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信息网络技术的迅速发展和广泛应用，为人们的工作、学习、生活带来诸多便利条件。据2005年1月《中国互联网络发展状况统计报告》统计，中国网民已达9400万人，其中21~35岁的青年人占到79.7%。[1]互联网正在成为青年了解世界、探究人生的渠道之一。网络以其独特的魅力、丰富的内容、新鲜的信息、漂亮的主页，已成为大学生获取知识和信息的重要手段。既方便了大学生的交流，带给他们新的行为理念，也带来一些消极的东西。如果能趋利避害，从塑造健康美好的人生角度来利用网络，将具有重大的现实意义。
一、网络文化对大学生的影响
1.网络的积极作用
（1）拓宽了大学生的知识面。随着信息技术的发展及拥有信息的广度和深度加剧，不同民族、区域文化碰撞督促着本土文明与外来文明的交流， 给当代学生提供了接触异质文化的机会， 从而更容易汲取世界文明的优秀成果，更有效地掌握和利用多方面的信息。
（2）有助于学生的学习。大学生学习自主性很强，难免会有许多问题有待解决，而电脑随时可帮助他们查阅各种资料，使学习效率成倍增加。
（3）为大学生与社会之间构筑了桥梁。随着高校校园网与国际互联网的成功整合，大学生足不出户就可以洞察大千世界的发展变化，了解国际先进科学技术。
（4）引起了教育方式的历史性变革。网络改变了传统的学习行为的时空概念，学习不仅局限于书本和课堂，学生可以自主地选择多样化的网络学习；从授课到在线考试、自动阅卷、成绩统计，全部自动完成，教学反馈迅速高效；学生还可以在网上轻松浏览电子图书馆，方便下载各种所需图书资料。
（5）网络极大地方便了人与人的交往与沟通。大学生可以通过E—mail、聊天室、BBS等网络媒介与外界联系沟通，倾吐心声，张扬个性，结识世界各地的新朋友，满足了年轻人渴望交往的天性。
2.网络消极因素的负面影响
（1）网络可使大学生人生观价值观错位。由于网络上的内容具有多元化和多样性特点，使得大学生本不成熟的人生观、世界观受到强烈的冲击，产生混乱。由于历史和技术的原因，互联网上， 西方人生观、价值观和道德观在网上居主导地位，西方势力借助网络优势传播他们的价值观念和政治标准， 对我们加紧进行思想文化和意识形态渗透。青年大学生由于阅历有限，好奇心强，接受新事物快，容易受到“西化”影响，造成了价值目标的模糊化和错位。
（2）网络使大学生的道德意识弱化，责任感淡化。由于上网可以不用真实姓名，不受时间、地点、性别、国籍及年龄的限制，每个人都可以在网络上畅所欲言，发表自己的见解，不受任何约束，不用担心受到惩戒。容易使学生不自觉地放松自我约束，导致社会责任感的削弱、自由意识的泛滥和破坏欲望的扩张。
（3）网络使大学生出现非社会化和反社会化倾向。青少年阶段是人们交往能力和人际关系形成的重要时期， 由于网络交往与传统人际交往大不相同，年轻人可以从网络环境中获取所需要的大量信息，足不出户便拥有了一切，从而导致沉迷于个人小天地，致使人际关系淡漠，不适应社会生活，甚至对社会关系、社会性活动产生抵触情绪。
（4）网络致使大学生的感知能力降低。网络信息逻辑思维能力的直接化和形象化倾向会诱导大学生用“看”的方式而不是用“想”的方式认识世界，使青少年逐渐忽视思考、追问的思维方式，过多地依赖信息而忽视实践，使其思辨的意识变得迟钝，甚至个人的理性分析能力和道德判断能力下降。这在一定程度上妨碍了年轻人整体素质的提高。[2]
（5）迷恋网络，导致学业荒废。据相关资料显示， 在对中国网民的调查中， 80%左右的人上网主要目的是聊天和游戏，这一调查结果无疑是触目惊心的。[3]不少学生患上了“网络成瘾症”，不仅影响了正常的学习和交往，导致成绩下降，而且由于沉溺于网上聊天和网上互动游戏而忽视了现实生活，造成人际关系紧张。甚至导致体内激素水平失衡，免疫功能降低，引发各种疾患。
二、学校教育克服网络文化消极影响的措施
1. 充实德育内容
