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摘 要：地图技能培养是新课改政策全面推行后初中地理所重点培养的学生地理技能之一。这一技能对学生后续的地理学习打下良好基础，对培养学生地理专业素养都具有重要的意义。本文结合湘教版初中地理教材，通过对地图技能概念的阐述，提出几点初中地理教学中培养学生地图技能的方法。
关键词：初中地理;地图技能;方法研究
引言
在初中地理课程中，相关图表和地图的使用是整个地理学习的核心内容，所以有这样一句话：“无图无地理”。地图作为地理学中表达信息的重要途径，对其进行充分的应用应当成为地理学习人员必须掌握的一项技能之一，掌握地图技能能够帮助学生有效提取其中的信息，提高学生对地理知识的掌握能力，所以在初中地理教学中，培养学生的地图技能至关重要。下面我就对地图技能的含义作以简要介绍，并提出培养学生地图技能的几点方法。
一、地图技能的含义
所谓地图，指的是应用纸、球体及其他事物作为载体，使用特定规范及绘制方法将地球上的各种事物互相的联系通过图形化手段表达的一种特定图画。而地图技能则是地理学中重要的技能之一，其包含的内容较多，具体在初中教育阶段主要包括对地球基本知识的了解、使用地球仪、辨识地图、运用地图获取信息、分析解决地理学问题等内容。
二、初中地理培养学生地图技能的方法
（一）培养学生阅读地图的兴趣
地理学科包含了大量的地图，相较于其他以文字为主的学科来说，本身就对启发学生学习兴趣有自然的优势。因此，如何利用好地理地图多的这一优势，培养学生对地图的兴趣就成为教师努力的方向。首先，应将地图上的各种规范化的内容与生活实际结合，启发学生兴趣。如在讲授地图规范中的比例尺这一部分内容时，教师可以首先让同学们说出自己在假期旅游的过程，通过对各地风土人情的介绍，既提升学生的学习积极性，又丰富了学生的知识储备。然后教师可以让同学们在地图上标出旅行的路线，并在测出两地距离，再引出如何计算两地实际距离的问题。通过这种方法就能很好地让学生了解比例尺的定义及作用。同时，教师还应该在课堂教学中渗透地图文化及地图思想，可以通过讲述地理、军事及其他领域中有关地图的故事等形式让同学们体会地图的重要作用，帮助同学们在课下养成会读图、爱读图的习惯，真正使地图成为学生日常生活的重要工具之一，使地图文化得到传递。
（二）培养学生对地图规范的了解
对学生地图技能的培养，前提就是学生们能用科学的方法读图，这就需要教师对学生地图规范的相关知识进行教学。首先，应教会学生通过图名首先辨别该地图的類型及反映的信息，使学生在读图开始前就对该地图的作用有一个初步的了解。其次，还应针对学生将地图中的规范及固有标注方式进行讲解，如比例尺、图例、经纬线、等高线、等深线等，学生学习这些规范后，既能减轻学生在课后进行自主读图训练时的困难，还有助于学生绘图能力的提升。此外，教师还应将同一类型的地图的特点进行总结，将其中的核心部分教授给学生。学生通过对该类型地图的普遍规律进行了解后，不仅能在之后的近似类型地图的阅读中得心应手，还能开发一些同学自主绘制这一类型地图的能力，从而提升学生地理学科的整体素质。
（三）训练学生填图绘图技能
填图技能作为地图技能的一部分，其主要从学生对规定区域的各种信息的掌握这一方面进行考察，这部分的训练对于提升学生的读图能力有很大帮助。如在学习“七大洲四大洋”这一部分内容时，教师可以采取将世界地图的一部分展示给学生，并将其中的考察部分的信息擦去，考查学生能否通过海陆交界线的轮廓，及周围陆地的信息推算出被擦去信息的地区是哪一大洲或大洋。这种方法对培养学生的抽象思维能力及逻辑分析能力也有一定帮助，有利于学生初中阶段的智力逻辑素质培养。而绘图技能作为近些年来初中地理教学中心性的一部分教学内容，其培养的重点并非是要求学生如地图绘制专家或计算机般科学、准确、完整地完成地图的完美绘制，而更多考察的是学生对知识的输出能力及想象能力，教师可以在讲授完一幅地图后将地图遮盖起来，让同学们凭借记忆尽可能多的复原地图的信息;或针对一个实际案例让学生结合其中的信息绘制相应类型的地图。教师在这部分内容的训练中要明确培养重点，重点对学生的地图规范性和信息表达能力进行考察，而针对其他无关的、初中阶段不涉及的地图内容的考察要尽可能弱化，使学生在绘图过程中树立自信，培养读地图、绘制地图的热情。
