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摘要：当下，素质教育盛行，学生需要具备良好的核心素养，以使得自身获得更好的发展。小学英语教师在进行课堂教学时，自然需要充分地了解和关注学生的发展需求，把发展学生的核心素养作为重要的教育目的，以此设计并实施比较针对化的教学手段，展开教学，促使学生逐渐地形成良好的核心素养，获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究核心素养背景下的小学英语课堂教学策略，以供参考。
关键词：小学英语;核心素养;教学策略
核心素养是当下学生所应具备的素养，学生具备了这种素养，能够使得自身获得长远性的发展。小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生在核心素养方面的发展需求，尽量对学生进行教育，促使学生掌握良好的知识，让学生逐渐地形成较好的核心素养。基于此，本文将从以下是几个方面对核心素养背景下的小学英语课堂教学策略进行研究和探讨。
一、重视语言表达，培养学生语言能力
语言能力是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够使得学生更好地用英语语言表达自己的所思所想，让学生更好地用英语语言与他人进行沟通。小学英语教师在进行知识的教学时，应该重视语言表达，以充分地发展并提升学生的语言能力。
如，在进行知识的教育时，笔者会给与学生进行语言表达的机会。课堂上，笔者会尽量用英语语言向学生提问问题，并会鼓励学生在笔者问题的引导下，进行积极思考，并用英语语言进行回答。为了促使学生能够做到积极回答和认真回答，笔者会提供比较丰富的奖品，鼓励学生积极表达自身的所思所想，使得学生的英语语言表达能力因此获得发展和提升。当然，笔者也会开展一些口语表达活动，尽量促使学生自由选择小伙伴，就自己的实际生活经验，以比较积极的姿态进行英语语言表达，以促使学生逐渐地发展自身的语言能力。在学生进行英语语言表达的过程中，笔者也会对学生进行合理的指引，会逐渐地引导学生掌握良好的英语语言表达方式，让学生能够明晰正确的发音，使得学生因此能够逐渐地用正确的方式进行英语语言表达，促使学生地英语语言表达能力因此获得发展和提升。
总之，英语教育的最终目的就是使得学生用英语知识更好地应对生活，其中语言能力自然必不可少。因此，小学英语教师在进行知识的教学时，需要重视语言表达，注重关注对学生的语言能力的培养。
二、加强教师指引，培养学生思维品质
学生需要具备良好的思维品质，以使得自身更好地思考，更好地探究和解决问题。因此，小学英语教师在进行知识的教学时，应该充分发挥教师的引导作用，鼓励学生进行积极思考，促使学生在此过程中逐渐地发展并提升自身的思维品质。
如，“There is a big bed”这部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够将“There is……”句型在实际情境中进行合理应用，让学生能够掌握本节所涉及的基础的英语词汇。为了有效发展学生的思维品质，让学生加深对本节知识的记忆，笔者便会加强对学生的指引，鼓励学生依靠自己的力量进行知识的自学。课堂上，依据教学重难点，笔者会向学生布置任务，指引学生依据任务进行比较针对化的知识学习。这样，学生便开始自主探究知识，进行积极思考，探究相关的知识。在学生进行知识研究的过程中，笔者会加强对学生的指引，促使学生更好地掌握和了解相关的知识，做好知识的自学。最后，笔者会促使学生展现出他们的知识学习结果和思考问题的结果，并会因此加强对学生的指引，促使学生更好地掌握知识，优化自身的思维，从而让学生的思维素养获得一定的发展和提升，并让学生取得良好的知识学习结果。
总之，小学英语教师有必要尽量发挥教师的指引作用，对学生进行有效的教育，以促使学生进行积极思考，逐渐地发展并提升自身的思维能力，使得自身具备良好的思维品质。
三、丰富教育内容，培养学生文化品格
小学英语教师在进行知识的教学时，还应该尽量将教学内容丰富起来，促使学生了解到丰富多样地教学内容，使得学生的文化品格因此获得一定的发展和提升，让学生以此具备良好的核心素养。
西方文化与中国文化有一定的不同性，学生需要既需要尊重西方文化，了解西方文化，又需要具备文化自信，加深对我国文化的理解，继承和发展我国文化。在向学生讲解英语知识时，笔者会尽量将教学内容丰富起来，不仅会向学生讲解基础的知识，还会逐渐地向学生渗透一些西方文化，以此拓展学生的视野。笔者也会尽量指引学生将中西方文化进行一定的对比和了解，促使学生更好地掌握中西方文化，让学生的文化品格因此能够获得一定的发展和提升。此外，掌握丰富的西方文化，还能够促使学生更好地阅读英语文章，让学生更好地体会英语文章所展现的内容，从而使得学生的阅读能力获得一定的发展和提升，让笔者因此能够顺利达到教育的目的。总之，文化品格是当下学生所应具备的一种素养，小学英语教师应该充分地关注这种素养，尽量丰富教育内容，展开教学，以充分地发展并提升学生的文化品格。
综上，小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要充分地關注学生的发展需求，以此为基础，革新自身的教学思想和教学手段，把发展学生的核心素养作为重要的教育目的，从重视语言表达、加强教师指导和丰富教学内容这三个方面出发展开教学，以培养学生的语言能力、思维品质和文化品格，使得学生因此获得综合性的发展。
参考文献：
[1]洪建勋.核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].英语广场，2018（11）.
