【摘 要】
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县域内义务教育阶段城乡教师交流政策实施已近20年,形成了较为稳定有效的教师交流机制。这一机制随着县域经济社会和教育的发展,必将迎来新的转向,即“支教式”单向教师交流
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划项目“城镇化背景下安徽农村义务教育发展压力及对策研究”(AHSKQ2014D31);安徽省教育科学规划项目“城乡统筹进程中县域内教师交流机制创新研究”(JG14021);2014年度安徽省高校优秀青年人才支持计划项目
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县域内义务教育阶段城乡教师交流政策实施已近20年,形成了较为稳定有效的教师交流机制。这一机制随着县域经济社会和教育的发展,必将迎来新的转向,即“支教式”单向教师交流转向“均衡式”双向教师交流,“快餐式”教师交流转向“营养式”教师交流,“牺牲型”教师交流转向“发展型”教师交流,“政府主导型”教师交流转向“行业自律型”教师交流,“政策引导型”教师交流转向“法律保障型”教师交流。
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