新教育认为每个教师都应是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成长、守望收获；守望者一张张小脸表情的变化，守望一次次意外惊喜的突现，守望者一个个孩子成功的笑脸。守望教育，也守望着自己的精神家园。当新教育的种子在我们心底埋下的那一刻，我便在教室这方土壤上不断地耕耘、守望……期待着我的牵牛花种子绽放出新生命之花。
　　一、阅读课程让每一个日子都积淀
　　新教育认为童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶段。每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。
　　清晨，我带领孩子们吟诵一首首新教育童诗，与黎明共舞，让生命之花迎着朝阳汲取温暖；午饭过后，一个个活泼的身影跳跃着，半个小时后，拍拍手，招呼牵牛花班的孩子们回归，回归到、沉静到一个个精彩的民间故事里；每天傍晚的“相约六点半”，是我们牵牛花进行亲子共读的时间，一家人促膝共座，阅读、讨论、交流，这是一幅多么温馨的画面。
　　我们还通过多种途径丰富阅读活动，使阅读活动走向了日常化。定期指导检查自编的亲子阅读记录手册——《心灵共度》完成情况；开展亲子阅读节系列活动，有亲子阅读打卡活动、亲子创意绘本活动、书香宝贝评选活动、亲子阅读·快乐表演活动。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的積淀中茁壮成长。
　　二、乡土课程让每一个日子都滋养
　　乡土是家乡的源，是自然的脉，是孩子们生长、生活的地方。本地的传统游戏中，有很多游戏受幼儿欢迎，我们因此把这些游戏集中起来，取其精华，去其糟粕，编排到幼儿的日常活动中，如滚铁圈、踢毽子、跳皮筋、跳房子、抬轿子等，这些游戏中有很多是我们小时候玩过的，但现在的幼儿一样喜欢它们。保留这些传统游戏不仅可以让幼儿了解过去，还可以丰富我们的游戏内容。我们还将蜡染、扎染、古法造纸、编织、刺绣等民间技艺融入幼儿的游戏和教学活动中。
　　万年镇特色农业发达，“三兴河蟹”早在清乾隆年间就名扬天下。“秋风起，蟹脚痒”，家乡的三兴河蟹到了最肥的时候，我们围绕螃蟹开展了一系列活动。我们带着孩子来到菜市场，让孩子们与螃蟹来了一场亲密接触。通过观察，他们了解螃蟹的形态，数一数螃蟹有几只蟹脚，画一画螃蟹，用陶泥、软陶制作螃蟹，品尝螃蟹，说一说它的味道。活动中，孩子们对螃蟹产生了很多问题，如：“螃蟹像我们人一样有‘男’和‘女’吗？”“螃蟹不能和哪些食物一起吃？”“关于螃蟹的美食有哪些？”“螃蟹吃什么？”孩子们带着这些问题，回家后和家长一起收集资料，用图文的形式记录并带来幼儿园和大家一些分享。
　　没有“故乡情”，哪来“中国心”。在这个全球化时代，我们不仅要培养孩子的开放精神、国际意识与规则，同时还要培养他们的一颗“中国心”。乡土课程让我们回归到自己心灵中熟悉的领地，通过发现、重温和贴近这些资源，从而得到滋养。
　　三、种植课程让每一个日子都成长
　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中多次提到了劳动在智育中起到的重要作用，指出“儿童的智慧在他的手指尖上”。劳动的其中一条就是“为生命过程（植物和动物）的正常发展创造环境，我们应当让孩子在植物栽培、动物饲养中接触这种劳动”。这是一种使孩子由具体的表象过渡到概括，又由结论和概括过渡到实践的最好手段。为了让孩子们能亲身参与到种植活动，观察了解种植的每一个步骤，感知植物的生长过程，体验劳动的快乐，我们将种植活动纳入幼儿园日常活动，在园内为孩子开辟了种植园地。
