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【摘要】随着新课程改革的深入，中国的教育体制发生了巨大的转变，素质教育逐渐占据了比较重要的位置。而舞蹈作为一门艺术类学科，开始逐渐走入普通初中。但是，在初中舞蹈教学的过程中，教师往往只注重舞蹈动作是否规范流场，忽略了学生对于舞蹈的理论理解。实际上，学生在学习舞蹈时的心理状态是非常重要的，如果不重视学生舞蹈意识的培养，教出来的舞蹈是没有内涵的。本文就初中舞蹈现阶段存在的问题展开了探讨，并提出了一些改善的措施。
【关键词】初中；舞蹈教学；问题探讨；解决措施
一、初中舞蹈教学存在的问题
1、现实社会带来的压力
虽然说素质教育的理念提倡已久，但是就现阶段的教育体制而言，仍然是以应试教育为主导教育模式。音乐、美术、舞蹈等艺术类课程虽然早已被安排进我国初中的课堂中，但是大家都清楚，这只是“面子工程”而已，学校还是比较重视能够提高学校的升学率的数学、英语、语文等应试教育课程，在上课安排上仍是习惯于把素质教育课程设置在应试教育课程的后面，必要的时候经常会出现临时换课的情况。因为现在面临的就是应试教育体制，而且这种体制并不会在短时间内做出转变，导致学校对舞蹈教学的不重视、不关注。
此外，由于“舞蹈特长生加分”政策的实行，还有各地不断举行的舞蹈大赛，导致舞蹈速成培训班如雨后春笋般开设，有很多学生学习舞蹈的目的不纯，功利性太强。这种情况的出现虽然会激发一部分学生学习舞蹈的动力和热情，能够让更多的人了解到舞蹈并学习舞蹈，但是这种“跟风”思想并不具备持续性，最后的结果往往都是学生不断重复地做无效的学习，家长花了不少“冤枉钱”。
2、教育前期准备不足，舞蹈教学资源匮乏
作为一项艺术类专业课程，舞蹈教学的前期准备工作是非常重要的，前期准备工作不仅包括课堂硬件设施，还包括教师的备课内容以及课程安排。舞蹈教学资源包括课堂硬件设施、教师、教材三大方面，实际上在一些地方初中舞蹈教学中，这三个方面或多或少都存在一些问题。其一，课堂的硬件设施不符合正常的标准。其二，舞蹈教师自身不具备良好的专业素养，不能准确地做到“言传身教”。其三，教材存在不合理现象，有些舞蹈教材版本太过落后，内容早已不适应教学需求，无法产生针对性的专业效果。
3、课程和教学缺乏完善的管理
由于学校和教师对舞蹈教育的不重视，所以在大部分的初中都没有形成一个比较完善的舞蹈教学体系。课程的设置都比较单一，时间安排上也不均衡。此外由于缺乏相关法律法规的科学引导，课堂教学也非常不规范。缺少了科学标准的指导，舞蹈教室也不能制定出适合学生的教学计划。实际上，这种情况一直持续到2015年，在系统规范的中学舞蹈课程标准出台后才得以解决。
二、如何针对初中舞蹈教学存在的问题提出解决措施
1、采用多样化的手段增加学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的向导，不管是学习什么科目，只有真正地对其产生兴趣，才能收获良好的学习效果。教师作为学生学习道路上的导师，应该学会利用各种手段促进学生学习热情的开发，增强学生对舞蹈学习的兴趣。比如说，如今信息技术发达，教师可以多加利用丰富的计算机资源进行授课。舞蹈课程是一门注重直观性的课程，计算机技术则可以充分地发挥其优秀的直观性和立体性特征，将舞蹈的文化、历史知识通过多媒体设备直观呈现到学生面前。当然，此类的手段可以有很多，运用多媒体技术只是其中一个比较有效的形式，多样化的教学手段不仅可以提高学生的舞蹈興趣，加深他们对舞蹈知识的理解，同时还有利于教学模式的灵活性、丰富性，可以逐步完善初中的舞蹈教学体系。总而言之，不管采用什么样的方式，重点都在于对学生的舞蹈素质提高有是否具有重要的作用，并且要保证可以得到教师合理的利用。
2、加强舞蹈课程建设和教材开发
