论文部分内容阅读
摘要：现在国内大学生心理健康问题导致的一系列突发事件越来越多也越来越频繁，因而在搞笑当中建立心理危机干预系统就是十分必要的。现在高校心理危机干预工作的实际情况就反映了这一点构建现代心理危机干预体系，必须从教师素质，工作模式和教育管理机制三个方面入手。构建具有现代特色，能够充分迎合当下社会背景的心理干预系统。
关键词：高校学生；心理危机；干预系统
从国外的一些高校发展经验来看，对学生心理素质教育的重视程度往往体现了一所学校的教学质量，因此，必须建立高校心理危机干预体系。在这些高校中，不仅有优秀的师资，更重要的是，他们的综合心理教育课程体系和心理危机干预机制发挥了作用。这些因素共同促进了大学生的心理健康。因此，有必要借鉴西方现有的教学经验，尽快提高国内大学生的心理素质。高校心理干预工作的实际情况表明，现代心理危机干预系统的建设过程需要从心理素质，管理机制和工作方式三个方面进行。
最近几天，与大学生心理状况相关的突发事件变得更加频繁。对于许多高校的各种突发事件，人们不禁要问为什么乍一看的许多简单冲突在大学生心理上无限放大造成灾难。针对这种情况，有必要通过构建心理危机干预系统来解决大学生心理问题。人在成长过程中不可避免的会遇到严重应激事件，这种事件如果难以自己直接进行解决，就会导致心理失衡，这一国策和那个一般称之为心理危机。如果心理危机过分严重，就会导致一个人生活的正常节奏，社会功能会产生严重下降的情况，甚至会导致自杀或精神崩溃。如果心理危机潜伏的情况下一个人及时的学习了如何才能够正确的解决这种危机情况并加以运用，就可以有效的解决当下存在的问题，同时心理也会进一步的发展成长，这就是心理干预机制的意义所在。
社会环境的快速转变给高校心理教育的发展带来了巨大的挑战。与社会发展速度相比，高校心理教育存在一定的滞后性。因为教育方法的更新经常在原始工作模式受到挑战后引起注意和变化。从中国目前的心理教育工作模式来看，大多数高校仍处于计划经济状态。不仅教育模式单一，而且有着十分落后的教育理念，这些落后教育理念和模式对于现在快速发展的社会条件下，大学生对心理多样性的发展有极其不利的影响。高校频繁发生危机的主要原因可能包括几个方面。首先，社会正在迅速转型，社会矛盾层出不穷。现在我国的社会矛盾依然处于一个高发期，经济改革过程中会面临大量的利益分配不均衡的问题，同时政治改革过程中政治权利重新分配的问题等也会对大学生的心理健康成长产生不利影响，因而从根本上来说，大学生紧急事件频发的现象也可以看作是社会矛盾的反映。与此同时，互联网技术的快速发展也对大学生健康成长过程产生了一定的影响。互联网对大学生心理素质影响的过程主要体现在负面信息对互联网学生健康的误导和腐蚀作用。青少年很容易接触到互联网上的许多坏主意和不良文化宣传。同时，大量不良信息可能会引起大学生三种观点的严重倾向，这将明显削弱主流价值观对学生的激励作用。如果一个学生一直沉溺在虚拟世界当中并常年接触不良信息，则他可能会对人生有着积极的进取心和勇气么？如今，大学生的心理健康疾病越来越频繁，许多大学生会选择极端的方法来治疗他人。除此之外，高校心理危机预防机制的不足也会使其不能够发挥出其应当有的预防效果。长期以来，高校的心理教育工作尚未得到人们的充分重视，在大学教育过程中往往处于不可或缺的地位。学生们所接收到的心理教育知识一般都是理论层面的，而且知识结构也不尽完善。大学生是心理健康教育的主题，教育过程必须转变成受教育者的能动活动才能够充分的参与其中，教育目的才能够得到实现。在不良条件下生长的大学生对于传统教学方式早已产生排斥心理，教师如果不能够按照学生学习情况的变化来考虑新的教学思路，这将导致教学问题的不断发展。所以教师需要根据时代变化的情况来即使的对心理教育进行更新，切真实际的提高心理教育的成果。
如今，由于大学生的心理危机，情况频繁发生的情况很多。高校心理教育的落后导致的。快速增长的互联网充满了不良信息，大学生很容易发布负面信息，从而产生负面的人生价值观。与此同时，社会快速转型带来的社会矛盾将对大学生产生严重的负面影响。针对这一问题，需要转变管理理念来积极建设高校心理危机干预机制，在社会转型期，心理教育工作愈发重要，因而需要得到充分的重视。同时，有必要建立现代心理危机干预系统，建立现代课程体系，对学生个体进行案例调查。这可以有效地提高心理健康教育的效果，从而保证大学生的心理健康和安全。
[1]庄文娟，袁世俊.90后大学生心理危机干预体系构建初探[J].蚌埠学院学报，（2013）2（5），101- 104.
[2]尚秀华，卢绍君，王楠.构建高校弱势群体心理心理危机干预立体支持系统初探[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（3），16- 17.
[3]祁建梅.升本院校大学生心理危机干预机制构建初探[J].沧州师范学院学报，（2011）27（3），75- 77.
[4]张爱宁，徐光兴.大学生心理危机干预研究[J].教育探索，2008（2）.
[5]廖桂芳.系統论与大学生心理危机干预系统的构建[J].理论月刊，2007（12），183- 185.
[6]杨稣，武成莉.大学生心理危机干预体系构建[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），（2011）33（1），190- 192.
