【摘 要】
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初中语文教学许多时候快节奏地将“拧干的知识”以“座学”的形式传输给学生,以勉强的分数作为晋升的阶梯,就如发给学生“杯装快餐”,虽然能暂时解决饥饿的问题,但同时也有饱
【机 构】
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淮安市北京路中学,江苏淮安,223001
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初中语文教学许多时候快节奏地将“拧干的知识”以“座学”的形式传输给学生,以勉强的分数作为晋升的阶梯,就如发给学生“杯装快餐”,虽然能暂时解决饥饿的问题,但同时也有饱胀的苦痛和“改味”的尴尬.“杯装快餐”的学习,一味地勉强地“获得”、“积蓄”知识、技能,可能得高分,但绝对低能;“三位一体”的重构,更多的是从个体出发,借助工具,借助同他人的沟通,通过自省,毫无保留地提出自己的见解,并谦虚听取他人见解的学习过程.
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