【摘 要】
：
随着素质教育和新课程改革的不断深化,我国的课堂教学越来越提倡对学生的知识系统进行立体式的塑造和优化,而对于学生基础学习环节的强化也逐渐成为广大教育工作者所密切关注的一个热点话题.初中是我国系统教育的中间环节,对学生的学习发展起着“承上启下”的重要作用,对其今后的学习与成长也有着巨大而深远的影响,素来是推行一系列教育优化的主要阵地.基于以上认识,笔者将以英语为切入科目,就初中英语教学中的词汇教学优化提出若干看法,以资诸位参阅、分析.
【机 构】
：
新疆巴州第一中学 新疆 库尔勒 841000
论文部分内容阅读
随着素质教育和新课程改革的不断深化,我国的课堂教学越来越提倡对学生的知识系统进行立体式的塑造和优化,而对于学生基础学习环节的强化也逐渐成为广大教育工作者所密切关注的一个热点话题.初中是我国系统教育的中间环节,对学生的学习发展起着“承上启下”的重要作用,对其今后的学习与成长也有着巨大而深远的影响,素来是推行一系列教育优化的主要阵地.基于以上认识,笔者将以英语为切入科目,就初中英语教学中的词汇教学优化提出若干看法,以资诸位参阅、分析.
其他文献
目前少儿图书市场上有许许多多的注音读物,目的是方便少儿读者学习认读生字,扫清阅读障碍.然而,市场上的注音读物中拼音的标注可谓花样百出,没有形成一套规范的注音体系.本文将从问题、现象、原因、策略等几个方面来对图书中拼音标注问题做相关阐述.
[摘 要] 仪器分析实验是农学类、生物类、药学等专业大学实验课程的重要构成部分，其教学目的是使学生了解分析仪器的工作原理、实验方法、操作技术，掌握实验操作、实验现象的观察、实验数据的处理和实验结果的分析等技能，從中获得的操作、分析技能可以在茶叶生理生化的检测和土壤检测中得到应用。该课程在开设过程中通常面临教学课程枯燥难懂、仪器设备配置数量短缺（大型设备）及操作时间不够等问题，导致学生难以熟练掌握相
壮族文化对广西文化的发展、对国家的文化发展都尤为重要,党提出的文化自信和国家的“一带一路”也提到了民族文化的重要性,而壮语区地名反映着当地政治、经济、农业各方面的历史文化,把大创项目的开展与汉语言文学专业创新人才培养、民族文化的研究与传承相结合进行探讨,具有的一定的时代意义、社会意义和文化意义.
利用智慧教室平台开展混合式教学探索,已成为智慧教育时代教育教学改革的主流.结合“植物生理学”课程特点,对基于智慧教室平台的该课程混合式教学模式进行了探索与实践,从智慧教室的内涵与特征、混合式教学模式探索和智慧教室平台实施的优势三个方面,探讨了在课堂教学创新过程中的一些实践经验,以期改变传统“PPT+讲述”的教学现状,为“植物生理学”课程在智慧教室平台下的教学改革提供思路和参考.
[摘 要] 新工科教育的产出导向已经成为高等教育改革的趋势。在突如其来的新冠肺炎疫情下，如何利用网络资源，采用线上多平台辅助混合教学模式，提高专业课程产出效果，实现课程目标，最终培养符合社会需求的高水平专业人才是高校教师亟待研究和解决的问题。“数字信号处理”课程作为电子信息类专业的一门重要专业理论课程，其抽象较难理解的特征使得课程教学难度较大。以“数字信号处理”课程为例，结合新工科教育要求，对线上
大数据时代虽为高校思政教育迎来诸多新机遇,但所带来的挑战同样不可忽视.对此,本文基于大数据对高校思想政治教育的挑战,分别从教育理念、教育内容、教育方法与师资素质方面,提出高校思想政治教育的创新策略.
随着网络技术的发展,“互联网+”的理念被引入各大高校学生管理工作之中.互联网无疑是把双刃剑,它给高校的管理带来很大便利的同时,是否也存在一些隐患.本文以三江学院为例,从“互联网+课堂”,“互联网+校园安全管理”,“互联网+宿舍管理”三个方面,详细论述新媒体时代下该校面临的挑战和采取的措施,旨在对“互联网+高校学生管理”模式的现状进行分析,为推动高校信息化建设提供有益的建议.
探讨通过QQ投票方式提醒学习对在线SPOC教学模式的作用.采用不等组比较设计,A班作为实验组,使用QQ投票的方式提醒学习;B班为对照组,使用在QQ群发布学习要求的方式提醒学习.结果发现:(1)采用不同方式提醒学习后A、B两班视频学习完成率的增加情况差异显著(t=2.1,p0.05);第二、三、四次单元测试及期末测试A、B两班成绩差异显著[(t(第二次)=3.99,P<0.05);t(第三次)=6.10,P<0.05;t(第四次)=5.64,P<0.05;t(期末)=3.23,P<0.05)].因此,对于在
[摘 要] 农业资源与环境分析技术实验是一门操作性及应用性较强的课程，是土壤学和植物营养学学科的核心组成部分。掌握实验相关技术，对农业环境保护和粮食安全具有有重要意义。目前，高校实验课程沿袭传统的教学模式，且考核方式不科学。结合实际教学过程中存在的问题及学生需求，以解决农业资源与环境分析技术实验课程传统教学的不足、培养学生对课程的兴趣、加强实践操作、提升动手能力为目的，从转变教学理念、改进实验教学
[摘 要] 不同高校环境学科有不同的培养目标，因而有不同的课程设置和教学、实践模式。当前中国环境类人才的培养，即使是环境工程专业的人才培养，仍然是以理论学习为主，实习实践为辅，培养的人才需要在社会实践中再度学习和职业培训。以于韦斯屈莱应用科技大学和广州大学环境类课程为例，对两校环境类课程的设置、培养计划、教学大纲、组成结构、学习过程管理、学习资源、国际化程度、学业进程、毕业要求、毕业生质量保证等教