英语阅读是高中英语教学的重要内容之一。对于大多数中国学生来说,他们很少有机会接触地道的英语。所以,英语阅读是增加其语言输入和提高其英语水平的重要途径。然而目前的高中英语阅读教学现状却不尽如人意,许多英语阅读教学仍然受到传统教学方法的影响,课堂更注重于单词、短语、语法知识的讲解以及阅读文章的翻译。学生对这种被动的阅读学习方式普遍持消极态度,在阅读能力方面也比较缺乏。交际教学法是一种以培养学生的交际能力为目标的外语教学法,将交际教学法运用到高中英语阅读教学中,不仅有助于学生英语阅读水平的提高,而且也符合了新课程标准的要求。本研究在已有文献研究的基础上,结合教学实践,详细论述了交际法理论在高中英语阅读教学中的具体应用问题,旨在研究交际教学法能否改善当前高中英语阅读状况。本文探讨了两个研究问题:1.交际教学法能否激发高中生的阅读兴趣?2.交际教学法能否提高高中生的英语阅读成绩?本研究对沈阳市第三十五中学高二年级两个班共64名同学进行了为期四个月的对比实验研究。其中九班为控制班,十班为实验班。控制班共30名学生,实验班共34名学生。两个班由同一位教师教授,但采用不同的教学方法。在实验班运用交际教学法进行阅读教学,而在控制班则仍然采用传统教学法。为了确保实验具有实用性和说服力,本研究采用的实验工具包括:调查问卷、阅读测试和访谈,并在实验结束后运用SPSS对收集到的数据进行分析。数据分析的结果表明,运用交际教学法进行阅读教学激发了学生对于英语阅读的兴趣,学生的阅读成绩也得到了提高。因此,将交际教学法运用到高中英语阅读教学中是可行的而且对阅读教学有着积极地影响,希望本论文的研究结果能够对高中英语阅读教学方面提供一些帮助和借鉴。