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在小学数学课堂教学活动中，进行“自主探索”要澄清以下三个认识上的误区，并充分认识教师在自主探索中的重要作用。
走出自主探索误区 发挥教师应有作用
【摘 要】
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在小学数学课堂教学活动中，进行“自主探索”要澄清以下三个认识上的误区，并充分认识教师在自主探索中的重要作用。
【机 构】
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福鼎市实验小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2004年03A期
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