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摘 要：在初中思想品德课堂中，很多初中生不了解时政教育的重要性，因此他们对时事热点几乎视而不见。其实，时政教育是思想品德课堂的重要内容，通过它的真实性、新颖性以及趣味性，初中生才能够提起自己的学习兴趣，从而提高个人的学习效率。教师在引用时事热点时，应从事件的起因、特点、结果三方面着重入手，具体论述从这次的时事热点中自己的感悟体会，继而传达给学生思想品德的中心思想。
关键词：初中；思想品德；时事热点；运用
“时事热点”现已成为人们口中的高频率词汇，由于它的更新效率与可信度都非常高，因而赢得了大家的青睐。在中学思想品德教育中，充分利用时事热点来使学生了解国家要事，这对于学生的学习与能力发展起到了举足轻重的作用。本文着重阐释了在初中思想品德课堂内运用时事热点的几点意义，然后提出了关于如何巧妙运用时事热点将思想品德中的政治理论深刻地植入初中生的脑海中，希望能够在初中思想品德教学领域内迈出突破性的一大步。
一、时事热点对于初中思想品德课堂教学的重大意义
1.调动学生情绪，活跃课堂氛围
很多学校总结出初中生对思想品德的知识掌握程度过差，因为他们对专业词汇没有很大的兴趣，且专业词汇本身不好理解。时事热点的几大特点便是关注社会发展，把握时代脉搏，分析舆论走向，教师利用时事热点可以帮助学生形成正确的人生三观，让每个人的综合素质包括道德行为、思想方法等得以提高。思想品德的课堂即是开展时事政治教育的过程，在宝贵的课堂时间里，教师要以培养学生自主学习与合作学习并存的能力，也要用多姿多彩的时事调动起学生激昂的乐观情绪，提高他们搜集、整理有效信息的能力，这样一来，新颖的教学课堂形式便活跃了原本枯燥乏味的课堂氛围，推动思想品德教学的深入。
2.提高课堂效率，加深思想道德理解
思想品德在很大程度上与政治教育、社会主义核心价值观、可持续发展等重要性的理论挂钩，但是学生一般很难轻易接受那种正经复杂的说教，这样的话语更不利于他们的理解吸收，因此思想品德的发展一直得不到保障。教师通过开展时事教育，可大致掌握学生的兴趣方向，了解学生关心的热点话题走向，发扬崇高荣誉的精神要领。但是促进学生理解的过程也不是一蹴而就的，因为时政教育需要循序渐进，教师和学生这一主体都不能心急火燎，用时事热点新闻逐渐引导学生渐入佳境，学生们经过许多的时事新闻熏陶之后，便会对思想品德充满好奇心，教师趁热打铁之后从而提高课堂效率，培养起学生关心政事的习惯，而不是做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书虫。
二、在初中思想品德课堂上有效融入时事热点的措施
1.合理结合现代信息技术和多媒体技术
初中阶段是学生的过渡阶段，学生需要将所有的精力放在学习上，因此学生没有太多机会去接触、了解外面的世界，这样就产生了学习的局限。随着社会的不断发展和科学生产力的不断提高，现代信息技术已经逐步运用到课堂上，在思想品德学科也是如此，教师必须重视起现代信息技术和多媒体在课堂中的渗透，通过现代信息技术搜索与书本知识相关的时事热点，让思想品德课堂充满活力、新鲜感、与时俱进；与此同时，在思想品德课堂上利用现代信息技术渗透，可以让学生全面的了解最新的时事热点，有利于缓解学生的学习压力，有利于增添课堂活力，有利于拓展学生的知识面。
例如：在学习《认清基本国情》这一课的时候，教师在课前通过网络搜索我国发生的重大事件然后通过多媒体在课堂上播放。可以从最近与美国的南海争夺事件出发，让学生考虑其中的本质从而渗透书本教学，同时也可以培养学生的爱国意识。
2.精心挑选时事热点，切合学生实际
初中生的心智还没有完全成熟，太国际化、深刻、遥远的时事热点不容易被学生理解，给学生带来理解障碍从而导致学生失去了学习兴趣，达到事倍功半的效果。因此，教师以书本知识为出发点和落脚点挑选符合学生实际的时事热点，让学生感觉到一种亲切感。
例如：在学习《承担责任 奉献社会》这一课时，教师应该从学生层面出发搜索相关承担责任、奉献社会例子，从而避免举一些国家领导人、烈士牺牲生命的例子，这样对于初中生来说过早的涉及政治方面、生命方面还不太合适。因此，在初中思想品德课堂上渗透时事热点的基础上还要注重时事热点本身结合学生的实际情况，这样有利于激发学生的学习兴趣，有利于让学生亲身体会，有利于提高教师的教学效率，有利于提高学生的学习效率。
三、结语
传统的初中思想品德课都尊崇照本宣科的教学模式，枯燥乏味的课堂无法调动学生的学习积极性，同时紧张的学习压力让学生没有足够的时间去关注新闻和热点问题，造成了知识面的局限性，从而不能与时俱进。因此，为了解决这一课堂盲区，教师要在初中思想品德课堂上融入时事热点教学缓解了学生的学习压力，同时利用课堂时间让学生了解社会时事，增加了课堂趣味，帮助学生理解相关知识点，从而起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]叶云燕.中学政治课时事教育时效性研究[J].苏州大学.2010.
