【摘 要】
：
语文知识的习得同思想感情的培育是相辅相成、相得益彰的,在语文课堂当中,不但要培育中学生的文学素养,还要对中学生的思想情感进行培育,通过语文学习使中学生能够情感充沛、思想丰盈,得到全面发展.在新课程改革不断推进的大环境下,在初中语文课堂中融入情感教育成了人们热议的话题,情感教育就是指对学生的思想感情进行指导,丰富学生的感情世界,助力学生发挥自身的主观能动性.当前,在语文教学中融入情感教育已经成为一大趋势,这不但响应了素质教育的号召,还能帮助学生更深入地习得语文知识,充盈学生的精神世界.
【机 构】
：
甘肃省临夏州和政县三十里铺初级中学,甘肃 临夏
论文部分内容阅读
语文知识的习得同思想感情的培育是相辅相成、相得益彰的,在语文课堂当中,不但要培育中学生的文学素养,还要对中学生的思想情感进行培育,通过语文学习使中学生能够情感充沛、思想丰盈,得到全面发展.在新课程改革不断推进的大环境下,在初中语文课堂中融入情感教育成了人们热议的话题,情感教育就是指对学生的思想感情进行指导,丰富学生的感情世界,助力学生发挥自身的主观能动性.当前,在语文教学中融入情感教育已经成为一大趋势,这不但响应了素质教育的号召,还能帮助学生更深入地习得语文知识,充盈学生的精神世界.
其他文献
小组合作学习可以有效地解决学生学习中存在的困难和问题,是新课改理念下广大初中英语教师所青睐的一种学习方式.然而,纵观笔者所在的学校,小组合作学习存在诸多误区,下面就小组合作学习存在的问题加以阐述.
英语作为一门重要的学科,师生以及家长都十分重视英语课程的学习,但当前中学英语教学效果不够理想,已经成为教学工作中比较突出的问题.在素质教育背景下,中学英语教学方式亟待改革.多元智能理论对当代中学英语教学工作具有理论指导作用,其理论思想与部分新课程改革的理念相符,教师在教学中应该认识到这一点,创新教学组织形式与教学理念[1].多元智能理论对中学英语教学改革具有推动作用,同时也符合新课改的理念.基于此,本文对多元智能理论下中学英语有效教学的策略进行了探讨,希望能提升中学英语教学质量,促进学生发展.
随着新课程教学理念的不断深入,高中数学教学在教学方式、教学内容和教学方向上发生了巨大的变化.尤其是教学方向上,教师不再以单纯地传授学生数学知识为主,而是将培养学生的学习兴趣和提高学生的学习能力放在了首要位置.基于此,本文以新课程理念视角下的高中数学教学为线索,具体研究和探索适配新课程教学理念的教学策略,以期与广大数学教学工作者交流与分享.
新课改的贯彻落实对教师的教学目标提出了新的要求.教师在教学过程中应充分考虑到学生的独特性,促进学生全面发展.在学生全面发展的过程中,体育是不可忽视的科目,田径训练是众多体育项目中的基础项目,对学生展开田径训练是提高学生体育能力的最快方式.体育教师应通过不断的实践找到最合理的训练强度,实现高中体育教学中田径训练强度与训练量之间的平衡.
在初中语文教学中,古诗词教学占据着十分重要的地位,但是随着时代的变迁,许多学生在学习古诗词时会出现较大的阻碍.因此,随着新课程改革的不断加深,教师必须分析当前古诗词教学存在的问题,并在此基础之上采取相应的教学策略.
生物学是一门以实验为基础的自然科学.据统计,人教版七、八年级生物学课本中共有演示实验7个.演示实验要求教师在演示过程中展示生物学现象,引导学生观察、思考、分析并得出结论.演示内容除教材规定部分外,还应包括教师根据课程标准和教学需要自行设计的部分.当演示实验难以达到预期效果时,合理应用微视频能恰到好处地弥补缺失.
对高中生来说,物理是一门学习难度较大的学科,其中包含大量知识点,并且知识比较抽象、难懂,需要学生通过大量科学的习题练习来辅助理解和掌握.习题的质量、数量、做题方法、习惯等都会影响学生的物理学习效果,因此,习题教学是物理教学中至关重要的环节.在高中物理教学中,科学、有效的习题教学可以使学生很好地巩固知识,开阔思维.但是目前高中物理习题教学中还存在一些不足.因此,研究和探索高中物理习题教学的优化策略对提升习题教学质量和学生物理水平有重要作用,以下是高中物理习题教学的优化方法.
分层教学法是一种受关注程度不断提升的教学方法,能够根据学生的实际水平来开展教学工作,切实提升课堂教学的质量和效率.分层教学法也是一种将学生根据智力因素、非智力因素、潜质进行分组,为每一组学生提供相应的教学内容和指导,促进每一位学生成长的教学手段.在分层教学法实施过程中,教师肩负着为学生合理分组、设计教学内容、组织学习活动、开展教学评价等多方面的责任.教学大纲提出要以学生为主开展素质教育,培养出全面发展又具有个性特征的人才.分层教学法对学生的成长有重要影响,需要引起教师的重视.
梁启超先生说“少年强则国强”,信息技术的科学发展离不开青少年群体的积极参与,加之青少年生性活泼、思维开放、头脑灵活、想象力丰富,因而非常适合承载信息技术的传承与开发.因此,教师应立足新教育卓越课程,运用个人的学科探究精神积极提升小学中高年段学生的机器人综合能力,借助小学中高年段学生较高的认知力、思维力、想象力、交流力与创新力去加速机器人综合能力开发、实践与推广,为小学中高年段学生输送更多更好的探究资源.
在初中语文教学中,学生除了对课文本身进行学习外,还要对作者的所感、所想及所处环境进行了解,以便更好地理解作者所要表达的思想.对于初中生来说,受阅读量和思维能力的制约,对作者所要表达的情怀也很难体会.在教学过程中,老师应注重作者创作时的文化和背景介绍、探析作者情怀、深挖创作本意,从而抓住课文主题,做到从文本走向文化有效提高课堂教学质量.同时,部编初中语文课本所选的文章,都是经过专家反复研讨精挑细选出来的.