论文部分内容阅读
【摘要】：任何知识都是与现实生活紧密联系的，学习知识都是要应用到现实生活中的，尤其是应用性特别强的化学专业，更是要强调其应用性。中职化学教学一直秉持着培养应用型化学人才的教学目标，强调在化学教学过程中突出化学的应用性。通过中职化学教学让学生掌握相应的化学知识，以解决生活和工作中遇到的实际问题。笔者作为一名中职化学教师，结合自身化学教学经验，对中职化学教学中的应用意识进行系统论述，以期突出中职化学教学中的应用意识的重要性。
【关键词】：中职 化学教学 应用意识
我国作为一个制造业大国，处于经济发展的快速时期，需要大量的人才。要有人才支持国家发展，那就需要国家大力培养人才。长久以来，我国的中等职业学校为国家建设培养了大量的技术型人才，为国家的全面发展贡献了很大力量。虽然说中职的教学目标并不是培养高端人才，但是却培养了大量的技术型人才，为国家发展输送了大量专业技术工人。中职化学教学立足于培养技术型人才的目标，结合化学教学的特点，突出强调教学过程中培养学生的应用意识，培养学生将所学化学知识与现实生活进行联系，提高他们将化学知识应用到生活中解决实际问题的能力。下面笔者将对中职化学教学的应用意识进行仔细论述。
一、化学教学中的应用意识概述
应用意识是人脑对客观存在的事物产生的反应，是与人们现实生活、工作和学习紧密联系的物质世界的反应，是整个感觉、思维等各种心理过程的总和。化学知识本身是应用性非常强的学科，所以它的应用主要包括化学内部的应用和化学外部的应用，其中化学内部的应用是指运用化学理论解决本理论体系或者其他化学领域内的专业问题，而化学外部的应用是指应用化学理论解决生产和生活中的实际问题或许其他学科的问题，这也是人们所熟知的化学知识的应用，本文论述的中职化学教学中的应用意识也是从化学应用的外部进行论述的。
二、如何在中职化学教学中培养学生的应用意识
1.立足于教材的课堂教学培养学生的应用意识
课堂教学是任何学科进行教学活动的最主要的方式，也是目前为止效果比较好的教学方式，所以立足于中职化学教学中学生应用意识的培养目标，笔者认为课堂教学方式是必不可少的。在进行课堂授课之前认真做好备课准备，授课过程联系教学目标严格按照教学计划开展教学活动。在教学过程中，立足于教材，深刻剖析中职化学教学的应用性，通过一些材料展示或者视频展示，向学生呈现培养其化学应用意识的重要性。让学生深刻体会到化学与现实生活的紧密联系，进而认同化学应用意识的重要性，这就有利于通过化学课堂教学的方式培养学生的化学应用意识。
2.通过课堂讨论的方式来培养学生的应用意识
化学作为一门与现实生活紧密联系的学科，也与其他学科有着不同程度的联系，这也正是体现了化学这门学科的广泛应用性。随着社会的不断发展，人类面临的问题是越来越复杂的，也并不是单独一门学科或者技术就能完全解决的，所以要强调解决问题时候的联系性，这也需要有将知识与现实生活相联系的能力。比如在中职化学的教学中，可以将化学与其他学科联系起来，结合我们现实生活中的热点问题，运用几个学科分析问题的解决办法。笔者在教学过程中开展过主题讨论的活动，将学生自由分为两组，围绕化学知识在解决实际问题中的作用进行讨论。一组的立场是不用化学知识解决现实问题，另一组是需要运用化学知识解决问题。自由讨论的方式让学生畅所欲言，表达他们各自的看法，通过这样的方式不仅锻炼学生分析问题的能力、语言表达的能力，更重要的是通过讨论让学生认识到化学知识在现实生活中的应用，由此增强学生自身对化学应用性的重视程度，进而有助于培养学生的化学应用性意识。
3.开展化学知识应用比赛
在班级内开展化学知识的应用比赛，比赛的形式不仅可以改变传统的教学方式，增加教学活动的趣味性，调动学生的积极性，最重要的是培养学生运用化学知识解决问题的能力，进而增加他们的化学知识应用意识。通过化学知识应用比赛，学生可以将课堂上学习到化学知识联系现实生活中的问题，并最终用化学知识解决问题。学生之间的比赛也是一个互相学习的机会，通过这样的方式让学生之间进行化学知识的切磋，可以达到一举多得的效果。
