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摘 要：随着国家“双一流”建设高校及建设学科的推进，中西部地区高校人才流失严重，高校人才匮乏成为制约河南经济社会发展的重要因素。按照个人属性、组织属性、社会属性三方面，通过文献综述和德尔菲法筛选出16个重要影响因素，采用双变量相关性分析法对各影响因素的相关性进行排序，以期为决策者提供参考。
关键词：高校人才;人才流动;双变量相关性分析法;河南省
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.19.035
1 研究背景
高校是高层次科研人才的聚集场所，人才是实施科教兴国战略的中坚力量。随着国家“双一流”建设高校及建设学科的推进，国内各大学间、大学与研究机构间、大学与企事业单位间的人才竞争也日益激烈，高校人才流动日趋频繁。
高校人才通过促进科技进步对区域经济和产业结构起到重要的推动作用。河南省作为人口大省，GDP总量居全国第5位，但在高等教育方面存在明显劣势。高校人才匮乏成为制约河南经济社会发展的重要因素。基于此，探索高校人才流动原因，为河南省高校吸引更多高层次人才，具有重要的现实意义。
2 文献综述
本文从个人属性、组织属性和社会属性三个方面进行文献综述。需要说明的是，绝大多数学者归纳的影响因素并非只是以上三个属性的某一类，而是同时存在二种或三种属性，但为了方便归类，本文将其主要观点归于某一属性。
2.1 个人属性
郭洪林等（2017）认为，家庭需求和自我需求因素是高校人才流动的主要影响因素。一方面他们认为工作是为了满足自己的职业发展，获取更大成就;另一方面是为家庭生活提供物质保障。孔庆如（2008）认为家庭观念较重的人才的流动意向相对较弱，若高校为这些人才提供尽可能多的生活便利，解决好子女入学、夫妻两地分居、老人赡养、户籍等问题，就能较好地增加人才的引进和保留能力。
2.2 组织属性
发达国家的研究表明，高校教师的薪酬福利、科研条件、工作环境、工作压力、交流机会、学术声誉等因素对流动意愿影响较大。
刘红梅等（2018）认为薪酬福利和激励制度是吸引高校人才的重要方法;詹晖（2017）的研究结果显示研发经费与人才流动之间有着单项因果关系，高校人才会选择进入人才比较集中，科研实力比较雄厚的院校。纪建悦、朱彦滨（2008）通过实证研究发现：经济发展水平、科研环境科研投入、工资收入水平、教育水平以及生活便利程度等因素影响人才的流动。
何洁等（2014）对19所985高校科研人员调查发现，组织文化对教师流动意向具有显著影响，例如：学校的软件和硬件设施、绿化美化、交通的便利程度、文化娱乐、校园生活等。
2.3 社会属性
多数学者认为经济发展水平、人才引进竞争、人才流动政策法规等对高校人才流动的影响较为显著。区域经济发展低下、落后的人力资源制度是造成人才流失的主要因素。胡瑞卿（2007）认为社会经济发展、相关政策、引进人才竞争、环境因素是造成人才流动的四大宏观影响因素。张华（2013）认为人才流动的外在环境主要包含经济水平、产业基础、科技资源、人才流动制度等。
3 高校人才流动因素研究
3.1 高校人才流动影响因素筛选
在文献综述的基础上，本文以河南师范大学、新乡医学院、河南科技学院、新乡学院、河南工学院等5所高校的人事处处长、副处长、部分院系的主任等18位专家采用德尔菲法在大量影响因素中筛选出了部分重要的影响因素，如表1所示。
3.2 各影响因素与高校人才流动的相关性分析
通过向河南师范大学、新乡医学院、河南科技学院、新乡学院、河南工学院等5所高校具有副教授及以上职称或博士学位的300位教师发放问卷，采用双变量相关性分析得出各影响因素与高校人才流动意向的相关性。调查收回有效问卷246份，问卷回收率82%，数据具有一定的代表性。
双变量相关性分析中样本相关系数用r表示，取值范围[-1，1]。|r|值越大，变量间相关程度越高。总体相关系数用p表示，检验两变量在样本原来总体中是否存在和样本一样的相关性。
3.2.1 个人属性各影响因素与流动意向的相关性分析
采用双变量相关性分析法，个人属性各影响因素与高校教师流动意向之间的相关性分析结果，如表2所示。
由表2可知：r值均大于0，p值均小于0.05，说明各影响因素与流动意向之间呈正相关关系。根据r值大小可以判断各影响因素与流动意向之间的相关性，其排序为：个人需求、职业发展、住房条件、能岗匹配、家庭状况。
