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摘 要：高中政治是一个与实际生活联系紧密的学科，很多政治知识就是实际生活会需要的。教师要想提高学生的学习效率，就要不断探究政治与生活的关系，将政治教学与实际生活建立联系，这是现代教育的学习趋势。生活融于课堂，不但能够提高学生的学习效率，而且能够促进学生的全面发展。
关键词：生活;高中政治;高效课堂;应用
一、利用情境导学，营造课堂氛围
在现代化的教育改革下，传统的高中政治教育理念太过于僵硬固化，只注重理论知识的教学，却忽视了生活与理论知识之间的关系。课堂教学立足于学生的生活，可以丰富教师的教学内容，学生可以依靠其掌握的专业知识，及时有效地解决生活中遇到的困惑，生活知识与理论知识相互作用。所以在进行高中政治课堂的教学中，为体现高效的教学质量，就应该围绕学生的生活，结合政治教学内容，创设丰富的课堂情境，活跃课堂的教学氛围，激发学生学习政治的积极性和主动性，使得学生面对枯燥乏味的政治理论也能对其轻松地理解和掌握。
例如，在进行多彩的消费的教学中，该课时的教学目标旨在让学生切实理解和掌握影响消费的因素以及具体的消费类型，并掌握不同的消费心理，从而树立正确的消费观。教师在本节课的教学中，可以播放网上关于学生消费的街头调查视频。从视频中可以得知，现阶段学生的消费热点包括手机、电脑、相机、名牌衣服、名牌化妆品等，在校园内经常出现从众心理，还有攀比心理。同时还有为追求个性的求异心理，将校园生活中的各种消费心理展示出来。看完视频，教师可以鼓励学生作为一个消费者，根据自身现有的经济状况，培养形成正确的消费观念，使得学生清楚地认识到收入是消费的前提和基础。教师通过播放与学生生活紧密相关的视频，来加深学生对消费知识的理解和掌握，并充分意识到政治知识在我们的实际生活中产生着重要的影响，激励学生在之后面临的生活问题中学会运用政治知识。这种立足于生活情境进行政治导学的教学方式，将其政治理论知识和生活有效地结合起来，创造了积极的课堂氛围。
二、丰富课堂活动，激发学习兴趣
在传统的高中政治课堂的教学中，由于教材中的理论知识都比较枯燥乏味，教师在教学中也只是一味地将其理论知识传授给学生，不对其课堂活动进行丰富，不利于培养学生学习政治的积极性。所以为构建高效的政治课堂，就要充分意识到将生活融于课堂教学中。可以通过游戏或者小品等类似的教学活动，促进学生与教师之间的互动，并积极主动地去分享和探讨。通常教师在开展教学活动时，可以将学生以小组的形式来进行，立足于教材中的内容，合理安排教学活动，明确教学活动的目标，注重培养学生之间的合作意识。
例如，在进行国家与公民这一课程的教学中，教师要发挥自身的引导作用，让学生在组内进行政治生活的调查，了解每个学生家庭生活中有没有行使哪些政治权利或者履行哪些政治义务。在学生完成讨论后，让学生主动探讨公民在政治生活中的政治权利和政治义务，并分析其政治参与主要体现在哪些方面，并探讨如何才能实现有序的政治参与，真正实现民主生活，提高自身的政治素养。通过开展小组形式的讨论活动，使得学生在轻松自在的学习氛围下，对国家和公民的相关知识有了进一步的了解和掌握，并促进了学生之间的互动和交流，锻炼了学生的逻辑思维能力，激发学生的学习积极性。
三、借助互联网技术，实现信息化教学
随着互联网技术的迅速发展，其已经被逐渐应用到生活的各个领域中。在进行高中政治课堂的教学中，也要注重利用该技术进行教学，互联网技术的运用，便捷了教师收集与政治相关的生活内容，丰富了教学资源，提高了课堂的权威性，调动了学生课堂的参与度。
