也探一类等差数列问题的解法

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  在数学的解题教学中,有些教师热衷于“一题多解”.笔者以为,一题多解是一把双刃剑,运用得好则可充分展示数学的魅力且极大地提高学生的学习兴趣,另一方面,它却又有可能使课堂教学低效甚至无效.因此,如何指导学生探究通法常法,应是校本研修的一个重要课题. 全文查看链接
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