吉林省教育科学“十三五”规划2017年度一般规划课题，课题名称：大学生心理危机干预现状及对策研究，课题编号：GH170985。
关键词：高校学生；心理危机；干预系统
从国外的一些高校发展经验来看，对学生心理素质教育的重视程度往往体现了一所学校的教学质量，因此，必须建立高校心理危机干预体系。在这些高校中，不仅有优秀的师资，更重要的是，他们的综合心理教育课程体系和心理危机干预机制发挥了作用。这些因素共同促进了大学生的心理健康。因此，有必要借鉴西方现有的教学经验，尽快提高国内大学生的心理素质。高校心理干预工作的实际情况表明，现代心理危机干预系统的建设过程需要从心理素质，管理机制和工作方式三个方面进行。
1.高校心理干预机制的意义
最近几天，与大学生心理状况相关的突发事件变得更加频繁。对于许多高校的各种突发事件，人们不禁要问为什么乍一看的许多简单冲突在大学生心理上无限放大造成灾难。针对这种情况，有必要通过构建心理危机干预系统来解决大学生心理问题。人在成长过程中不可避免的会遇到严重应激事件，这种事件如果难以自己直接进行解决，就会导致心理失衡，这一国策和那个一般称之为心理危机。如果心理危机过分严重，就会导致一个人生活的正常节奏，社会功能会产生严重下降的情况，甚至会导致自杀或精神崩溃。如果心理危机潜伏的情况下一个人及时的学习了如何才能够正确的解决这种危机情况并加以运用，就可以有效的解决当下存在的问题，同时心理也会进一步的发展成长，这就是心理干预机制的意义所在。
2.高校突发事件的心理原因
社会环境的快速转变给高校心理教育的发展带来了巨大的挑战。与社会发展速度相比，高校心理教育存在一定的滞后性。因为教育方法的更新经常在原始工作模式受到挑战后引起注意和变化。从中国目前的心理教育工作模式来看，大多数高校仍处于计划经济状态。不仅教育模式单一，而且有着十分落后的教育理念，这些落后教育理念和模式对于现在快速发展的社会条件下，大学生对心理多样性的发展有极其不利的影响。高校频繁发生危机的主要原因可能包括几个方面。首先，社会正在迅速转型，社会矛盾层出不穷。现在我国的社会矛盾依然处于一个高发期，经济改革过程中会面临大量的利益分配不均衡的问题，同时政治改革过程中政治权利重新分配的问题等也会对大学生的心理健康成长产生不利影响，因而从根本上来说，大学生紧急事件频发的现象也可以看作是社会矛盾的反映。与此同时，互联网技术的快速发展也对大学生健康成长过程产生了一定的影响。互联网对大学生心理素质影响的过程主要体现在负面信息对互联网学生健康的误导和腐蚀作用。青少年很容易接触到互联网上的许多坏主意和不良文化宣传。同时，大量不良信息可能会引起大学生三种观点的严重倾向，这将明显削弱主流价值观对学生的激励作用。如果一个学生一直沉溺在虚拟世界当中并常年接触不良信息，则他可能会对人生有着积极的进取心和勇气么？如今，大学生的心理健康疾病越来越频繁，许多大学生会选择极端的方法来治疗他人。除此之外，高校心理危机预防机制的不足也会使其不能够发挥出其应当有的预防效果。长期以来，高校的心理教育工作尚未得到人们的充分重视，在大学教育过程中往往处于不可或缺的地位。学生们所接收到的心理教育知识一般都是理论层面的，而且知识结构也不尽完善。大学生是心理健康教育的主题，教育过程必须转变成受教育者的能动活动才能够充分的参与其中，教育目的才能够得到实现。在不良条件下生长的大学生对于传统教学方式早已产生排斥心理，教师如果不能够按照学生学习情况的变化来考虑新的教学思路，这将导致教学问题的不断发展。所以教师需要根据时代变化的情况来即使的对心理教育进行更新，切真实际的提高心理教育的成果。
3.结束语
如今，由于大学生的心理危机，情况频繁发生的情况很多。高校心理教育的落后导致的。快速增长的互联网充满了不良信息，大学生很容易发布负面信息，从而产生负面的人生价值观。与此同时，社会快速转型带来的社会矛盾将对大学生产生严重的负面影响。针对这一问题，需要转变管理理念来积极建设高校心理危机干预机制，在社会转型期，心理教育工作愈发重要，因而需要得到充分的重视。同时，有必要建立现代心理危机干预系统，建立现代课程体系，对学生个体进行案例调查。这可以有效地提高心理健康教育的效果，从而保证大学生的心理健康和安全。
参考文献：
[1]庄文娟，袁世俊.90后大学生心理危机干预体系构建初探[J].蚌埠学院学报，（2013）2（5），101- 104.
[2]尚秀华，卢绍君，王楠.构建高校弱势群体心理心理危机干预立体支持系统初探[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（3），16- 17.
[3]祁建梅.升本院校大学生心理危机干预机制构建初探[J].沧州师范学院学报，（2011）27（3），75- 77.
[4]张爱宁，徐光兴.大学生心理危机干预研究[J].教育探索，2008（2）.
[5]廖桂芳.系統论与大学生心理危机干预系统的构建[J].理论月刊，2007（12），183- 185.
[6]杨稣，武成莉.大学生心理危机干预体系构建[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），（2011）33（1），190- 192.
课题项目：
吉林省教育科学“十三五”规划2017年度一般规划课题，课题名称：大学生心理危机干预现状及对策研究，课题编号：GH170985。