3.2.2 组织属性各影响因素与流动意向的相关性分析
采用双变量相关性分析法，组织属性各影响因素与高校教师流动意向之间的相关性分析结果，如表3所示。
由表3可知，组织属性的各影响因素与流动意向之间属于正相关的关系，其相关性排序为：薪酬福利、科研条件、公平程度、晋升制度、组织文化、工作压力、交流机会、学校条件。
3.2.3 社会属性各影响因素与流动意向的相关性分析
采用双变量相关性分析法，社会属性各影响因素与高校教师流动意向之间的相关性分析结果，如表4所示。
由表4可知，组织属性的各影响因素与流动意向之间属于正相关的关系，其相关性排序为：人才竞争、区域经济、引才政策。
3.2.4 三種属性皮尔逊相关性横向对比
以个人属性、组织属性和社会属性的影响因素与高校人才流动意向之间的皮尔逊相关性均值做横向对比，如表5所示。
由表5可知，三种属性的皮尔逊相关性均值从大到小依次为：组织属性>个人属性>社会属性，即影响高校人才流动的众多因素中，组织属性下的因素对教师流动的影响更为显著，个人属性下的因素对教师流动的影响次之，社会属性下的因素对教师流动的影响则相对较弱。
4 总结
从人才流动影响因素的相关性排序来看，大多数高校人才都是“理性的经济人”，提升人才的薪酬福利、科研条件、公平程度，重视人才的个人需求，制定合理的晋升制度，是引进和留住人才的重要手段。
参考文献
[1]杨硕.影响我国高校教师流动的因素分析[D].北京：北京化工大学，2017.
[2]郭洪林，甄峰，王帆.我国高等教育人才流动及其影响因素研究[J].清华大学教育研究，2016，37（01）.
[3]孔庆如.我国高校人才流动中的马太效应、边际效用及对策[J].华中农业大学学报（社会科学版），2008，（02）.
[4]刘红梅，袁家明，包平.高校非理性人才竞争现状与治理对策研究[J].江苏高教，2018，（04）.
[5]詹晖.吉林省科技人才流动影响因素及作用机制研究[D].长春：东北师范大学，2017.
[6]纪建悦，朱彦滨.基于面板数据的我国科技人才流动动因研究[J].人口与经济，2008，（05）.
[7]何洁，王灏晨，郑晓瑛.高校科技人才流动意愿现况及相关因素分析[J].人口与发展，2014，20（03）.
[8]胡瑞卿.科技人才流动因素分析[J].江西农业学报，2007，（06）.
[9]张华.人才国际化背景下创新创业人才流动机制研究——以江苏实践为例[J].科技管理研究，2013，33（16）.
关键词：高校人才;人才流动;双变量相关性分析法;河南省
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.19.035
1 研究背景
高校是高层次科研人才的聚集场所，人才是实施科教兴国战略的中坚力量。随着国家“双一流”建设高校及建设学科的推进，国内各大学间、大学与研究机构间、大学与企事业单位间的人才竞争也日益激烈，高校人才流动日趋频繁。
高校人才通过促进科技进步对区域经济和产业结构起到重要的推动作用。河南省作为人口大省，GDP总量居全国第5位，但在高等教育方面存在明显劣势。高校人才匮乏成为制约河南经济社会发展的重要因素。基于此，探索高校人才流动原因，为河南省高校吸引更多高层次人才，具有重要的现实意义。
2 文献综述
本文从个人属性、组织属性和社会属性三个方面进行文献综述。需要说明的是，绝大多数学者归纳的影响因素并非只是以上三个属性的某一类，而是同时存在二种或三种属性，但为了方便归类，本文将其主要观点归于某一属性。
2.1 个人属性
郭洪林等（2017）认为，家庭需求和自我需求因素是高校人才流动的主要影响因素。一方面他们认为工作是为了满足自己的职业发展，获取更大成就;另一方面是为家庭生活提供物质保障。孔庆如（2008）认为家庭观念较重的人才的流动意向相对较弱，若高校为这些人才提供尽可能多的生活便利，解决好子女入学、夫妻两地分居、老人赡养、户籍等问题，就能较好地增加人才的引进和保留能力。
2.2 组织属性
发达国家的研究表明，高校教师的薪酬福利、科研条件、工作环境、工作压力、交流机会、学术声誉等因素对流动意愿影响较大。
刘红梅等（2018）认为薪酬福利和激励制度是吸引高校人才的重要方法;詹晖（2017）的研究结果显示研发经费与人才流动之间有着单项因果关系，高校人才会选择进入人才比较集中，科研实力比较雄厚的院校。纪建悦、朱彦滨（2008）通过实证研究发现：经济发展水平、科研环境科研投入、工资收入水平、教育水平以及生活便利程度等因素影响人才的流动。