当代大学生是新世纪的建设者，他们具有什么样的人生观、价值观和道德观，直接关系到国家的未来。因此，选择健康有效的伦理道德教育内容，对于大学生人生观和道德观的正确确立至关重要。首先，要教育学生做一个文明的人、一个诚信的人。这就要加强日常行为规范的宣传教育，要让学生继承中华民族的传统美德，如诚实守信、勇敢坚毅、尊老爱幼、勤俭节约等良好品质。在此基础上，引导学生去热爱自己身边的每一个人，进而热爱自己的祖国，热爱全人类。这样，学生在走上社会以后，处理问题往往能从大局出发，而不会斤斤计较个人或小集体的利益。其次，德育内容要有针性。大学生的年龄一般都在20岁左右，正是世界观形成时期，这一阶段应该抓好道德理想教育。注重培养大学生掌握马克思主义的世界观、人生观和价值观，培养学生的责任感。使大学生在大量的网络信息面前保持清醒的头脑，增强对网络信息的辨别能力。
2.建立网络德育师资队伍
要想开展网络德育教育工作，必须建立一支既有深厚的政治理论水平、马列主义理论修养和思想政治工作艺术，又能熟练地使用网络、驾驭网络，及时收集和分析网络信息、解决网络出现的问题，开展有效工作的教师队伍。这支队伍既应包括专职思想政治工作者、兼职班主任、两课教师，也应包括学生党员、学生干部。应该对他们进行思想、政治工作业务培训、计算机知识及网络操作学习、创新能力培养，强化对网络知识和网络伦理道德的掌握和理解，力争建立起一支政治过硬、业务精通、纪律严明、作风正派的网络思想政治工作队伍，以加强对大学生日常生活管理。
3.加强对网络环境的监督
加强管理，保证网络化条件下思想政治工作健康发展。首先，学校要建立网络信息管理的常设机构，加强对网络的监控和安全监督检查，注意收集、分析网上信息，保留并扩大有益信息的影响，对反动、黄色等不健康的内容要进行清理，阻止有害信息入侵校园网。要规范网络运行，引导大学生树立正确的网络观念，增强大学生上网的法制意识、责任意识和安全意识，知道每个人在网络中的责任和义务，在上网时自觉、自律。要结合学校实际，制定网络管理的规章，以规范网上秩序，严肃网上纪律。其次是制定网络行为准则，通过网络管理部门对网络环境的监督和提倡，通过多种媒介对网络伦理的内容、网络法规、有关网络案例的广泛深入报道、传播，使人人都受到网络伦理教育，形成网络伦理道德观念，知道什么是网络不道德行为，什么是网络犯罪行为，什么是必须恪守的网络伦理道德规范，什么是应当遵循的游戏规则，从而最大限度地减少各种不道德和犯罪行为的发生，创造一个良性有序的网络环境。
4.以校园文化建设为载体，挽救“网络成瘾”的学生
校园文化会潜移默化地对学生进行有益教育，优化校园文化环境 ，下工夫营造多层次的校园文化，以思想、文化、娱乐、体育、学术科技等形成良好的整体氛围，以此来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提升学生的精神品位，巩固其民族优秀文化的底蕴，增强其自身的抵御能力，使其不受消极网络环境的左右。要组织和发动学生党支部、团支部、学生会、党校、马列主义学习小组、入党积极分子、青年志愿者及有关社团积极上网，用大量的正面信息占领网上阵地，形成讲正气的舆论氛围，建立健全高校网上德育系统，开设网上学术讲座、网上团校、网上心理咨询、网上答疑等，借助现代信息技术手段，丰富大学生的课余文化生活，提高道德教育效果。加强网上宣传，将被动式灌输转变为学校与学生互动式参与，将教育内容由枯燥变为生动活泼有趣，从而达到以娱乐为主，寓教于乐的特殊效果。比如，鼓励大学生参加社会实践活动和课外科技活动，参加社区义务活动，培养社会公德意识和无私奉献精神，既增加了活动的参与广度，增长了才干，又可以争夺“落网青年”，可谓是一举两得。
5.动员起全社会的力量
学校不是一个封闭的场所，而是一个开放的、不断与外界交流的教育基地。只有动员起全社会的力量，包括政府、家庭、网站、学者专家等多种成分在内，实现多方统一协调，目标一致，配合密切，才能消灭网络的负面影响，使网络更好地为我们服务。
参考文献：
[1]韩晋峰.网络时代德育工作初探[J]. 山西师范大学忻州师范学院学报， 2005（4）：34.
