【摘 要】
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每年的部分高考试题对下一年或今后一段时间的高中教学具有很强的导向功能。2009年江苏高考生物学第29题就是一例，本题考查了学生的识图能力、分析能办和综合能力，能力要求为C
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每年的部分高考试题对下一年或今后一段时间的高中教学具有很强的导向功能。2009年江苏高考生物学第29题就是一例，本题考查了学生的识图能力、分析能办和综合能力，能力要求为C。该题是以能力测试为主导，考查学生对所学相关内容的基础知识、基本技能整体掌握的程度以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对今后生物学复习教学有诸多启示。
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