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随着近年来教学改革工作的全面推进，高中数学的教学质量得到了很大的提升和发展，学生的学习成绩也得到了较为明显的提升，但是在这个过程中，学生出现学习成绩的两级分化十分明显，甚至比初中和小学阶段的分化情况更为严重，在高中数学学习中，后进生所占的比例十分明显，在高一阶段的学习更为明显。长期在这种教学情况下进行学习将对学生的学习产生十分不利的影响，并且也将会对教学目标的实现形成巨大的反差，严重影响教学质量的全面提升，这也是当前高中数学教学中面临的一项重要问题。针对这种情况，本文就将对高一数学学习展开详细研究，进一步