[2]谭铁伟.试论网络对大学生心理健康的侵蚀[J].成都行政学院学报，2005（4）：33.
[3]颜泉东.浅谈网络文化对青少年的影响[J].中小学图书情报，2004（3）：44.
一、网络文化对大学生的影响
1.网络的积极作用
（1）拓宽了大学生的知识面。随着信息技术的发展及拥有信息的广度和深度加剧，不同民族、区域文化碰撞督促着本土文明与外来文明的交流， 给当代学生提供了接触异质文化的机会， 从而更容易汲取世界文明的优秀成果，更有效地掌握和利用多方面的信息。
（2）有助于学生的学习。大学生学习自主性很强，难免会有许多问题有待解决，而电脑随时可帮助他们查阅各种资料，使学习效率成倍增加。
（3）为大学生与社会之间构筑了桥梁。随着高校校园网与国际互联网的成功整合，大学生足不出户就可以洞察大千世界的发展变化，了解国际先进科学技术。
（4）引起了教育方式的历史性变革。网络改变了传统的学习行为的时空概念，学习不仅局限于书本和课堂，学生可以自主地选择多样化的网络学习；从授课到在线考试、自动阅卷、成绩统计，全部自动完成，教学反馈迅速高效；学生还可以在网上轻松浏览电子图书馆，方便下载各种所需图书资料。
（5）网络极大地方便了人与人的交往与沟通。大学生可以通过E—mail、聊天室、BBS等网络媒介与外界联系沟通，倾吐心声，张扬个性，结识世界各地的新朋友，满足了年轻人渴望交往的天性。
2.网络消极因素的负面影响
（1）网络可使大学生人生观价值观错位。由于网络上的内容具有多元化和多样性特点，使得大学生本不成熟的人生观、世界观受到强烈的冲击，产生混乱。由于历史和技术的原因，互联网上， 西方人生观、价值观和道德观在网上居主导地位，西方势力借助网络优势传播他们的价值观念和政治标准， 对我们加紧进行思想文化和意识形态渗透。青年大学生由于阅历有限，好奇心强，接受新事物快，容易受到“西化”影响，造成了价值目标的模糊化和错位。
（2）网络使大学生的道德意识弱化，责任感淡化。由于上网可以不用真实姓名，不受时间、地点、性别、国籍及年龄的限制，每个人都可以在网络上畅所欲言，发表自己的见解，不受任何约束，不用担心受到惩戒。容易使学生不自觉地放松自我约束，导致社会责任感的削弱、自由意识的泛滥和破坏欲望的扩张。
（3）网络使大学生出现非社会化和反社会化倾向。青少年阶段是人们交往能力和人际关系形成的重要时期， 由于网络交往与传统人际交往大不相同，年轻人可以从网络环境中获取所需要的大量信息，足不出户便拥有了一切，从而导致沉迷于个人小天地，致使人际关系淡漠，不适应社会生活，甚至对社会关系、社会性活动产生抵触情绪。
（4）网络致使大学生的感知能力降低。网络信息逻辑思维能力的直接化和形象化倾向会诱导大学生用“看”的方式而不是用“想”的方式认识世界，使青少年逐渐忽视思考、追问的思维方式，过多地依赖信息而忽视实践，使其思辨的意识变得迟钝，甚至个人的理性分析能力和道德判断能力下降。这在一定程度上妨碍了年轻人整体素质的提高。[2]
（5）迷恋网络，导致学业荒废。据相关资料显示， 在对中国网民的调查中， 80%左右的人上网主要目的是聊天和游戏，这一调查结果无疑是触目惊心的。[3]不少学生患上了“网络成瘾症”，不仅影响了正常的学习和交往，导致成绩下降，而且由于沉溺于网上聊天和网上互动游戏而忽视了现实生活，造成人际关系紧张。甚至导致体内激素水平失衡，免疫功能降低，引发各种疾患。
二、学校教育克服网络文化消极影响的措施
1. 充实德育内容
当代大学生是新世纪的建设者，他们具有什么样的人生观、价值观和道德观，直接关系到国家的未来。因此，选择健康有效的伦理道德教育内容，对于大学生人生观和道德观的正确确立至关重要。首先，要教育学生做一个文明的人、一个诚信的人。这就要加强日常行为规范的宣传教育，要让学生继承中华民族的传统美德，如诚实守信、勇敢坚毅、尊老爱幼、勤俭节约等良好品质。在此基础上，引导学生去热爱自己身边的每一个人，进而热爱自己的祖国，热爱全人类。这样，学生在走上社会以后，处理问题往往能从大局出发，而不会斤斤计较个人或小集体的利益。其次，德育内容要有针性。大学生的年龄一般都在20岁左右，正是世界观形成时期，这一阶段应该抓好道德理想教育。注重培养大学生掌握马克思主义的世界观、人生观和价值观，培养学生的责任感。使大学生在大量的网络信息面前保持清醒的头脑，增强对网络信息的辨别能力。