要想解决初中舞蹈教学体系中存在的问题，必须要加强舞蹈课程的建设以及教材的开发力度。加强舞蹈课程的建设，有利于完善初中舞蹈教学结构体系，规范课程的时间安排，引导初中舞蹈教学朝着科学化、合理化的方向进展。规范了课程的形式，更应该规范教材教学的内容。在初中舞蹈教学中教学的对象不同，相对应的教学内容也会产生一定的差异，当然最终的教学效果也是不尽相同的。教学的内容可以依据整个地区的舞蹈课程状况，进行合理的添加或删减。比如说，现在初中生一般都处于青春期，身体发育不完全，经常会因为坐姿不端正造成弯腰驼背等姿态，这时就可以将芭蕾舞的基础训练动作相关内容添加进初中舞蹈课程，利用芭蕾舞的基础锻炼帮助他们改变身体的姿态。
3、以人为本，完善教学体系
在素质教育中，更应该遵循“以人为本”根本理念，把培养学生的主观意识作为唯一的目标。教师更应该转变课堂上的角色定位，课堂上不再以教师作为主导，而应该注重培养学生的舞蹈素养。同时就是应该根据舞蹈的特殊性质，将实践与理论完美地结合在一起，应该将时代精神和创新精神集中体现于课堂设计中，促使学生可以在学习各种舞蹈知识的基础上增强创新意识。
结论：
本文对于目前国内初中舞蹈教学存在的一些问题做了一些简要的分析，并且提出了一些行之有效的建议，以期初中舞蹈教学状况可以得到有效的改善。如今的社会，对人才的需要愈加倾向于全面的素质。而关于素质教育的培养，必须要经过长年累月的熏陶，尤其初中生的舞蹈素质更应该讲求科学性、合理性、有效性。舞蹈的学习往往都是需要经过一个漫长的积累期，需要教师、学生、家长和学校的相互配合，一起努力才能有望取得比较好的成绩。
参考文献：
[1]俞霞. 舞动青春，绽放活力——初中舞蹈教学存在问题及应对策略研究[J]. 教育， 2017（3）：00284-00286.
[2]顾晓丽. 初中舞蹈教学现状与应对措施[J]. 北方音乐， 2016（14）：132-132.
[3]位红苇. 论高校舞蹈教学中存在的问题及改进对策[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2016， 10（20）.
作者简介：彭瑶（1976-12-27），女，汉族，江西南昌人，本科，职务：教师，职称：中一，研究方向：音乐教育，单位：常州市武进区洛阳初级中学。
【关键词】初中；舞蹈教学；问题探讨；解决措施
一、初中舞蹈教学存在的问题
1、现实社会带来的压力
虽然说素质教育的理念提倡已久，但是就现阶段的教育体制而言，仍然是以应试教育为主导教育模式。音乐、美术、舞蹈等艺术类课程虽然早已被安排进我国初中的课堂中，但是大家都清楚，这只是“面子工程”而已，学校还是比较重视能够提高学校的升学率的数学、英语、语文等应试教育课程，在上课安排上仍是习惯于把素质教育课程设置在应试教育课程的后面，必要的时候经常会出现临时换课的情况。因为现在面临的就是应试教育体制，而且这种体制并不会在短时间内做出转变，导致学校对舞蹈教学的不重视、不关注。
此外，由于“舞蹈特长生加分”政策的实行，还有各地不断举行的舞蹈大赛，导致舞蹈速成培训班如雨后春笋般开设，有很多学生学习舞蹈的目的不纯，功利性太强。这种情况的出现虽然会激发一部分学生学习舞蹈的动力和热情，能够让更多的人了解到舞蹈并学习舞蹈，但是这种“跟风”思想并不具备持续性，最后的结果往往都是学生不断重复地做无效的学习，家长花了不少“冤枉钱”。
2、教育前期准备不足，舞蹈教学资源匮乏
作为一项艺术类专业课程，舞蹈教学的前期准备工作是非常重要的，前期准备工作不仅包括课堂硬件设施，还包括教师的备课内容以及课程安排。舞蹈教学资源包括课堂硬件设施、教师、教材三大方面，实际上在一些地方初中舞蹈教学中，这三个方面或多或少都存在一些问题。其一，课堂的硬件设施不符合正常的标准。其二，舞蹈教师自身不具备良好的专业素养，不能准确地做到“言传身教”。其三，教材存在不合理现象，有些舞蹈教材版本太过落后，内容早已不适应教学需求，无法产生针对性的专业效果。
