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【摘 要】 思想品德课作为培养学生良好思想道德、帮助学生树立正确人生观价值观的必修课程，贯穿了学生整个学习生涯。时事政治作为思想品德课程中必不可少的元素，一直在教学以及考试中不断被应用，大大小小的思想品德理论都可以从时事中生动的体现出来，因此时事政治也成为教师的心头好。为了更清晰的了解事政治融入在思想品德教学中的重要，本文将简述时事政治在初中思想品德课中各个方面发挥的作用。
【关键词】 时事政治；初中教学；思想品德；作用
初中阶段的学生正是自我意识萌芽的阶段，在这个易受到外界影响的年纪，正确有效的思想品德教育能帮助保学生在成长路上形成正确积极的思维取向。做为以促进中学生思想健康发展的综合性必修课，思想品德教学更偏向理论知识，添加时事政治的元素不仅丰富了课堂内容，也让学生更容易理解和学习。
一、 时事政治和思想品德课程有效结合
（一） 时事政治丰富了思想品德课的教学内容
思想品德的理论知识通常比较枯燥无味，生涩难懂的词语读多了困意也就随之而来，好在课堂教学中加入了时事政治，丰富了整个课堂教学内容。思想品德的教材虽然也在不断加入更多新鲜的时事举例和说明，但是整个教材从攥写到进入课堂也还是需要一段时间的，而且教材的版面有限改动更新也只能是小范围的，覆盖面窄。课堂上老师在教学中融入最近、最新发生的时事政治，不仅不会让学生们感觉到年代感，学生们会因为知晓活或了解这件事情而感觉到更强的代入感，更容易激发学生的学习欲望。
二、 时事政治完善了整个教学设计
老师在制作思想品德课程的教学设计时不仅要估计到教材理论知识的占有量，也要考虑到如何更高效的让学生们学习，一旦教学设计出现偏颇教学成果也只能差强人意。在教学设计中加入时事政治的辅助，不仅使整个教学内容更加丰满，教学方式也更加贴近学生。例如在教学中举例2015年10月中国科学家屠呦呦作为中国本土第一人获得诺贝尔科学奖的殊荣，通过她多年的不懈努力克服了重重磨难终于获得全世界的认可，这种励志经典不但能够激发学生们积极探索未知事物的热情，而且也帮助学生树立了坚韧不拔的性格成为学生全面发展的标杆导向。
三、 时事政治教学助力中学生的思想品德成长
（一） 时事政治教学帮助学生更好的学习理解理论知识
初中学生对于理论性知识的理解和学习有一定难度，课程本身的性质也让学生没有很大热情，教材和课程教学中加入时事政治辅助教学，可以更好更直观的帮助学生理解和牢记知识。课堂气氛的活跃也让学生更享受整个教学过程，主动参与到课堂中使得学习效率大大提升。例如在中国成立66周年之际，国家主席邀请了全国各个少数民族的代表前往北京参加庆祝活动，体现出中华民族一家亲，同心共筑中国梦的主题思想，也让学生对团结就是力量有了更深刻更实质的认识。
（二） 时事政治教学帮助学生灵活运用所学的理论
课堂上对时事政治的讨论分析，在老师的引导下学生们发散思维，从一件事情联想到多方面的思想品德理论。每个人发表自己的看法，整个班级汇聚到一起大家就可以了解学习更多更丰富的想法，不仅拓宽了思维方式而且丰富了视野。课堂举例2016年感动中国的磨刀老人吴锦泉，热心公益、无私奉献、踏实肯干等等，通过对同学们的认知和理解进行汇总，完整的描绘出吴锦泉老人的高风亮节。现在仍以考试的形式为主的思想品德课，试题中经常以时事政治作为题目主体让学生分析出相应的理论依据，只有熟练、全面的掌握了理论知识熟知时事发展才能自如的将理论与时事相结合完成满意的答卷。
（三） 时事政治教学帮助学生提高自身的思想觉悟
初中阶段的思想品德课以学生生活学习为基础，根据学生身心特点循序渐进的对学生进行多方面热爱教育，为学生今后的学习发展打下坚实的基础；同时思想品德课引导并促进学生思想品德健康发展，在尊重学生自身发展的前提下，给予学生更多的人文关怀，教学中采用学生喜闻乐见的教学方式帮助学生形成正确的价值观、人生观。教师可以通过举例2016年春节期间全国各个地区都不同程度的减少燃放烟花爆竹保护生活环境，让学生们认识到燃放烟花爆竹不仅会造成人身财产安全，而且还会造成空气、噪音、环境污染，无形中给人民群众带来安全隐患，帮助学生提高保护环境的思想觉悟。
四、 结束语
时事政治作为思想品德课程必不可少的素材有效的和理论观点结合，更加形象生动的将抽象的理论观点全面的展现出来，有效的帮助学生理解、运用思想品德观点。时事政治亦如画龙点睛之笔，让思想品德课以更新颖更明了的方式调动学生的学习兴致，扩宽了学生视野的同时也在无形中影响着学生，为学生德智体美劳全面发展打下坚实基础。
参考文献：
[1] 王益龙.初中思想品德教学与时事政治结合的有效实现[J]. 中国校外教育旬刊，2015（3）.