（四）运用多媒体手段辅助地图教学
多媒体技术的出现对教育手段的革新在近些年来已经有众多体现，对提升学生学习积极性起着重要作用。而地理作为一门图画内容较多的课程，应用多媒体技术也有较为重要的意义。应用多媒体技术可以将静态地图动态化，如在学习大陆漂移学说时，传统的纸面静态地图只能分画面的演示这一过程，空间想象力较差的学生理解起来相对有一定难度。而应用多媒体手段可以通过动画的形式将整个漂移过程完整的演示出来。又如，在学习分区地理时，应用多媒体手段可以直接在国家地图的对应城市上通过卡通演示该地区的标志性旅游景区或特产等，学生通过观察充满趣味性的地图，能够将该地区的地理知识形象化的记忆，有助于延长记忆时间以及提高记忆准确度。
三、结束语
初中地理作为地理专项教育的开端，应在继承小学阶段自然学科有关地理的内容的基础上，将地理学的基础知识，基本技能及地理学习方法传达给学生，以便于学生在高中甚至大学阶段的地理知识学习。而地图作为地理学科中最为重要的信息表达方式，培养识地图、用地图、绘地图的能力应当成为初中地理教学的重要内容之一。因为这不仅会帮助学生直观理解地理知识，掌握地理学习方法，还会有助于提升学生的逻辑思维能力及想象力。相关教育人员应认识到这一重要性，为我国地理教育水平的提升做出贡献。
参考文献
[1] 王娜娜.初中地理教学中对学生地图技能培养方法的探讨[J].中华少年，2017（16）.
[2] 李万荣.初中地理教学中培养学生试图能力的探讨[J].中华少年，2016（32）.
[3] 李筛元.初中地理教学中培养学生地图技能的方法研究[J].当代教研论丛，2014（11）.
关键词：初中地理;地图技能;方法研究
引言
在初中地理课程中，相关图表和地图的使用是整个地理学习的核心内容，所以有这样一句话：“无图无地理”。地图作为地理学中表达信息的重要途径，对其进行充分的应用应当成为地理学习人员必须掌握的一项技能之一，掌握地图技能能够帮助学生有效提取其中的信息，提高学生对地理知识的掌握能力，所以在初中地理教学中，培养学生的地图技能至关重要。下面我就对地图技能的含义作以简要介绍，并提出培养学生地图技能的几点方法。
一、地图技能的含义
所谓地图，指的是应用纸、球体及其他事物作为载体，使用特定规范及绘制方法将地球上的各种事物互相的联系通过图形化手段表达的一种特定图画。而地图技能则是地理学中重要的技能之一，其包含的内容较多，具体在初中教育阶段主要包括对地球基本知识的了解、使用地球仪、辨识地图、运用地图获取信息、分析解决地理学问题等内容。
二、初中地理培养学生地图技能的方法
（一）培养学生阅读地图的兴趣
地理学科包含了大量的地图，相较于其他以文字为主的学科来说，本身就对启发学生学习兴趣有自然的优势。因此，如何利用好地理地图多的这一优势，培养学生对地图的兴趣就成为教师努力的方向。首先，应将地图上的各种规范化的内容与生活实际结合，启发学生兴趣。如在讲授地图规范中的比例尺这一部分内容时，教师可以首先让同学们说出自己在假期旅游的过程，通过对各地风土人情的介绍，既提升学生的学习积极性，又丰富了学生的知识储备。然后教师可以让同学们在地图上标出旅行的路线，并在测出两地距离，再引出如何计算两地实际距离的问题。通过这种方法就能很好地让学生了解比例尺的定义及作用。同时，教师还应该在课堂教学中渗透地图文化及地图思想，可以通过讲述地理、军事及其他领域中有关地图的故事等形式让同学们体会地图的重要作用，帮助同学们在课下养成会读图、爱读图的习惯，真正使地图成为学生日常生活的重要工具之一，使地图文化得到传递。