例如，在进行国际关系这一课程的教学中，有涉及维护和平、促进发展的相关知识。为了使学生充分的意识到战争的残酷性以及和平的重要性，教师可以利用互联网技术搜集二战期间以及我国抗日战争期间相关视频或者图片，比如南京大屠杀相关图片，让学生意识到维护和平、促进发展的重要意义。除了使得学生了解到国际秩序以及国际关系相关知识外，更进一步加强了对学生思想上的教育。但为了充分发挥信息技术在教学中的价值，应合理分配视频或图片在教学中的比例，将生活融于政治课堂中，促进教学质量的提高。
四、加强社会实践活动，提高学生综合素质
在高中政治的教学中，教材的内容无非是经济生活、政治生活、文化生活等，其与学生的生活都密切相关。但为了使学生将掌握的政治知识应用到生活中，就需要为学生创造丰富的社会实践活动，帮助学生进一步巩固知识，促进学生的全面发展。通常学生参加社会实践的形式除了调查外，还包括访谈等，在开展相关实践活动前，要明确其教学任务，并保证学生的安全。
例如，在进行文化的传承与创新这一课程的教学中，可以将学生分成不同的小组，进行社会实践，并利用计算机技术查阅相关文化资料，了解不同国家的文化特点，我国文化的特点以及不同地域文化间的差异等，使得学生在调查走访的过程中，意识到文化传承和创新的重要性。文化生活与学生的生活緊密相关，开展类似的社会实践活动来进行高中政治的教学，拓展了学生的知识视野，丰富了学生的学习资料，进一步促进了学生综合素质的提高。
五、结束语
在高中政治课堂的教学中，将生活融入其中，丰富了教学资源，活跃了课堂氛围，激发了学生的积极性和主动性，进一步促进了教学质量的提高，有利于构建高效的政治课堂，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李爱华. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 考试周刊，2018（12）：141-141.
[2]白天爱. 关于高中思想政治生活化的几点探索[J]. 学周刊，2018（9）：82-83.
[3]哈斯朝格图.高中政治高效课堂的构建策略刍议[J].科技创新导报，2015（20）：158+160.
[4]范俊馥.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（14）：84.
关键词：生活;高中政治;高效课堂;应用
一、利用情境导学，营造课堂氛围
在现代化的教育改革下，传统的高中政治教育理念太过于僵硬固化，只注重理论知识的教学，却忽视了生活与理论知识之间的关系。课堂教学立足于学生的生活，可以丰富教师的教学内容，学生可以依靠其掌握的专业知识，及时有效地解决生活中遇到的困惑，生活知识与理论知识相互作用。所以在进行高中政治课堂的教学中，为体现高效的教学质量，就应该围绕学生的生活，结合政治教学内容，创设丰富的课堂情境，活跃课堂的教学氛围，激发学生学习政治的积极性和主动性，使得学生面对枯燥乏味的政治理论也能对其轻松地理解和掌握。
例如，在进行多彩的消费的教学中，该课时的教学目标旨在让学生切实理解和掌握影响消费的因素以及具体的消费类型，并掌握不同的消费心理，从而树立正确的消费观。教师在本节课的教学中，可以播放网上关于学生消费的街头调查视频。从视频中可以得知，现阶段学生的消费热点包括手机、电脑、相机、名牌衣服、名牌化妆品等，在校园内经常出现从众心理，还有攀比心理。同时还有为追求个性的求异心理，将校园生活中的各种消费心理展示出来。看完视频，教师可以鼓励学生作为一个消费者，根据自身现有的经济状况，培养形成正确的消费观念，使得学生清楚地认识到收入是消费的前提和基础。教师通过播放与学生生活紧密相关的视频，来加深学生对消费知识的理解和掌握，并充分意识到政治知识在我们的实际生活中产生着重要的影响，激励学生在之后面临的生活问题中学会运用政治知识。这种立足于生活情境进行政治导学的教学方式，将其政治理论知识和生活有效地结合起来，创造了积极的课堂氛围。
二、丰富课堂活动，激发学习兴趣