[2] 金敏怡.时事热点有效融入初中思想品德教学的思考[J].中国校外教育旬刊，2014（S2）.
[3] 李薇薇. 浅谈时政热点在初中思想品德课中的渗透和结合[J]. 广东科技，2014（16）.
【关键词】 时事政治；初中教学；思想品德；作用
初中阶段的学生正是自我意识萌芽的阶段，在这个易受到外界影响的年纪，正确有效的思想品德教育能帮助保学生在成长路上形成正确积极的思维取向。做为以促进中学生思想健康发展的综合性必修课，思想品德教学更偏向理论知识，添加时事政治的元素不仅丰富了课堂内容，也让学生更容易理解和学习。
一、 时事政治和思想品德课程有效结合
（一） 时事政治丰富了思想品德课的教学内容
思想品德的理论知识通常比较枯燥无味，生涩难懂的词语读多了困意也就随之而来，好在课堂教学中加入了时事政治，丰富了整个课堂教学内容。思想品德的教材虽然也在不断加入更多新鲜的时事举例和说明，但是整个教材从攥写到进入课堂也还是需要一段时间的，而且教材的版面有限改动更新也只能是小范围的，覆盖面窄。课堂上老师在教学中融入最近、最新发生的时事政治，不仅不会让学生们感觉到年代感，学生们会因为知晓活或了解这件事情而感觉到更强的代入感，更容易激发学生的学习欲望。
二、 时事政治完善了整个教学设计
老师在制作思想品德课程的教学设计时不仅要估计到教材理论知识的占有量，也要考虑到如何更高效的让学生们学习，一旦教学设计出现偏颇教学成果也只能差强人意。在教学设计中加入时事政治的辅助，不仅使整个教学内容更加丰满，教学方式也更加贴近学生。例如在教学中举例2015年10月中国科学家屠呦呦作为中国本土第一人获得诺贝尔科学奖的殊荣，通过她多年的不懈努力克服了重重磨难终于获得全世界的认可，这种励志经典不但能够激发学生们积极探索未知事物的热情，而且也帮助学生树立了坚韧不拔的性格成为学生全面发展的标杆导向。
三、 时事政治教学助力中学生的思想品德成长
（一） 时事政治教学帮助学生更好的学习理解理论知识
初中学生对于理论性知识的理解和学习有一定难度，课程本身的性质也让学生没有很大热情，教材和课程教学中加入时事政治辅助教学，可以更好更直观的帮助学生理解和牢记知识。课堂气氛的活跃也让学生更享受整个教学过程，主动参与到课堂中使得学习效率大大提升。例如在中国成立66周年之际，国家主席邀请了全国各个少数民族的代表前往北京参加庆祝活动，体现出中华民族一家亲，同心共筑中国梦的主题思想，也让学生对团结就是力量有了更深刻更实质的认识。
（二） 时事政治教学帮助学生灵活运用所学的理论
课堂上对时事政治的讨论分析，在老师的引导下学生们发散思维，从一件事情联想到多方面的思想品德理论。每个人发表自己的看法，整个班级汇聚到一起大家就可以了解学习更多更丰富的想法，不仅拓宽了思维方式而且丰富了视野。课堂举例2016年感动中国的磨刀老人吴锦泉，热心公益、无私奉献、踏实肯干等等，通过对同学们的认知和理解进行汇总，完整的描绘出吴锦泉老人的高风亮节。现在仍以考试的形式为主的思想品德课，试题中经常以时事政治作为题目主体让学生分析出相应的理论依据，只有熟练、全面的掌握了理论知识熟知时事发展才能自如的将理论与时事相结合完成满意的答卷。
（三） 时事政治教学帮助学生提高自身的思想觉悟
初中阶段的思想品德课以学生生活学习为基础，根据学生身心特点循序渐进的对学生进行多方面热爱教育，为学生今后的学习发展打下坚实的基础；同时思想品德课引导并促进学生思想品德健康发展，在尊重学生自身发展的前提下，给予学生更多的人文关怀，教学中采用学生喜闻乐见的教学方式帮助学生形成正确的价值观、人生观。教师可以通过举例2016年春节期间全国各个地区都不同程度的减少燃放烟花爆竹保护生活环境，让学生们认识到燃放烟花爆竹不仅会造成人身财产安全，而且还会造成空气、噪音、环境污染，无形中给人民群众带来安全隐患，帮助学生提高保护环境的思想觉悟。
四、 结束语
时事政治作为思想品德课程必不可少的素材有效的和理论观点结合，更加形象生动的将抽象的理论观点全面的展现出来，有效的帮助学生理解、运用思想品德观点。时事政治亦如画龙点睛之笔，让思想品德课以更新颖更明了的方式调动学生的学习兴致，扩宽了学生视野的同时也在无形中影响着学生，为学生德智体美劳全面发展打下坚实基础。
参考文献：
[1] 王益龙.初中思想品德教学与时事政治结合的有效实现[J]. 中国校外教育旬刊，2015（3）.
[2] 金敏怡.时事热点有效融入初中思想品德教学的思考[J].中国校外教育旬刊，2014（S2）.
[3] 李薇薇. 浅谈时政热点在初中思想品德课中的渗透和结合[J]. 广东科技，2014（16）.