（二）培养学生对地图规范的了解
对学生地图技能的培养，前提就是学生们能用科学的方法读图，这就需要教师对学生地图规范的相关知识进行教学。首先，应教会学生通过图名首先辨别该地图的類型及反映的信息，使学生在读图开始前就对该地图的作用有一个初步的了解。其次，还应针对学生将地图中的规范及固有标注方式进行讲解，如比例尺、图例、经纬线、等高线、等深线等，学生学习这些规范后，既能减轻学生在课后进行自主读图训练时的困难，还有助于学生绘图能力的提升。此外，教师还应将同一类型的地图的特点进行总结，将其中的核心部分教授给学生。学生通过对该类型地图的普遍规律进行了解后，不仅能在之后的近似类型地图的阅读中得心应手，还能开发一些同学自主绘制这一类型地图的能力，从而提升学生地理学科的整体素质。
（三）训练学生填图绘图技能
填图技能作为地图技能的一部分，其主要从学生对规定区域的各种信息的掌握这一方面进行考察，这部分的训练对于提升学生的读图能力有很大帮助。如在学习“七大洲四大洋”这一部分内容时，教师可以采取将世界地图的一部分展示给学生，并将其中的考察部分的信息擦去，考查学生能否通过海陆交界线的轮廓，及周围陆地的信息推算出被擦去信息的地区是哪一大洲或大洋。这种方法对培养学生的抽象思维能力及逻辑分析能力也有一定帮助，有利于学生初中阶段的智力逻辑素质培养。而绘图技能作为近些年来初中地理教学中心性的一部分教学内容，其培养的重点并非是要求学生如地图绘制专家或计算机般科学、准确、完整地完成地图的完美绘制，而更多考察的是学生对知识的输出能力及想象能力，教师可以在讲授完一幅地图后将地图遮盖起来，让同学们凭借记忆尽可能多的复原地图的信息;或针对一个实际案例让学生结合其中的信息绘制相应类型的地图。教师在这部分内容的训练中要明确培养重点，重点对学生的地图规范性和信息表达能力进行考察，而针对其他无关的、初中阶段不涉及的地图内容的考察要尽可能弱化，使学生在绘图过程中树立自信，培养读地图、绘制地图的热情。
（四）运用多媒体手段辅助地图教学
多媒体技术的出现对教育手段的革新在近些年来已经有众多体现，对提升学生学习积极性起着重要作用。而地理作为一门图画内容较多的课程，应用多媒体技术也有较为重要的意义。应用多媒体技术可以将静态地图动态化，如在学习大陆漂移学说时，传统的纸面静态地图只能分画面的演示这一过程，空间想象力较差的学生理解起来相对有一定难度。而应用多媒体手段可以通过动画的形式将整个漂移过程完整的演示出来。又如，在学习分区地理时，应用多媒体手段可以直接在国家地图的对应城市上通过卡通演示该地区的标志性旅游景区或特产等，学生通过观察充满趣味性的地图，能够将该地区的地理知识形象化的记忆，有助于延长记忆时间以及提高记忆准确度。
三、结束语
初中地理作为地理专项教育的开端，应在继承小学阶段自然学科有关地理的内容的基础上，将地理学的基础知识，基本技能及地理学习方法传达给学生，以便于学生在高中甚至大学阶段的地理知识学习。而地图作为地理学科中最为重要的信息表达方式，培养识地图、用地图、绘地图的能力应当成为初中地理教学的重要内容之一。因为这不仅会帮助学生直观理解地理知识，掌握地理学习方法，还会有助于提升学生的逻辑思维能力及想象力。相关教育人员应认识到这一重要性，为我国地理教育水平的提升做出贡献。
参考文献
[1] 王娜娜.初中地理教学中对学生地图技能培养方法的探讨[J].中华少年，2017（16）.
[2] 李万荣.初中地理教学中培养学生试图能力的探讨[J].中华少年，2016（32）.
[3] 李筛元.初中地理教学中培养学生地图技能的方法研究[J].当代教研论丛，2014（11）.