创新化学实验 顺应时代发展

来源 :化学教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xmy870129
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:文章先简述了中学化学实验创新的意义,然后借助几个成功的实验创新案例,逐步分析中学化学实验创新的发展趋势。发展趋势为:装置简单化、操作便捷化;进程快速化、现象显著化;体验趣味化、过程安全化;用品生活化、场所家庭化;规模微型化、排放绿色化;组合系统化、功能全面化。 全文查看链接
其他文献
姓名: 黄欣越  性别: 女  学校: 湖北省武汉市洪山区华中师范大学附属小学  班级: 四(3)班  担任职务: 中队委  Let your heart guide you. It whispers, so listen closely. 跟随你心的指引吧!它在轻声低吟,所以请仔细聆听。  The past can hurt. You can either run from it or lear
我丈夫从小被他的母亲严加管教,事无巨细一定要听她的,不听话就打。现在,我们的女儿已经五岁了,丈夫很喜欢她,可是当孩子稍有磨蹭、不按时起床等一些小毛病时,他会从反复指责到大声呵斥甚至威胁要动手打孩子,女儿对他既怕又厌恶。我该怎样做才能改变丈夫的做法?如果改变不了,那我又如何调整女儿对他的恐惧心理?  广东 高女士  高女士:  你丈夫有一个严厉且粗暴的母亲,他深受母亲管教之苦。成为父亲后,他对待女
【摘要】由于学生的音乐素养和天赋不一,加上传统音乐教学效果较不理想,而柯达伊教学法通过生动形象的手势等,帮助学生理解音乐曲目,更准确开展歌唱活动。文章先介绍了柯达伊教学法,结合教学中存在的问题阐述运用柯达伊教学法的意义,并提出了实践策略。  【关键词】柯达伊教学法;小学音乐;歌唱;实践  一、柯达伊教学法的概述  (一)柯达伊教学法的概念  柯达伊教学法是根据匈牙利著名作曲家、音乐教育家柯达伊的教
周末,一群好友聚会。“辣妈”阿美说:“为调动气氛,咱们玩真心话大冒险吧!”大家异口同声回答:“好。”女人们在一起,话题自然离不开夫妻生活。几圈过后,重量级的话题就来了,比如:“你们一周做几次”“第一次是在什么地方”“老公最欣赏你哪个部位”等等。但是,当酒瓶转到我的时候,阿美不怀好意地问:“叶子,你们最常用的花招是什么啊?”这把我给弄懵了,不是装纯情,是真心没有花招啊!  生完孩子后,我们的夫妻生活
摘要:以“钠的性质及用途”教学为例,从化学学科核心素养养成的视角审视了当前化学实验教学中存在的问题,并提出了解决的策略:让学生的观察更有效——设置观察点;让学生的思维更深入——设置问题串;让传统实验更有用——发掘实验的教学功能;让危险实验更安全——培养学生的科学精神:让实验顺序更合理——遵循学生认知规律。  关键词:化学核心素养:实验教学:观察点:问题串;认知规律  文章编号:1008-0546(
摘要:文章在分析初高中衔接时“氧化还原反应”概念学习障碍的基础上,探究概念建构的有效策略,在充分挖掘已有的化学知识和生活经验的基础上,让学生通过探究来实现概念的主动建构。  关键词:氧化还原反应;学习障碍;策略分析;探究  文章编号:1008-0546(2014)04-0017-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  化学概念是中学化学知识的最基本的内容之一,想学习好化学,培养一定程度的
【摘要】在新课程改革不断深入推进的大背景下,教师普遍对教学有更加深入的思考。数学作为小学教育阶段的重要学科,对学生数学知识的丰富、数学思维的发展、数学应用意识的培育等方面发挥重要作用。然而,实际的小学数学教学中,依然有的教师沿用传统陈旧的教学理念进行课堂教学,课堂教学效果不佳,难以真正达成新课程提倡的数学教学目标。基于此,为探求高效数学课堂,笔者展开了大量的课堂教学实践探索,据此提出一些行之有效的
摄影大师安塞尔·亚当斯说:我们不止是用相机拍照,我们带到摄影中去的是所有我们读过的书,看过的电影,听过的音乐,爱过的人。一个人看待世界的角度和观点会反映在他的作品之中,眼界有多大,世界就有多大。  关于城市,每个人都有自己的解读方式和角度。在我眼中,建筑是城市最美的“风景”,建筑巨大的体积令人瞩目,而摄影能够将建筑空间平面化,带来另一重感官震撼。与此同时,摄影师对自然、人与建筑的理解也会自然流露在
摘要:基于《普通高中化学课程标准》(实验)对“化学观念”建构的要求,研究了有关建构“化学观念”和“知识情境化”教学的文献,以人教版《化学2》“乙醇”教学设计为例,探讨了通过“知识情境化”建构“化学元素观”、“物质结构观”、“科学探究观”、“化学科学价值观”的教学策略和方法,以及对“知识情境化”建构化学观念的思考。  关键词:化学观念;建构;知识情境化;教学;乙醇  文章编号:1008-0546(2
古诗词是中国文学发展过程中最重要的文体之一。优秀的古诗,往往有深厚的意境,蕴含着丰富的情感,受到广大青少年的深爱。然而,受应试指挥棒的左右,古诗词教学课堂教学上看似有序发展,但是,这个系统程序设计缺乏创新活力和生机。如何让小学生喜欢上古诗词课,通过学习古诗词丰富学生的语言知识积累?在现代教育以人为本的观念下,在小学古诗词教学中,如何发展才能引起并激发我们的学生进行学习古诗的兴趣,笔者认为可以这样操