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【摘要】英语是一门最为重要的国际通用性交际语言，对学生高考和以后的发展至关重要。高中英语教师一定要研究教学存在的问题，采取有针对性的改进优化策略，提升教学的实效性，让学生能够真正培养他们的英语思维，为高校输送更多的高素质人才。
【关键词】高中英语 有效教学 策略
中国与世界的融合程度不断加深，我国对外开放广度不断拓展，英语作为一门最为重要的国际通用性交际语言，在工作生活和经济社会发展的地位不断提升。我国从幼儿园开始开设英语，小学到高中再到大学四年，将近20年的英语学习历程，学生却还是不能开口说英语，进行基本的英语交际。这其中最为关键的因素是英语教学缺乏有效性，很多时候都是低效甚至无效教学。为此，高中英语教师一定要研究教学存在的问题，采取有针对性的改进优化策略，提升教学的实效性。
一、立足学生英语基础，强化学生基本能力
高中学生学习英语较好的英语基础，需要不断夯实他们的词汇基础和英语思维能力，从基础做起，让学生能够不断丰富自己的英语词汇量，培养他们的英语基本感知能力，逐步提升他们的英语听力和表达交际能力。语言是一门最为基本的交际工具，学习语言主要是能够掌握基本的英语理解能力，不是将英语作为一门学问进行全面深入研究，尤其是基础教育和高中英语教育，让学生能够读得懂、听得明、说出口，培养他们的英语基本能力。为此，高中英语教学首先应该为学生做好定位，确立合理的标高，制定适宜的训练计划和提升策略，能够从基本词汇感知、语句理解和文篇感知开始，抓好学生的基础，培养他们的英语基本能力。教师在开学之初需要了解学生，对学生进行摸底检查，全面掌握学生的英语基础能力，深入研究他们学习英语基础，做好学生的层次划分，制定有效的教学策略和提升方案，实现学生的个性化发展和整体进步。从引导学生词汇学习开始，养成养成良好的自主学习习惯，消除他们的学习心理障碍，打通学生感知英语的基础通道，以此帮助学生打好英语基础，强化基本感知和应用能力。
二、全面激发学习兴趣，强化英语实践热情
英语是一门最为重要的应用实践学科，只有在实践中才能慢慢感知语言的组织规则，在交际表达中培养英语思维，在应用锻炼中丰富词汇和语句，在交际表达中培养他们的英语综合能力，掌握一门实用的语言交际技能。兴趣是引领学生积极学习和不断实践的重要内在驱动力，学生只有对英语充满兴趣，才会愿意为之付出更多的精力和心血，才会合理利用好有效的课堂和课余时间，科学分配自己的计划和时间，提高学习效率，增强学习效果。为此，高中英语教师一定要从培养兴趣开始，不断强化他们的英语实践能力。做好教材学习和生活的密切联系，开展各种形式的生活化教学，让学生能够真正感知英语学习与现实生活的联系，体会英语的应用价值。不断创新英语教学模式和方法，应用现代化教学设备和手段，创造更为直观的英语学习情境，为学生创设更具情趣化的应用实践情境，以此感知英语学习的丰富多彩。鼓励学生开展各种形式的英语表达交流，课堂进行更多的英语互动，而不是让学生做题，培养他们的所谓考试能力。真正将英语课堂打造成语言应用课堂，而不是知识学习课堂，引导学生在应用中感知，在实践中体会，在锻炼中提升，真正培养他们的英语学习和应用兴趣，强化学生的实践热情，让学生能够乐于学习，敢于表达，勇于实践，提升课堂教学的实效性。
三、坚持分层次教学，做到全面进步提升
每一个学生的英语基础不同，全班学生的英语兴趣存在很大的差异，他们对英语的感知和体会各不相同。个性化教学是新时期教学的基本要求，分层次培养是促进学生整体进步的最好方法，高中英语增强教学的有效性，一定要要坚持分层次教学，确保每个层次的学生都能进步，促进全面进步。每学期开始，根据学生的基础和成绩，将学生分成ABC三个层次，并根据他们的兴趣和基础采取不同的教学策略，制定不同的学习方案，确立不同的评价标准。针对C层次基础较为薄弱的学生，让他们从掌握基本词汇开始，从读懂文句着手，从背诵仿写进行训练，让学生能够逐步丰富自己的英语词汇，慢慢培养英语感知和理解能力，打好基础以后，在进行较高一级能力训练。不断强化他们的学习信心，不断增强他们的成就感，以此养成良好的英语学习态度和习惯。针对B层次的学生，他们有了一定的基础，引导学生进行综合表达训练，丰富他们的阅读量，增加他们的听力训练频率，组织学生进行更多的表达交流，以此培养他们的英语思维。A层次的学生基础较好，对英语有着非常好的兴趣和热情，他们喜欢英语，会表达、懂交际，则需要引导他们个性化发展，根据自己的兴趣，向更高的层次迈进。为A层次学生提供更具调整性的学习任务和训练实践，组织更多英语成绩较好的学生进行互动交流，通过现代应用在线媒体，组织更多的高中学生利用课余时间同英语国家的高中生进行实战交际。尤其是开放程度较好的城市高中，组织这些学生同外教以及外资企业员工或者国外游客进行交流，给予他们更多的锻炼应用机会，真正培养学生的实战能力，培养英语应用型人才。
总之，高中英语教学一定要重视教学的实效性，采取有针对性的教学策略，提高课堂教学的有效性，让学生能够真正培养他们的英语思维，为高校输送更多的高素质人才。
参考文献：
[1]纪丽琴.基于新课改的高中英语有效教学策略研究[J].新课程（中学）.2015（02）.