何洁等（2014）对19所985高校科研人员调查发现，组织文化对教师流动意向具有显著影响，例如：学校的软件和硬件设施、绿化美化、交通的便利程度、文化娱乐、校园生活等。
2.3 社会属性
多数学者认为经济发展水平、人才引进竞争、人才流动政策法规等对高校人才流动的影响较为显著。区域经济发展低下、落后的人力资源制度是造成人才流失的主要因素。胡瑞卿（2007）认为社会经济发展、相关政策、引进人才竞争、环境因素是造成人才流动的四大宏观影响因素。张华（2013）认为人才流动的外在环境主要包含经济水平、产业基础、科技资源、人才流动制度等。
3 高校人才流动因素研究
3.1 高校人才流动影响因素筛选
在文献综述的基础上，本文以河南师范大学、新乡医学院、河南科技学院、新乡学院、河南工学院等5所高校的人事处处长、副处长、部分院系的主任等18位专家采用德尔菲法在大量影响因素中筛选出了部分重要的影响因素，如表1所示。
3.2 各影响因素与高校人才流动的相关性分析
通过向河南师范大学、新乡医学院、河南科技学院、新乡学院、河南工学院等5所高校具有副教授及以上职称或博士学位的300位教师发放问卷，采用双变量相关性分析得出各影响因素与高校人才流动意向的相关性。调查收回有效问卷246份，问卷回收率82%，数据具有一定的代表性。
双变量相关性分析中样本相关系数用r表示，取值范围[-1，1]。|r|值越大，变量间相关程度越高。总体相关系数用p表示，检验两变量在样本原来总体中是否存在和样本一样的相关性。
3.2.1 个人属性各影响因素与流动意向的相关性分析
采用双变量相关性分析法，个人属性各影响因素与高校教师流动意向之间的相关性分析结果，如表2所示。
由表2可知：r值均大于0，p值均小于0.05，说明各影响因素与流动意向之间呈正相关关系。根据r值大小可以判断各影响因素与流动意向之间的相关性，其排序为：个人需求、职业发展、住房条件、能岗匹配、家庭状况。
3.2.2 组织属性各影响因素与流动意向的相关性分析
采用双变量相关性分析法，组织属性各影响因素与高校教师流动意向之间的相关性分析结果，如表3所示。
由表3可知，组织属性的各影响因素与流动意向之间属于正相关的关系，其相关性排序为：薪酬福利、科研条件、公平程度、晋升制度、组织文化、工作压力、交流机会、学校条件。
3.2.3 社会属性各影响因素与流动意向的相关性分析
采用双变量相关性分析法，社会属性各影响因素与高校教师流动意向之间的相关性分析结果，如表4所示。
由表4可知，组织属性的各影响因素与流动意向之间属于正相关的关系，其相关性排序为：人才竞争、区域经济、引才政策。
3.2.4 三種属性皮尔逊相关性横向对比
以个人属性、组织属性和社会属性的影响因素与高校人才流动意向之间的皮尔逊相关性均值做横向对比，如表5所示。
由表5可知，三种属性的皮尔逊相关性均值从大到小依次为：组织属性>个人属性>社会属性，即影响高校人才流动的众多因素中，组织属性下的因素对教师流动的影响更为显著，个人属性下的因素对教师流动的影响次之，社会属性下的因素对教师流动的影响则相对较弱。
4 总结
从人才流动影响因素的相关性排序来看，大多数高校人才都是“理性的经济人”，提升人才的薪酬福利、科研条件、公平程度，重视人才的个人需求，制定合理的晋升制度，是引进和留住人才的重要手段。
参考文献
[1]杨硕.影响我国高校教师流动的因素分析[D].北京：北京化工大学，2017.
[2]郭洪林，甄峰，王帆.我国高等教育人才流动及其影响因素研究[J].清华大学教育研究，2016，37（01）.
[3]孔庆如.我国高校人才流动中的马太效应、边际效用及对策[J].华中农业大学学报（社会科学版），2008，（02）.
[4]刘红梅，袁家明，包平.高校非理性人才竞争现状与治理对策研究[J].江苏高教，2018，（04）.
[5]詹晖.吉林省科技人才流动影响因素及作用机制研究[D].长春：东北师范大学，2017.
[6]纪建悦，朱彦滨.基于面板数据的我国科技人才流动动因研究[J].人口与经济，2008，（05）.
[7]何洁，王灏晨，郑晓瑛.高校科技人才流动意愿现况及相关因素分析[J].人口与发展，2014，20（03）.
[8]胡瑞卿.科技人才流动因素分析[J].江西农业学报，2007，（06）.
[9]张华.人才国际化背景下创新创业人才流动机制研究——以江苏实践为例[J].科技管理研究，2013，33（16）.