4.深入调查，用事实证明化学知识应用性的重要程度
现在我们的生活中存在着很多的工厂和企业，而这些企业往往存在着很多化学相关的问题，比如三废的治理问题、河流污染与防治、土壤酸碱性等等这些问题都是企业比较头疼的问题，也是与我们化学专业息息相关的问题。在中职化学应用性意识进行渗透的时候，可以带领学生到一些工厂或者企业去实地调查，让学生亲身感受到化学知识的广泛应用性。调查之前让学生做好调查提纲，通过调查发现存在的问题并做好相关记录，回到学校之后进行分析和解决。针对调查中出现的问题，鼓励学生运用化学知识进行分析，并尽量提出相应的解决方案。通过这样的方式丰富化学教学的形式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生亲身感受到化学知识在现实生活中的应用，进而增强学生的化学应用意识。
5.尽量为学生提供化学应用性的专题讲座
专题讲座是一种有效且很受学生欢迎的教学方式，所以在中职化学教学中培养学生的应用意识也可以采用这样的方式。聘请一些专家或者学者到学校开展讲座，向学生介绍化学知识的应用，强调化学知识在现代社会发展中的重要作用，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，而且也让学生深刻感受到化学应用意识的重要性。有利于增强学生学习化学知识的主动性和积极性，更有利于培养学生的化学应用意识。
三、结束语
立足于我国教育体制改革的现状，也借助于我国中职教育的良好发展时期，笔者认为有义务为我国中职教学做一点贡献。本文在中职化学教学的目标和特点基础上，结合笔者自身教学经验，围绕中职化学教学的应用意识进行了系统论述，主要指出从五个方面对中职学生的化学应用意识进行培养，希望可以为有需要的同行提供一点帮助，文中不妥之处还望指出。
参考文献
[1]高剑南.浅谈化学核心知识与化学学科意识[J].化学教学，2004（3）
[2]林旺金.建构主义理论下学生“化学意识”的培养[J].新课程(教师版)，2007(1)
[3]武广玲.高中生化学应用意识培养的研究[D]. 山东师范大学硕士论文.2006
【关键词】：中职 化学教学 应用意识
我国作为一个制造业大国，处于经济发展的快速时期，需要大量的人才。要有人才支持国家发展，那就需要国家大力培养人才。长久以来，我国的中等职业学校为国家建设培养了大量的技术型人才，为国家的全面发展贡献了很大力量。虽然说中职的教学目标并不是培养高端人才，但是却培养了大量的技术型人才，为国家发展输送了大量专业技术工人。中职化学教学立足于培养技术型人才的目标，结合化学教学的特点，突出强调教学过程中培养学生的应用意识，培养学生将所学化学知识与现实生活进行联系，提高他们将化学知识应用到生活中解决实际问题的能力。下面笔者将对中职化学教学的应用意识进行仔细论述。
一、化学教学中的应用意识概述
应用意识是人脑对客观存在的事物产生的反应，是与人们现实生活、工作和学习紧密联系的物质世界的反应，是整个感觉、思维等各种心理过程的总和。化学知识本身是应用性非常强的学科，所以它的应用主要包括化学内部的应用和化学外部的应用，其中化学内部的应用是指运用化学理论解决本理论体系或者其他化学领域内的专业问题，而化学外部的应用是指应用化学理论解决生产和生活中的实际问题或许其他学科的问题，这也是人们所熟知的化学知识的应用，本文论述的中职化学教学中的应用意识也是从化学应用的外部进行论述的。
二、如何在中职化学教学中培养学生的应用意识
1.立足于教材的课堂教学培养学生的应用意识
课堂教学是任何学科进行教学活动的最主要的方式，也是目前为止效果比较好的教学方式，所以立足于中职化学教学中学生应用意识的培养目标，笔者认为课堂教学方式是必不可少的。在进行课堂授课之前认真做好备课准备，授课过程联系教学目标严格按照教学计划开展教学活动。在教学过程中，立足于教材，深刻剖析中职化学教学的应用性，通过一些材料展示或者视频展示，向学生呈现培养其化学应用意识的重要性。让学生深刻体会到化学与现实生活的紧密联系，进而认同化学应用意识的重要性，这就有利于通过化学课堂教学的方式培养学生的化学应用意识。