[2]侯翠英.现阶段高中英语教学存在的问题及改革建议初探[J].学周刊.2015（08）.
【关键词】高中英语 有效教学 策略
中国与世界的融合程度不断加深，我国对外开放广度不断拓展，英语作为一门最为重要的国际通用性交际语言，在工作生活和经济社会发展的地位不断提升。我国从幼儿园开始开设英语，小学到高中再到大学四年，将近20年的英语学习历程，学生却还是不能开口说英语，进行基本的英语交际。这其中最为关键的因素是英语教学缺乏有效性，很多时候都是低效甚至无效教学。为此，高中英语教师一定要研究教学存在的问题，采取有针对性的改进优化策略，提升教学的实效性。
一、立足学生英语基础，强化学生基本能力
高中学生学习英语较好的英语基础，需要不断夯实他们的词汇基础和英语思维能力，从基础做起，让学生能够不断丰富自己的英语词汇量，培养他们的英语基本感知能力，逐步提升他们的英语听力和表达交际能力。语言是一门最为基本的交际工具，学习语言主要是能够掌握基本的英语理解能力，不是将英语作为一门学问进行全面深入研究，尤其是基础教育和高中英语教育，让学生能够读得懂、听得明、说出口，培养他们的英语基本能力。为此，高中英语教学首先应该为学生做好定位，确立合理的标高，制定适宜的训练计划和提升策略，能够从基本词汇感知、语句理解和文篇感知开始，抓好学生的基础，培养他们的英语基本能力。教师在开学之初需要了解学生，对学生进行摸底检查，全面掌握学生的英语基础能力，深入研究他们学习英语基础，做好学生的层次划分，制定有效的教学策略和提升方案，实现学生的个性化发展和整体进步。从引导学生词汇学习开始，养成养成良好的自主学习习惯，消除他们的学习心理障碍，打通学生感知英语的基础通道，以此帮助学生打好英语基础，强化基本感知和应用能力。
二、全面激发学习兴趣，强化英语实践热情
英语是一门最为重要的应用实践学科，只有在实践中才能慢慢感知语言的组织规则，在交际表达中培养英语思维，在应用锻炼中丰富词汇和语句，在交际表达中培养他们的英语综合能力，掌握一门实用的语言交际技能。兴趣是引领学生积极学习和不断实践的重要内在驱动力，学生只有对英语充满兴趣，才会愿意为之付出更多的精力和心血，才会合理利用好有效的课堂和课余时间，科学分配自己的计划和时间，提高学习效率，增强学习效果。为此，高中英语教师一定要从培养兴趣开始，不断强化他们的英语实践能力。做好教材学习和生活的密切联系，开展各种形式的生活化教学，让学生能够真正感知英语学习与现实生活的联系，体会英语的应用价值。不断创新英语教学模式和方法，应用现代化教学设备和手段，创造更为直观的英语学习情境，为学生创设更具情趣化的应用实践情境，以此感知英语学习的丰富多彩。鼓励学生开展各种形式的英语表达交流，课堂进行更多的英语互动，而不是让学生做题，培养他们的所谓考试能力。真正将英语课堂打造成语言应用课堂，而不是知识学习课堂，引导学生在应用中感知，在实践中体会，在锻炼中提升，真正培养他们的英语学习和应用兴趣，强化学生的实践热情，让学生能够乐于学习，敢于表达，勇于实践，提升课堂教学的实效性。
三、坚持分层次教学，做到全面进步提升
每一个学生的英语基础不同，全班学生的英语兴趣存在很大的差异，他们对英语的感知和体会各不相同。个性化教学是新时期教学的基本要求，分层次培养是促进学生整体进步的最好方法，高中英语增强教学的有效性，一定要要坚持分层次教学，确保每个层次的学生都能进步，促进全面进步。每学期开始，根据学生的基础和成绩，将学生分成ABC三个层次，并根据他们的兴趣和基础采取不同的教学策略，制定不同的学习方案，确立不同的评价标准。针对C层次基础较为薄弱的学生，让他们从掌握基本词汇开始，从读懂文句着手，从背诵仿写进行训练，让学生能够逐步丰富自己的英语词汇，慢慢培养英语感知和理解能力，打好基础以后，在进行较高一级能力训练。不断强化他们的学习信心，不断增强他们的成就感，以此养成良好的英语学习态度和习惯。针对B层次的学生，他们有了一定的基础，引导学生进行综合表达训练，丰富他们的阅读量，增加他们的听力训练频率，组织学生进行更多的表达交流，以此培养他们的英语思维。A层次的学生基础较好，对英语有着非常好的兴趣和热情，他们喜欢英语，会表达、懂交际，则需要引导他们个性化发展，根据自己的兴趣，向更高的层次迈进。为A层次学生提供更具调整性的学习任务和训练实践，组织更多英语成绩较好的学生进行互动交流，通过现代应用在线媒体，组织更多的高中学生利用课余时间同英语国家的高中生进行实战交际。尤其是开放程度较好的城市高中，组织这些学生同外教以及外资企业员工或者国外游客进行交流，给予他们更多的锻炼应用机会，真正培养学生的实战能力，培养英语应用型人才。
总之，高中英语教学一定要重视教学的实效性，采取有针对性的教学策略，提高课堂教学的有效性，让学生能够真正培养他们的英语思维，为高校输送更多的高素质人才。
参考文献：
[1]纪丽琴.基于新课改的高中英语有效教学策略研究[J].新课程（中学）.2015（02）.
[2]侯翠英.现阶段高中英语教学存在的问题及改革建议初探[J].学周刊.2015（08）.