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【摘要】本文探究苏州市苏州园区中小学生学习街舞的动机，找出目前苏州园区街舞开展面临的具体问题以及实际工作中遇到的困难，并提出相应的对策。希望为街舞运动的爱好者、俱乐部以及培训机构培养课程的深化改革提供一定的参考。
【关键词】街舞 中小学生 动机
【中图分类号】G831.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0024-02
街舞运动是所有运动项目中比较简单易开展的运动项目之一，运动适宜广。以往研究显示，目前我国街舞运动迅速扩大、参与人员数量快速增加、街舞发展迅速;另外，在缺陷上主要有街舞运动或赛事数量及营运能力不足、参与人群对于街舞运动的理解存在误解、街舞竞赛队缺乏竞争力等问题;并针对各个方面问题提出通过举办有影响力的活动或比赛、吸引电视转播和赞助;整合街舞运动资源;提高自身营运能力等发展对策;以期为我国街舞运动发展提供参考。
一、影响中小学生学习街舞动机的因素分析
1.父母教养方式对中小学生街舞学习动机的影响
对于儿童来说，在街舞课之外，其街舞活动大多是在父母的组织、管理、诱导、启发下进行的。父母对学习者的态度和评价自然会不知不觉地通过他们自身的言行传递给孩子，从而影响孩子的学习动机。
父母教养方式对儿童及中学生学舞者的成就动机、回课焦虑、成就归因及抱负水平均有很大的影响。在家庭生活中，被父母给予情感温暖、理解以及被父母偏爱的被试，其成就动机较高。在“情感温暖、理解”这一因子中包含有“父母对我很信任且允许我独自完成某些事”的条目，因此我们认为父母鼓励孩子独立的进行街舞活动的教养方式会导致孩子在学习街舞的过程中具有较高的成就动机。
2.中小学生的心理特点对其街舞学习动机的影响
抱负水平较低的学舞学生具有较强的舞蹈信心，舞蹈信心较强的被试往往将成功与失败归因于外在原因。学习者的抱负水平总是跟他所设立的学习目标与过去的成败经验密切联系在一起。一个曾经多次失败的学生其抱负水平低，则设立的学习目标低。不论是儿童还是中学生，在学习街舞的过程中自始至终贯穿着舞蹈课这一活动，当然，很多学生并不盼望这样的机会，他们总是怀着无奈的心情，将街舞课的到来当作一种心理压力。儿童的压力绝大多数来自父母，中学生的压力则来自考试成绩、升学等外在因素。
3.中学生的社会经济文化等背景对街舞学习动机的影响
目前在我国传统的家庭教育情境中，对孩子的成长和教育大多交给了母亲，不论是对孩子生活起居的照顾，还是学习和课余兴趣的培养。实地调查揭示：带着孩子来上街舞课的几乎都是母亲，因此，母亲在学生的学习舞蹈生涯中扮演着至关重要的角色，文化程度较高的母亲会对孩子提出较高的要求，倾向于让孩子独立的教育方式并且会以身作则，引导孩子对自己严格要求，独立完成某些事情。
二、建议
1.提高街舞课教学的内在乐趣
在教学过程中，要发挥学生的主体作用，要让学生愿意参加街舞课的活动，这就要求老师不能单方灌输，而应该在街舞教学中重视教师的引导、示范等教的过程。让学生创编游戏，结合街舞的动作，自己制定规则，激发学生的积极性。除了教学手段的改善之外，更重要的是老师的教学风格，教学过程中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于思考，不断超越自我，超越某个群体，要善于培养学生创新精神的养成。
2.在街舞课的教学过程中，注重提高运动技能，注意积极反馈
注重街舞的教学过程，提高运动技能。适当的结合一些传统的街舞动作，增加一些技巧，丰富教学内容，提高街舞动作的时效性。前人研究发现提高学生的学习兴趣，紧跟课程计划，挑选合适的教材和教学内容，要紧紧围绕街舞的特点，技术上适当增加内容。如果课上学习的动作可以在现实过程得到发挥，那么自然可以提高学习学习街舞内部动机。街舞的评价不能直观的考虑谁的技能好，这样很容易造成技能差的学生不愿意参加到街舞的学习过程中。对一些比较困难的学生加以关注。街舞教学中，要注重讲解清晰简単，让学生亲身体验街舞的乐趣，及时纠正学生的错误动作，丰富街舞的教学内容，可以通过观看各种街舞资料，讲解街舞文化等方式激发学生学习的兴趣，感受街舞的魅力。
三、结论
街舞运动是所有运动项目中比较简单易开展的运动项目之一，运动适宜广，适合儿童娱乐、青年人竞技及锻炼等。它是一项有竞技、健身、娱乐为一体的体育运动，具有较高的锻炼价值和实用价值的运动，除了有很强竞技和欣赏功能外，对于强身健体、塑造体形、防病治病、以及培养人的竞技精神和顽强的意志力。
参考文献：
[1]张世如，金长伟.对大学生体育舞蹈学习动机的探究[J].长春师范学院学报，2016（7）：52-57.
