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随着医学模式的改变和整体护理的开展，培养护生的综合能力成为临床带教的重点。调研式带教法就是为了在实习中培养学生观察、发现和解决问题的意识和能力，使她们一踏上工作岗位不但能承担护理工作，还能开展护理科研工作。相对于临床护理患者的主要目标而言，护理教学通常被认为是次要目标而被忽视，在护理临床教学的整个过程中，教学环境是临床教学效果的保证，可见优化护理教学环境的重要性。