　　观察豌豆生长的过程，就是体验生命的过程。豌豆是可爱的，豌豆在阳光雨露的滋润下，结出累累硕果，那么，我们的生命不也像豌豆一样吗？滋养我们生命的又是什么呢？滋养我们生命的有来自父母、老师、朋友的爱。孩子们在每天在呵护豌豆的同时，发现、体会到了生命的美，学会了珍爱生命。
　　四、节日课程让每一个日子都绽放
　　节日是一种节庆，更是一种文化。节日本身也是一种文化的传承、发展和交融。每个节日活动，我们都强调从幼儿的生活经验出发，强调以幼儿的视角展开活动，尊重幼儿自身的感受和兴趣，注重让每个幼儿表达体验，并通过多样化的认识充分感受世界的丰富与美好。平凡牵牛花的小芽悄悄地成长，也默默地编织着自己的梦想之花，注入了缤纷的节日课程后也在逐渐绽放。
　　当然，有些特别的日子会沉淀下来，成为我们牵牛花这间教室特别的节日：金色的秋天来了，家乡的万年芋艿、万芋红薯、三兴河蟹、三中葡萄都丰收了，我们通过“农作物大变身”“秋味品尝乐”等活动在“丰收乐”这个节日里带领幼儿通过看看、摸摸、尝尝、做做等方式感受丰收的快乐；冬季，因为气候寒冷，孩子们参与体育活动的兴趣降低，在“运动节”里我和孩子们一起精心设计多种个人赛项目，每个孩子自主选择参加，每个孩子都有机会参加，体验运动的过程，感受运动的快乐，培养运动精神，激发运动潜能。
　　朱永新说，就这样，一间新教育教室里的所有日子，那些形形色色的课程，因为特别的仪式和庆典而有了温度。在这个有温度的教室里，一朵朵牵牛花也在悄然绽放。
　　五、助教课程让每一个日子都闪亮
　　我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”凝聚班集体的力量，离不了家长的支持。在班级文化建设上，家长们纷纷出谋划策。成立班级QQ群后，家长们纷纷实名加入QQ群，关注班级动态，支持班级工作。家长是幼儿园重要的合作伙伴，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源。幼儿教育要善于利用，借以促进课程开发与教育资源的丰富。
　　中国是豆腐的“师傅之国”，豆腐丰富了人们的营养，这是对人类的一个伟大贡献。可是，对于豆腐是怎么做成的，可能很少有幼儿知道。为了让幼儿了解豆腐制作的过程，牵牛花班请来了周宏杰爷爷来园助教。
　　第一天，我让小朋友们从家里带来黄豆一起浸泡。经过一个晚上的浸泡，黄豆“长胖”啦！小朋友们争先恐后地闻一闻、摸一摸、感受着“胖黄豆”独有的身形和气味。第二天，得知周爷爷要来助教，孩子们别提多乐了。当周爷爷出示制作豆腐的石磨时，孩子们都充满了好奇：“这是什么？我从来没见过呢？”周爷爷告诉孩子们：“这是石磨，做豆腐前必须把豆子磨碎。”周爷爷边讲边示范：“豆子打磨好之后要用纱布过滤，并且要反复过滤三次，过滤时必须用过滤网把渣子都过滤干净，一点点的豆渣都不能掺在里面，这样做出来的豆腐口感更细腻。”豆浆过滤好之后，就要开始煮了，周爷爷叮嘱孩子们一定控制好火候，因为火大了豆浆很容易溢出来，并且要把豆浆上层的泡沫用勺子捞出来。孩子们按着周爷爷的话，认真地操作着。小火煮6～7分钟之后，周爷爷将准备好的内脂倒入少量的温水中融化，再将融化好的内脂倒入煮好的豆浆中。到了最关键一步，拿周爷爷的话说：“见证奇迹的时刻到了！一分钟变成豆腐。”孩子们都瞪大眼睛，看着豆浆变豆腐的变化过程：“真神奇！”“这和变魔术一样！”……就这样，每次的家长助教活动都给了孩子不同寻常的体验，也给他们的幼儿园生活添上了靓丽的一笔。
　　故事每天会更新，生命依然是一段不可逆转的过程。只要行动就会有收获，只要坚持就会创造奇迹。回望这一年来，我带头研究、主持的市级“十一五”课题和“十二五”课题均已成功结题，“十三五”课题又成功开题；撰写的论文多次获国家级和省级一、二等奖，牵牛花班也被评为“文明班级”“书香班级”，牵牛花班孩子的绘画作品也多次获奖并发表在杂志报纸。
　　“守望”是一种习惯，一种智慧，更是一种境界，一种品质。为了孩子的成长，教育需要更多“麦田守望者”。