3、课程和教学缺乏完善的管理
由于学校和教师对舞蹈教育的不重视，所以在大部分的初中都没有形成一个比较完善的舞蹈教学体系。课程的设置都比较单一，时间安排上也不均衡。此外由于缺乏相关法律法规的科学引导，课堂教学也非常不规范。缺少了科学标准的指导，舞蹈教室也不能制定出适合学生的教学计划。实际上，这种情况一直持续到2015年，在系统规范的中学舞蹈课程标准出台后才得以解决。
二、如何针对初中舞蹈教学存在的问题提出解决措施
1、采用多样化的手段增加学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的向导，不管是学习什么科目，只有真正地对其产生兴趣，才能收获良好的学习效果。教师作为学生学习道路上的导师，应该学会利用各种手段促进学生学习热情的开发，增强学生对舞蹈学习的兴趣。比如说，如今信息技术发达，教师可以多加利用丰富的计算机资源进行授课。舞蹈课程是一门注重直观性的课程，计算机技术则可以充分地发挥其优秀的直观性和立体性特征，将舞蹈的文化、历史知识通过多媒体设备直观呈现到学生面前。当然，此类的手段可以有很多，运用多媒体技术只是其中一个比较有效的形式，多样化的教学手段不仅可以提高学生的舞蹈興趣，加深他们对舞蹈知识的理解，同时还有利于教学模式的灵活性、丰富性，可以逐步完善初中的舞蹈教学体系。总而言之，不管采用什么样的方式，重点都在于对学生的舞蹈素质提高有是否具有重要的作用，并且要保证可以得到教师合理的利用。
2、加强舞蹈课程建设和教材开发
要想解决初中舞蹈教学体系中存在的问题，必须要加强舞蹈课程的建设以及教材的开发力度。加强舞蹈课程的建设，有利于完善初中舞蹈教学结构体系，规范课程的时间安排，引导初中舞蹈教学朝着科学化、合理化的方向进展。规范了课程的形式，更应该规范教材教学的内容。在初中舞蹈教学中教学的对象不同，相对应的教学内容也会产生一定的差异，当然最终的教学效果也是不尽相同的。教学的内容可以依据整个地区的舞蹈课程状况，进行合理的添加或删减。比如说，现在初中生一般都处于青春期，身体发育不完全，经常会因为坐姿不端正造成弯腰驼背等姿态，这时就可以将芭蕾舞的基础训练动作相关内容添加进初中舞蹈课程，利用芭蕾舞的基础锻炼帮助他们改变身体的姿态。
3、以人为本，完善教学体系
在素质教育中，更应该遵循“以人为本”根本理念，把培养学生的主观意识作为唯一的目标。教师更应该转变课堂上的角色定位，课堂上不再以教师作为主导，而应该注重培养学生的舞蹈素养。同时就是应该根据舞蹈的特殊性质，将实践与理论完美地结合在一起，应该将时代精神和创新精神集中体现于课堂设计中，促使学生可以在学习各种舞蹈知识的基础上增强创新意识。
结论：
本文对于目前国内初中舞蹈教学存在的一些问题做了一些简要的分析，并且提出了一些行之有效的建议，以期初中舞蹈教学状况可以得到有效的改善。如今的社会，对人才的需要愈加倾向于全面的素质。而关于素质教育的培养，必须要经过长年累月的熏陶，尤其初中生的舞蹈素质更应该讲求科学性、合理性、有效性。舞蹈的学习往往都是需要经过一个漫长的积累期，需要教师、学生、家长和学校的相互配合，一起努力才能有望取得比较好的成绩。
参考文献：
[1]俞霞. 舞动青春，绽放活力——初中舞蹈教学存在问题及应对策略研究[J]. 教育， 2017（3）：00284-00286.
[2]顾晓丽. 初中舞蹈教学现状与应对措施[J]. 北方音乐， 2016（14）：132-132.
[3]位红苇. 论高校舞蹈教学中存在的问题及改进对策[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2016， 10（20）.
作者简介：彭瑶（1976-12-27），女，汉族，江西南昌人，本科，职务：教师，职称：中一，研究方向：音乐教育，单位：常州市武进区洛阳初级中学。