课程思政视域下理工科专业教学实践与思考r——以《固体物理》课程为例

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师者,传道授业解惑也.这里的“传道”不仅要向学生传授科学文化知识,更重要的是让学生接受良好思想道德的熏陶和培养.那么如何在传道中促进学生形成正确的世界观、价值观和人生观是人们一直思考的问题.2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题,要求坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全过程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.2018-2019年,教育部和国务院分别出台了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见文件》(新时代高教40条)和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件,明确提出强化课程思政和专业思政,整体设计建设课程思政,每一门课程有机融入思想政治教育元素构建“全员全过程全方位”三全育人大格局.这些文件把高校思政教育的重要性提升到一个新高度,凸显高校思政教育和课程思政的重要性及内在关系.为此,进行课程思政视域下理工科专业教学实践与思考的研究很有意义.
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