在传统的高中政治课堂的教学中，由于教材中的理论知识都比较枯燥乏味，教师在教学中也只是一味地将其理论知识传授给学生，不对其课堂活动进行丰富，不利于培养学生学习政治的积极性。所以为构建高效的政治课堂，就要充分意识到将生活融于课堂教学中。可以通过游戏或者小品等类似的教学活动，促进学生与教师之间的互动，并积极主动地去分享和探讨。通常教师在开展教学活动时，可以将学生以小组的形式来进行，立足于教材中的内容，合理安排教学活动，明确教学活动的目标，注重培养学生之间的合作意识。
例如，在进行国家与公民这一课程的教学中，教师要发挥自身的引导作用，让学生在组内进行政治生活的调查，了解每个学生家庭生活中有没有行使哪些政治权利或者履行哪些政治义务。在学生完成讨论后，让学生主动探讨公民在政治生活中的政治权利和政治义务，并分析其政治参与主要体现在哪些方面，并探讨如何才能实现有序的政治参与，真正实现民主生活，提高自身的政治素养。通过开展小组形式的讨论活动，使得学生在轻松自在的学习氛围下，对国家和公民的相关知识有了进一步的了解和掌握，并促进了学生之间的互动和交流，锻炼了学生的逻辑思维能力，激发学生的学习积极性。
三、借助互联网技术，实现信息化教学
随着互联网技术的迅速发展，其已经被逐渐应用到生活的各个领域中。在进行高中政治课堂的教学中，也要注重利用该技术进行教学，互联网技术的运用，便捷了教师收集与政治相关的生活内容，丰富了教学资源，提高了课堂的权威性，调动了学生课堂的参与度。
例如，在进行国际关系这一课程的教学中，有涉及维护和平、促进发展的相关知识。为了使学生充分的意识到战争的残酷性以及和平的重要性，教师可以利用互联网技术搜集二战期间以及我国抗日战争期间相关视频或者图片，比如南京大屠杀相关图片，让学生意识到维护和平、促进发展的重要意义。除了使得学生了解到国际秩序以及国际关系相关知识外，更进一步加强了对学生思想上的教育。但为了充分发挥信息技术在教学中的价值，应合理分配视频或图片在教学中的比例，将生活融于政治课堂中，促进教学质量的提高。
四、加强社会实践活动，提高学生综合素质
在高中政治的教学中，教材的内容无非是经济生活、政治生活、文化生活等，其与学生的生活都密切相关。但为了使学生将掌握的政治知识应用到生活中，就需要为学生创造丰富的社会实践活动，帮助学生进一步巩固知识，促进学生的全面发展。通常学生参加社会实践的形式除了调查外，还包括访谈等，在开展相关实践活动前，要明确其教学任务，并保证学生的安全。
例如，在进行文化的传承与创新这一课程的教学中，可以将学生分成不同的小组，进行社会实践，并利用计算机技术查阅相关文化资料，了解不同国家的文化特点，我国文化的特点以及不同地域文化间的差异等，使得学生在调查走访的过程中，意识到文化传承和创新的重要性。文化生活与学生的生活緊密相关，开展类似的社会实践活动来进行高中政治的教学，拓展了学生的知识视野，丰富了学生的学习资料，进一步促进了学生综合素质的提高。
五、结束语
在高中政治课堂的教学中，将生活融入其中，丰富了教学资源，活跃了课堂氛围，激发了学生的积极性和主动性，进一步促进了教学质量的提高，有利于构建高效的政治课堂，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李爱华. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 考试周刊，2018（12）：141-141.
[2]白天爱. 关于高中思想政治生活化的几点探索[J]. 学周刊，2018（9）：82-83.
[3]哈斯朝格图.高中政治高效课堂的构建策略刍议[J].科技创新导报，2015（20）：158+160.
[4]范俊馥.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（14）：84.