[2]乐玭玭.核心素养背景下的小学英语阅读教学中文本重构的实践研究[J].英语教师，2017（19）.
广东省梅州市五华县棉洋镇黎洞小学 广东 梅州 514441
关键词：小学英语;核心素养;教学策略
核心素养是当下学生所应具备的素养，学生具备了这种素养，能够使得自身获得长远性的发展。小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生在核心素养方面的发展需求，尽量对学生进行教育，促使学生掌握良好的知识，让学生逐渐地形成较好的核心素养。基于此，本文将从以下是几个方面对核心素养背景下的小学英语课堂教学策略进行研究和探讨。
一、重视语言表达，培养学生语言能力
语言能力是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够使得学生更好地用英语语言表达自己的所思所想，让学生更好地用英语语言与他人进行沟通。小学英语教师在进行知识的教学时，应该重视语言表达，以充分地发展并提升学生的语言能力。
如，在进行知识的教育时，笔者会给与学生进行语言表达的机会。课堂上，笔者会尽量用英语语言向学生提问问题，并会鼓励学生在笔者问题的引导下，进行积极思考，并用英语语言进行回答。为了促使学生能够做到积极回答和认真回答，笔者会提供比较丰富的奖品，鼓励学生积极表达自身的所思所想，使得学生的英语语言表达能力因此获得发展和提升。当然，笔者也会开展一些口语表达活动，尽量促使学生自由选择小伙伴，就自己的实际生活经验，以比较积极的姿态进行英语语言表达，以促使学生逐渐地发展自身的语言能力。在学生进行英语语言表达的过程中，笔者也会对学生进行合理的指引，会逐渐地引导学生掌握良好的英语语言表达方式，让学生能够明晰正确的发音，使得学生因此能够逐渐地用正确的方式进行英语语言表达，促使学生地英语语言表达能力因此获得发展和提升。
总之，英语教育的最终目的就是使得学生用英语知识更好地应对生活，其中语言能力自然必不可少。因此，小学英语教师在进行知识的教学时，需要重视语言表达，注重关注对学生的语言能力的培养。
二、加强教师指引，培养学生思维品质
学生需要具备良好的思维品质，以使得自身更好地思考，更好地探究和解决问题。因此，小学英语教师在进行知识的教学时，应该充分发挥教师的引导作用，鼓励学生进行积极思考，促使学生在此过程中逐渐地发展并提升自身的思维品质。
如，“There is a big bed”这部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够将“There is……”句型在实际情境中进行合理应用，让学生能够掌握本节所涉及的基础的英语词汇。为了有效发展学生的思维品质，让学生加深对本节知识的记忆，笔者便会加强对学生的指引，鼓励学生依靠自己的力量进行知识的自学。课堂上，依据教学重难点，笔者会向学生布置任务，指引学生依据任务进行比较针对化的知识学习。这样，学生便开始自主探究知识，进行积极思考，探究相关的知识。在学生进行知识研究的过程中，笔者会加强对学生的指引，促使学生更好地掌握和了解相关的知识，做好知识的自学。最后，笔者会促使学生展现出他们的知识学习结果和思考问题的结果，并会因此加强对学生的指引，促使学生更好地掌握知识，优化自身的思维，从而让学生的思维素养获得一定的发展和提升，并让学生取得良好的知识学习结果。
总之，小学英语教师有必要尽量发挥教师的指引作用，对学生进行有效的教育，以促使学生进行积极思考，逐渐地发展并提升自身的思维能力，使得自身具备良好的思维品质。
三、丰富教育内容，培养学生文化品格
小学英语教师在进行知识的教学时，还应该尽量将教学内容丰富起来，促使学生了解到丰富多样地教学内容，使得学生的文化品格因此获得一定的发展和提升，让学生以此具备良好的核心素养。
西方文化与中国文化有一定的不同性，学生需要既需要尊重西方文化，了解西方文化，又需要具备文化自信，加深对我国文化的理解，继承和发展我国文化。在向学生讲解英语知识时，笔者会尽量将教学内容丰富起来，不仅会向学生讲解基础的知识，还会逐渐地向学生渗透一些西方文化，以此拓展学生的视野。笔者也会尽量指引学生将中西方文化进行一定的对比和了解，促使学生更好地掌握中西方文化，让学生的文化品格因此能够获得一定的发展和提升。此外，掌握丰富的西方文化，还能够促使学生更好地阅读英语文章，让学生更好地体会英语文章所展现的内容，从而使得学生的阅读能力获得一定的发展和提升，让笔者因此能够顺利达到教育的目的。总之，文化品格是当下学生所应具备的一种素养，小学英语教师应该充分地关注这种素养，尽量丰富教育内容，展开教学，以充分地发展并提升学生的文化品格。
综上，小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要充分地關注学生的发展需求，以此为基础，革新自身的教学思想和教学手段，把发展学生的核心素养作为重要的教育目的，从重视语言表达、加强教师指导和丰富教学内容这三个方面出发展开教学，以培养学生的语言能力、思维品质和文化品格，使得学生因此获得综合性的发展。
参考文献：
[1]洪建勋.核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].英语广场，2018（11）.
[2]乐玭玭.核心素养背景下的小学英语阅读教学中文本重构的实践研究[J].英语教师，2017（19）.
广东省梅州市五华县棉洋镇黎洞小学 广东 梅州 514441