环保社会组织依法参与生物多样性保护的困难检视与路径优化

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环保社会组织作为政府与公民之间的桥梁成为生物多样性保护多元参与机制的重要一环,生物多样性的内在特性与时代法治特征也推动着环保社会组织的参与。但当前环保社会组织参与生物多样性保护面临着规范体系不健全、规范运行机制不稳固、参与保护效果稳定性不足的困境,主要源于公私主体意识对立、自然资源法律体制机制未完善、环保社会组织持续能力建设有待加强三个因素,其根源在于我国对于生物多样性保护与利用的认识程度以及反映到规范政策与法律运行的适应程度。应将基于自然的解决方案作为生物多样性保护指导思路,综合包容多样利益方,优化生物
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目的探讨流程图式联合CBL教学方法在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法将我院2015、2016届18名儿科住院医师规范化培训学生作为对照组,采用LBL教学方法;2017届20名儿科住院医师规范化培训学生作为试验组,采用流程图式联合CBL教学方法,通过出科考试及多站式考核考试成绩和问卷调查两方面进行教学效果评价进行比较。结果试验组住院医师规范化培训学生病案分析及出科考试平均总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示试验组住院医师规范化培训学员在提高规培生学习主观能动性、提高
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目的探讨多元化教学模式在心外科护生教学中的应用效果。方法选择2019年1—12月在心外科实习护生118名作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,分别为59名。观察组进行以学生为中心的多元化教学模式,对照组进行以教师为中心的常规教学模式。比较两组护生的综合能力、护生对教学效果的赞成率及护生的核心胜任力评分。结果观察组理论成绩和操作成绩评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学效果各个方面的赞成率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组护生核心
摘 要 虚拟现实技术已经进入中小学,并作为一种教育技术进入学生的课堂。研究者分别在一线城市的重点小学和三线城市的村完小运用虚拟现实技术授课,运用田野研究的方式试图探究虚拟现实技术在小学科学课程中的运用,探究虚拟现实技术运用于教学存在的问题。  关键词 虚拟现实技术;小学科学;田野研究;教育技术;数字化环境  1 虚拟现实与教育  虚拟现实(Virtual Reality,简称VR)是在20世纪80
涉核邻避事件表明,民用核能利用决策中公众参与的法律供给并不能有效满足现实的权利需求。民用核能利用公众参与权利分解为知情权、参与权和监督权,发挥着认知、沟通、认同、示助的功能,但也存在公众知识与能力有限、自利动机等局限性。本文认为,应理性对待公众参与权利,以防出现公众参与的效力过高或过低的情形。现行法中,我国民用核能利用公众参与呈现形式化保护到权利性保护的立法趋势,但权利内容并未达到完整表达,权利的实现途径和效力平衡的规定并不充分。因此,建议全面确立公众知情权;增强公众参与权的权能,包括保障公众的程序进入权
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目的分析PBL联合DOPS在心内科本科教学中的应用效果。方法选择2019年9—10月在本院心内科实习的广州医科大学临床医学专业90名本科学生为研究对象,随机分成三组,组一采用PBL联合DOPS联合教学,组二采用LBL教学,组三采用PBL教学,全部采用相同的评价标准对比三组学生在心内科病房表现、技能考试成绩、学生和教师满意度等方面的教学效果。结果组一学生心内科病房表现、技能考试成绩、学生和教师满意度均高于另两组且差异有统计学意义(P<0.05)。组三病房表现和技能考试成绩高于组二差异有统计学意义(P&