[2]阿力木江·依米提·塔尔肯.對高校女生选修街舞课程动机调查研究——以新疆师范大学为例[J].搏击（体育论坛），2012（03）：31-32.
【关键词】街舞 中小学生 动机
【中图分类号】G831.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0024-02
街舞运动是所有运动项目中比较简单易开展的运动项目之一，运动适宜广。以往研究显示，目前我国街舞运动迅速扩大、参与人员数量快速增加、街舞发展迅速;另外，在缺陷上主要有街舞运动或赛事数量及营运能力不足、参与人群对于街舞运动的理解存在误解、街舞竞赛队缺乏竞争力等问题;并针对各个方面问题提出通过举办有影响力的活动或比赛、吸引电视转播和赞助;整合街舞运动资源;提高自身营运能力等发展对策;以期为我国街舞运动发展提供参考。
一、影响中小学生学习街舞动机的因素分析
1.父母教养方式对中小学生街舞学习动机的影响
对于儿童来说，在街舞课之外，其街舞活动大多是在父母的组织、管理、诱导、启发下进行的。父母对学习者的态度和评价自然会不知不觉地通过他们自身的言行传递给孩子，从而影响孩子的学习动机。
父母教养方式对儿童及中学生学舞者的成就动机、回课焦虑、成就归因及抱负水平均有很大的影响。在家庭生活中，被父母给予情感温暖、理解以及被父母偏爱的被试，其成就动机较高。在“情感温暖、理解”这一因子中包含有“父母对我很信任且允许我独自完成某些事”的条目，因此我们认为父母鼓励孩子独立的进行街舞活动的教养方式会导致孩子在学习街舞的过程中具有较高的成就动机。
2.中小学生的心理特点对其街舞学习动机的影响
抱负水平较低的学舞学生具有较强的舞蹈信心，舞蹈信心较强的被试往往将成功与失败归因于外在原因。学习者的抱负水平总是跟他所设立的学习目标与过去的成败经验密切联系在一起。一个曾经多次失败的学生其抱负水平低，则设立的学习目标低。不论是儿童还是中学生，在学习街舞的过程中自始至终贯穿着舞蹈课这一活动，当然，很多学生并不盼望这样的机会，他们总是怀着无奈的心情，将街舞课的到来当作一种心理压力。儿童的压力绝大多数来自父母，中学生的压力则来自考试成绩、升学等外在因素。
3.中学生的社会经济文化等背景对街舞学习动机的影响
目前在我国传统的家庭教育情境中，对孩子的成长和教育大多交给了母亲，不论是对孩子生活起居的照顾，还是学习和课余兴趣的培养。实地调查揭示：带着孩子来上街舞课的几乎都是母亲，因此，母亲在学生的学习舞蹈生涯中扮演着至关重要的角色，文化程度较高的母亲会对孩子提出较高的要求，倾向于让孩子独立的教育方式并且会以身作则，引导孩子对自己严格要求，独立完成某些事情。
二、建议
1.提高街舞课教学的内在乐趣
在教学过程中，要发挥学生的主体作用，要让学生愿意参加街舞课的活动，这就要求老师不能单方灌输，而应该在街舞教学中重视教师的引导、示范等教的过程。让学生创编游戏，结合街舞的动作，自己制定规则，激发学生的积极性。除了教学手段的改善之外，更重要的是老师的教学风格，教学过程中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于思考，不断超越自我，超越某个群体，要善于培养学生创新精神的养成。
2.在街舞课的教学过程中，注重提高运动技能，注意积极反馈
注重街舞的教学过程，提高运动技能。适当的结合一些传统的街舞动作，增加一些技巧，丰富教学内容，提高街舞动作的时效性。前人研究发现提高学生的学习兴趣，紧跟课程计划，挑选合适的教材和教学内容，要紧紧围绕街舞的特点，技术上适当增加内容。如果课上学习的动作可以在现实过程得到发挥，那么自然可以提高学习学习街舞内部动机。街舞的评价不能直观的考虑谁的技能好，这样很容易造成技能差的学生不愿意参加到街舞的学习过程中。对一些比较困难的学生加以关注。街舞教学中，要注重讲解清晰简単，让学生亲身体验街舞的乐趣，及时纠正学生的错误动作，丰富街舞的教学内容，可以通过观看各种街舞资料，讲解街舞文化等方式激发学生学习的兴趣，感受街舞的魅力。
三、结论
街舞运动是所有运动项目中比较简单易开展的运动项目之一，运动适宜广，适合儿童娱乐、青年人竞技及锻炼等。它是一项有竞技、健身、娱乐为一体的体育运动，具有较高的锻炼价值和实用价值的运动，除了有很强竞技和欣赏功能外，对于强身健体、塑造体形、防病治病、以及培养人的竞技精神和顽强的意志力。
参考文献：
[1]张世如，金长伟.对大学生体育舞蹈学习动机的探究[J].长春师范学院学报，2016（7）：52-57.
[2]阿力木江·依米提·塔尔肯.對高校女生选修街舞课程动机调查研究——以新疆师范大学为例[J].搏击（体育论坛），2012（03）：31-32.