[2]应花.让时政教育常驻中学政治课堂[J].文理导航旬刊.2011.
关键词：初中；思想品德；时事热点；运用
“时事热点”现已成为人们口中的高频率词汇，由于它的更新效率与可信度都非常高，因而赢得了大家的青睐。在中学思想品德教育中，充分利用时事热点来使学生了解国家要事，这对于学生的学习与能力发展起到了举足轻重的作用。本文着重阐释了在初中思想品德课堂内运用时事热点的几点意义，然后提出了关于如何巧妙运用时事热点将思想品德中的政治理论深刻地植入初中生的脑海中，希望能够在初中思想品德教学领域内迈出突破性的一大步。
一、时事热点对于初中思想品德课堂教学的重大意义
1.调动学生情绪，活跃课堂氛围
很多学校总结出初中生对思想品德的知识掌握程度过差，因为他们对专业词汇没有很大的兴趣，且专业词汇本身不好理解。时事热点的几大特点便是关注社会发展，把握时代脉搏，分析舆论走向，教师利用时事热点可以帮助学生形成正确的人生三观，让每个人的综合素质包括道德行为、思想方法等得以提高。思想品德的课堂即是开展时事政治教育的过程，在宝贵的课堂时间里，教师要以培养学生自主学习与合作学习并存的能力，也要用多姿多彩的时事调动起学生激昂的乐观情绪，提高他们搜集、整理有效信息的能力，这样一来，新颖的教学课堂形式便活跃了原本枯燥乏味的课堂氛围，推动思想品德教学的深入。
2.提高课堂效率，加深思想道德理解
思想品德在很大程度上与政治教育、社会主义核心价值观、可持续发展等重要性的理论挂钩，但是学生一般很难轻易接受那种正经复杂的说教，这样的话语更不利于他们的理解吸收，因此思想品德的发展一直得不到保障。教师通过开展时事教育，可大致掌握学生的兴趣方向，了解学生关心的热点话题走向，发扬崇高荣誉的精神要领。但是促进学生理解的过程也不是一蹴而就的，因为时政教育需要循序渐进，教师和学生这一主体都不能心急火燎，用时事热点新闻逐渐引导学生渐入佳境，学生们经过许多的时事新闻熏陶之后，便会对思想品德充满好奇心，教师趁热打铁之后从而提高课堂效率，培养起学生关心政事的习惯，而不是做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书虫。
二、在初中思想品德课堂上有效融入时事热点的措施
1.合理结合现代信息技术和多媒体技术
初中阶段是学生的过渡阶段，学生需要将所有的精力放在学习上，因此学生没有太多机会去接触、了解外面的世界，这样就产生了学习的局限。随着社会的不断发展和科学生产力的不断提高，现代信息技术已经逐步运用到课堂上，在思想品德学科也是如此，教师必须重视起现代信息技术和多媒体在课堂中的渗透，通过现代信息技术搜索与书本知识相关的时事热点，让思想品德课堂充满活力、新鲜感、与时俱进；与此同时，在思想品德课堂上利用现代信息技术渗透，可以让学生全面的了解最新的时事热点，有利于缓解学生的学习压力，有利于增添课堂活力，有利于拓展学生的知识面。
例如：在学习《认清基本国情》这一课的时候，教师在课前通过网络搜索我国发生的重大事件然后通过多媒体在课堂上播放。可以从最近与美国的南海争夺事件出发，让学生考虑其中的本质从而渗透书本教学，同时也可以培养学生的爱国意识。
2.精心挑选时事热点，切合学生实际
初中生的心智还没有完全成熟，太国际化、深刻、遥远的时事热点不容易被学生理解，给学生带来理解障碍从而导致学生失去了学习兴趣，达到事倍功半的效果。因此，教师以书本知识为出发点和落脚点挑选符合学生实际的时事热点，让学生感觉到一种亲切感。
例如：在学习《承担责任 奉献社会》这一课时，教师应该从学生层面出发搜索相关承担责任、奉献社会例子，从而避免举一些国家领导人、烈士牺牲生命的例子，这样对于初中生来说过早的涉及政治方面、生命方面还不太合适。因此，在初中思想品德课堂上渗透时事热点的基础上还要注重时事热点本身结合学生的实际情况，这样有利于激发学生的学习兴趣，有利于让学生亲身体会，有利于提高教师的教学效率，有利于提高学生的学习效率。
三、结语
传统的初中思想品德课都尊崇照本宣科的教学模式，枯燥乏味的课堂无法调动学生的学习积极性，同时紧张的学习压力让学生没有足够的时间去关注新闻和热点问题，造成了知识面的局限性，从而不能与时俱进。因此，为了解决这一课堂盲区，教师要在初中思想品德课堂上融入时事热点教学缓解了学生的学习压力，同时利用课堂时间让学生了解社会时事，增加了课堂趣味，帮助学生理解相关知识点，从而起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]叶云燕.中学政治课时事教育时效性研究[J].苏州大学.2010.
[2]应花.让时政教育常驻中学政治课堂[J].文理导航旬刊.2011.