2.建立网络德育师资队伍
要想开展网络德育教育工作，必须建立一支既有深厚的政治理论水平、马列主义理论修养和思想政治工作艺术，又能熟练地使用网络、驾驭网络，及时收集和分析网络信息、解决网络出现的问题，开展有效工作的教师队伍。这支队伍既应包括专职思想政治工作者、兼职班主任、两课教师，也应包括学生党员、学生干部。应该对他们进行思想、政治工作业务培训、计算机知识及网络操作学习、创新能力培养，强化对网络知识和网络伦理道德的掌握和理解，力争建立起一支政治过硬、业务精通、纪律严明、作风正派的网络思想政治工作队伍，以加强对大学生日常生活管理。
3.加强对网络环境的监督
加强管理，保证网络化条件下思想政治工作健康发展。首先，学校要建立网络信息管理的常设机构，加强对网络的监控和安全监督检查，注意收集、分析网上信息，保留并扩大有益信息的影响，对反动、黄色等不健康的内容要进行清理，阻止有害信息入侵校园网。要规范网络运行，引导大学生树立正确的网络观念，增强大学生上网的法制意识、责任意识和安全意识，知道每个人在网络中的责任和义务，在上网时自觉、自律。要结合学校实际，制定网络管理的规章，以规范网上秩序，严肃网上纪律。其次是制定网络行为准则，通过网络管理部门对网络环境的监督和提倡，通过多种媒介对网络伦理的内容、网络法规、有关网络案例的广泛深入报道、传播，使人人都受到网络伦理教育，形成网络伦理道德观念，知道什么是网络不道德行为，什么是网络犯罪行为，什么是必须恪守的网络伦理道德规范，什么是应当遵循的游戏规则，从而最大限度地减少各种不道德和犯罪行为的发生，创造一个良性有序的网络环境。
4.以校园文化建设为载体，挽救“网络成瘾”的学生
校园文化会潜移默化地对学生进行有益教育，优化校园文化环境 ，下工夫营造多层次的校园文化，以思想、文化、娱乐、体育、学术科技等形成良好的整体氛围，以此来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提升学生的精神品位，巩固其民族优秀文化的底蕴，增强其自身的抵御能力，使其不受消极网络环境的左右。要组织和发动学生党支部、团支部、学生会、党校、马列主义学习小组、入党积极分子、青年志愿者及有关社团积极上网，用大量的正面信息占领网上阵地，形成讲正气的舆论氛围，建立健全高校网上德育系统，开设网上学术讲座、网上团校、网上心理咨询、网上答疑等，借助现代信息技术手段，丰富大学生的课余文化生活，提高道德教育效果。加强网上宣传，将被动式灌输转变为学校与学生互动式参与，将教育内容由枯燥变为生动活泼有趣，从而达到以娱乐为主，寓教于乐的特殊效果。比如，鼓励大学生参加社会实践活动和课外科技活动，参加社区义务活动，培养社会公德意识和无私奉献精神，既增加了活动的参与广度，增长了才干，又可以争夺“落网青年”，可谓是一举两得。
5.动员起全社会的力量
学校不是一个封闭的场所，而是一个开放的、不断与外界交流的教育基地。只有动员起全社会的力量，包括政府、家庭、网站、学者专家等多种成分在内，实现多方统一协调，目标一致，配合密切，才能消灭网络的负面影响，使网络更好地为我们服务。
参考文献：
[1]韩晋峰.网络时代德育工作初探[J]. 山西师范大学忻州师范学院学报， 2005（4）：34.
[2]谭铁伟.试论网络对大学生心理健康的侵蚀[J].成都行政学院学报，2005（4）：33.
[3]颜泉东.浅谈网络文化对青少年的影响[J].中小学图书情报，2004（3）：44.