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不说为美,少说为佳,忌讳直言善辩,善于随声附和,喜用间接模糊性表达,构成了日本人言语行为的主要特征。这些特征不利于日本留学生积极参与课堂活动,有碍正确掌握汉语表达方式。表现为使用多余的推量使句子语气不当;不当省略导致句子不完整或表意不明;套用日语的随声附和引发误解等。并对其学习汉语文化的心理情感产生消极影响。