2.通过课堂讨论的方式来培养学生的应用意识
化学作为一门与现实生活紧密联系的学科，也与其他学科有着不同程度的联系，这也正是体现了化学这门学科的广泛应用性。随着社会的不断发展，人类面临的问题是越来越复杂的，也并不是单独一门学科或者技术就能完全解决的，所以要强调解决问题时候的联系性，这也需要有将知识与现实生活相联系的能力。比如在中职化学的教学中，可以将化学与其他学科联系起来，结合我们现实生活中的热点问题，运用几个学科分析问题的解决办法。笔者在教学过程中开展过主题讨论的活动，将学生自由分为两组，围绕化学知识在解决实际问题中的作用进行讨论。一组的立场是不用化学知识解决现实问题，另一组是需要运用化学知识解决问题。自由讨论的方式让学生畅所欲言，表达他们各自的看法，通过这样的方式不仅锻炼学生分析问题的能力、语言表达的能力，更重要的是通过讨论让学生认识到化学知识在现实生活中的应用，由此增强学生自身对化学应用性的重视程度，进而有助于培养学生的化学应用性意识。
3.开展化学知识应用比赛
在班级内开展化学知识的应用比赛，比赛的形式不仅可以改变传统的教学方式，增加教学活动的趣味性，调动学生的积极性，最重要的是培养学生运用化学知识解决问题的能力，进而增加他们的化学知识应用意识。通过化学知识应用比赛，学生可以将课堂上学习到化学知识联系现实生活中的问题，并最终用化学知识解决问题。学生之间的比赛也是一个互相学习的机会，通过这样的方式让学生之间进行化学知识的切磋，可以达到一举多得的效果。
4.深入调查，用事实证明化学知识应用性的重要程度
现在我们的生活中存在着很多的工厂和企业，而这些企业往往存在着很多化学相关的问题，比如三废的治理问题、河流污染与防治、土壤酸碱性等等这些问题都是企业比较头疼的问题，也是与我们化学专业息息相关的问题。在中职化学应用性意识进行渗透的时候，可以带领学生到一些工厂或者企业去实地调查，让学生亲身感受到化学知识的广泛应用性。调查之前让学生做好调查提纲，通过调查发现存在的问题并做好相关记录，回到学校之后进行分析和解决。针对调查中出现的问题，鼓励学生运用化学知识进行分析，并尽量提出相应的解决方案。通过这样的方式丰富化学教学的形式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生亲身感受到化学知识在现实生活中的应用，进而增强学生的化学应用意识。
5.尽量为学生提供化学应用性的专题讲座
专题讲座是一种有效且很受学生欢迎的教学方式，所以在中职化学教学中培养学生的应用意识也可以采用这样的方式。聘请一些专家或者学者到学校开展讲座，向学生介绍化学知识的应用，强调化学知识在现代社会发展中的重要作用，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，而且也让学生深刻感受到化学应用意识的重要性。有利于增强学生学习化学知识的主动性和积极性，更有利于培养学生的化学应用意识。
三、结束语
立足于我国教育体制改革的现状，也借助于我国中职教育的良好发展时期，笔者认为有义务为我国中职教学做一点贡献。本文在中职化学教学的目标和特点基础上，结合笔者自身教学经验，围绕中职化学教学的应用意识进行了系统论述，主要指出从五个方面对中职学生的化学应用意识进行培养，希望可以为有需要的同行提供一点帮助，文中不妥之处还望指出。
参考文献
[1]高剑南.浅谈化学核心知识与化学学科意识[J].化学教学，2004（3）
[2]林旺金.建构主义理论下学生“化学意识”的培养[J].新课程(教师版)，2007(1)
[3]武广玲.高中生化学应用意识培养的研究[D]. 山东师范大学硕士论文.2006