良好的志趣、文明的行为以及强大的民族精神，在实际生活之中，应将音乐的欣赏与生活融为一体，通过音乐艺术的掌握，提升个人的审美情绪，进而实现音乐欣赏和价值和美育功能的最大化。
参考文献：
[1]宋春丽.论音乐欣赏的本体价值与现实价值[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2015，03：133-135.
[2]王颖如.试论公共音乐欣赏课在普通高校中的功能与价值[J].音乐天地，2015，11：7-9.
[3]向育林.用“美”促进学生个性的和谐发展——音乐欣赏功能探析[J].牡丹江教育学院学报，2014，03：112-113.
关键词：音乐欣赏；价值；美育功能
音乐是艺术的重要组成部分，在艺术的发展长河之中占有重要的发展地位，能够充分激发人的表现欲望和情感能力，音乐具有内容美和形态美的双重特点，通过其本身具有的特点引导人们的情绪转变，音乐欣赏是人们对音乐加以了解的审美活动，通过听觉的感悟升华到情感内涵的深层次探析，进而在倾听中获得美的感受，实现音乐价值和情感价值的融会贯通。
一、音乐欣赏的价值
（一）抒情性和表现性并存
音乐欣赏具有抒情性和表现性并存的价值，这也是音乐欣赏和音乐艺术发展的价值追求，是其本身所具备的重要表现特征。音乐是音乐作者内心情感、生活经历的重要结合成果，通过音乐音符的有效结合，反映作者的内在自我。音乐作为情感、思想意识传递的重要途径，也是音乐作者精神生活的具象表现载体，具有一定的直接性，这种直接性主要表现在可以最为真实的刻画人们的内在动因，表现心灵的深层次意蕴。就其表现性而言，是方式和目的的融会贯通、相辅相成。因此，可以说音乐是情感的确定性和倾听对象不确定的高效统一。音乐作为音乐传播的主要媒介，通过抽象性的刻画，将生活中的某些现象以极具艺术特征的表现手法传递给倾听者，以音乐欣赏获得精神共鸣。
（二）结构感和韵律感鲜明
音乐欣赏具有结构感和韵律感鲜明的价值，通过特定的媒介、载体形式以专业化的表现手法将音乐有效的传递出来。结构和韵律是音乐的基本框架，通过有效的规划设置将音乐要素有效的串联，进而形成强大的审美功能和独具特色的音乐效果，欢快轻松的音乐，会给人一种放松的感觉，激烈较快的音乐，会在一定程度上激发人的心理动机，加快情绪的紧张感。韵律作为音乐的主要表现形式，是音乐形成的基本要素，也是音乐欣赏的重要内容，具有一定的创造性特征，在音乐活动之中具有较强的节奏感。结构感和韵律感鲜明极大程度上提高音乐欣赏的表现力，强化了其立体感，并赋予了音乐不同于其他艺术表现形式的独特魅力。
（三）过程性和流动性突出
音乐欣赏具有过程性和流动性突出的价值，主要表现在时间艺术这一领域之中。音乐欣赏往往要经历三个不同的发展阶段，分别是感官欣赏、情感欣赏和理智欣赏，感官欣赏则是以音乐的表层欣赏为主，就其本身所呈现的浅层内容探析，情感欣赏和理智欣赏则是较为深入的内容，需要对音乐作品的背景、作者情感及生活经历紧密联系，并在一定程度上融合自己的想法，进而形成具有个性化的音乐欣赏体系，从这一层面来说，音乐欣赏的注重过程的分析。另一方面，音乐作品随着时间的流逝而逐渐被人们所铭记，往往不能将其定位于某一时间点上，对音乐的欣赏是生活经验的总结和积累。
二、音乐欣赏的美育功能
（一）提升思想文化内涵
音乐欣赏能够有效的提升人的思想文化内涵，具有良好的美育功能。春秋战国时期的孔子、孟子、荀子等思想家皆认为音乐作为教化的一种新式，可以深入人心，传承美德，影响人的德行，并由此形成了春秋战国时期的礼乐文化模式，可见，音乐欣赏的美育功能早在几千年前的社会变革时期就被先哲们所采纳。音乐欣赏是在音乐的环境和氛围之中，通过特点的环境渲染、良好额情绪带动，将音乐作品中的思想、智慧、情感对倾听者加以引导，并发挥潜移默化的影响作用。如冼星海《黄河大合唱》对中华人民的民族精神和斗争精神进行讴歌，引导倾听者树立正确的思想理念，提升文化内涵。
（二）促进身心全面发展
音乐欣赏能够促进倾听者身心的全面发展。社会主义市场经济的发展在为我国经济带来活力的同时，也在一定程度上影响了人们的思想观念和价值取向，功利心理和拜金思想日渐侵袭着现代人，情感的共鸣正在逐渐萎缩。音乐作为艺术的表现形式，以一种最为直接的方式、强烈的力量直击倾听者的心灵最深处，在音乐环节之中成为听着的心灵交流的契合点，音乐欣赏中美育功能将对生命的感悟和教育作为教育的重要内容，通过音乐中所呈现的内容将生命价值完整的呈现给倾听者，倾听者并由此创造出新的生活价值，形成正确的人生观、世界观和价值观，实现生命价值的最大化。
（三）培养人的综合思维
音乐欣赏能够培养人的综合思维，主要表现在观察力、想象力和记忆力三方面。第一，倾听者将欣赏到的音乐内容通过感知、观察等途径加以培养，并在实际生活中加以佐证或者加强生活化的实际联系，进而更好的认识客观世界，形成一种新的认知模式，提升认知思维的灵活度。第二，倾听者的想象力来自于外部音乐的影响，通过大脑的有效整合和思维模式的相互转换，进而形成的新型化思维观念，以音乐欣赏这一途径而系呢称的想象力，是结合视觉、听觉和感知等方面的综合成活。第三，音乐欣赏能够提升人的记忆力，相关资料显示，音乐欣赏能力较强的人能具有超强的记忆力。
音乐将情感寓于音符之中，以情动人，是心灵之魂、精神值魄的重要表现形式，音乐欣赏作为音乐沟通、启迪的桥梁和枢纽，以别具一格的方式延伸了艺术的深层次内涵，培养人们高尚的情操、良好的志趣、文明的行为以及强大的民族精神，在实际生活之中，应将音乐的欣赏与生活融为一体，通过音乐艺术的掌握，提升个人的审美情绪，进而实现音乐欣赏和价值和美育功能的最大化。
参考文献：
[1]宋春丽.论音乐欣赏的本体价值与现实价值[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2015，03：133-135.
[2]王颖如.试论公共音乐欣赏课在普通高校中的功能与价值[J].音乐天地，2015，11：7-9.
[3]向育林.用“美”促进学生个性的和谐发展——音乐欣赏功能探析[J].牡丹江教育学院学报，2014，03：112-113.