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【摘要】在我国，语文教学在教学活动中占据着十分重要的地位，尤其是在小学教育中，语文教学可以培养学生沟通、交流等能力，对小学生的成长有很大帮助。为了提升小学语文教学的质量和水平，教师可以从培养学生的阅读能力入手，提升学生对语文的学习兴趣，本文就此进行了相关的探讨和说明。
【关键词】小学语文；阅读能力；培养方法
小学是学生受教育的初始阶段，在这个阶段，教师不仅要传授小学生应用的文化知识，还要培养小学生各项能力，为小学生日后的学习和发展奠定基础。在语文教学中，教师要培养小学生的阅读能力。通过阅读能力的培养，提升小学生对文章的理解，同时提升小学生的分析能力，能够改善小学生的语文综合素养，进而使小学生的语文水平得到全面提升。
一、培养小学生语文阅读能力的意义
（一）提升小學生理解能力
培养小学生阅读能力，并不是单纯的鼓励学生多读书，而是要帮助学生养成良好的阅读习惯，通过阅读分析文章表述的情感和内涵。小学生在阅读的过程中能够提升自身的分析能力，进而提升其对语言的理解能力，同时帮助小学生更好的理解其他学科的知识内容。教师要培养小学生定期阅读的习惯，通过定期阅读促进小学生的思考活动，增强小学生的思维活跃性。
（二）提升小学生表达能力
通过文章阅读，小学生可以了解更多知识文化和情感思维，长期阅读能够使小学生逐渐养成良好的表达能力。小学生可以模仿阅读文章中的描写手法或表达方式，利用相似的方式方法对身边的景物、环境等进行描述，或对自己的情感进行表达。这不仅锻炼了小学生的表述能力，还丰富了小学生的精神情感，使其能够更加健康的成长。
（三）提升小学生写作能力
写作在于日常的积累和学习，通过培养学生阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，并且在阅读的过程中掌握更多词汇、句子、表达方式等，将在优秀文章中学到的内容应用到日常写作之中，从而有效提升小学生的日常写作水平。此外，增加小学生的阅读量和阅读兴趣，同时也可以刺激小学生的写作兴趣，使小学生能够充分发挥自己的想象力，创造出更多优秀的文字作品，从而增强小学生学习语文的信心和积极性。
二、培养小学生语文阅读能力的方法
（一）重视阅读兴趣的培养
教师要以培养学生阅读兴趣为基础，只有提升学生的阅读兴趣，才能增强学生阅读的积极性和自主性。小学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的年级，在日常的课堂教学中无法长时间集中精神，进而造成课堂教学效率不佳。针对小学生的这一性格特点，教师可以加以利用，在课堂教学时，采用多样化、趣味性的教学手段，充分吸引小学生的注意力，提升小学生阅读的兴趣。例如，教师可以采用情境教学的方式，将学生分成小组，选取有趣的文章片段进行小组表演，通过表演使学生了解文章内容的同时，提高每个学生在课堂教学中的参与度，进而有效提升课堂教学的效率。
（二）积极开展阅读活动
在小学阅读教学的过程中，教师可以积极开展阅读活动，通过阅读活动提升课堂教学的活跃性，营造良好的教学氛围，进而有效提升教学效率。例如，教师可以组织学生进行小规模的课文朗诵比赛，获胜的学生可以获得笔、本等文具奖励，以此鼓励学生阅读的积极性，增加学生阅读的信心。此外，教师还要增加课外阅读，根据学生的阅读水平，为学生选择丰富有趣的课外读物，增加学生的阅读种类。例如，诗歌、散文等。以此提升学生的阅读水平，丰富学生的知识，拓展学生的视野，为学生的日后发展奠定基础。教师也可以在班级中设置阅读角，学生可以把自己阅读过的旧书带到学校，同学之间可以进行书籍的交换阅读，以此增加学生的阅读量，拓展学生的阅读范围。
（三）强化学生阅读技巧
要提升小学生的阅读能力和水平，教师在培养学生养成良好的阅读习惯的同时，还要帮助学生掌握正确的阅读技巧，利用有效的阅读技巧提升学生的阅读效率和对文章的理解。教师要从以下几个方面培养学生：首先，培养学生通读文章的习惯。在深入阅读之前，要对文章进行整体性的阅读，掌握文章答题内容。其次，跳读。带领学生掌握文章核心，协助学生对重要段落进行标记和划分。学生可以在文章中存在疑问的部分进行标记，然后在课堂教学时向教师提问。这种方式不仅能增加学生对文章的理解，还能强化学生的思考能力；最后，精读。在基本理解文章的内容之后，学生要更加深入的进行文章的阅读和分析，掌握文章的重点和核心，充分理解作者的情感，学习作者的写作手法和表达方式，从而提升小学生阅读的质量。
（四）发挥学生创新思维
小学生具有较强的思维发散能力，教师在阅读教学时，不能对小学生的思考模式进行固定，要充分发挥小学生的想象和创新能力。在阅读同一篇文章时，不同的学生可能会有不同的理解，教师不能予以否认和批评，要在认同的基础上带领学生进行文章的解读，鼓励学生发挥自己的想象和创新能力，进而使学生能够自己表达自己的观点和看法，培养其多角度分析的辩证能力。
综上所述，在小学语文教学的过程中，阅读是必不可少的教学内容。教师积极培养学生的阅读兴趣，带领学生养成良好的阅读习惯，增加学生的阅读量，通过阅读拓展学生的视野、提升学生的理解分析能力，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
【关键词】小学语文；阅读能力；培养方法
小学是学生受教育的初始阶段，在这个阶段，教师不仅要传授小学生应用的文化知识，还要培养小学生各项能力，为小学生日后的学习和发展奠定基础。在语文教学中，教师要培养小学生的阅读能力。通过阅读能力的培养，提升小学生对文章的理解，同时提升小学生的分析能力，能够改善小学生的语文综合素养，进而使小学生的语文水平得到全面提升。
一、培养小学生语文阅读能力的意义
（一）提升小學生理解能力
培养小学生阅读能力，并不是单纯的鼓励学生多读书，而是要帮助学生养成良好的阅读习惯，通过阅读分析文章表述的情感和内涵。小学生在阅读的过程中能够提升自身的分析能力，进而提升其对语言的理解能力，同时帮助小学生更好的理解其他学科的知识内容。教师要培养小学生定期阅读的习惯，通过定期阅读促进小学生的思考活动，增强小学生的思维活跃性。
（二）提升小学生表达能力
通过文章阅读，小学生可以了解更多知识文化和情感思维，长期阅读能够使小学生逐渐养成良好的表达能力。小学生可以模仿阅读文章中的描写手法或表达方式，利用相似的方式方法对身边的景物、环境等进行描述，或对自己的情感进行表达。这不仅锻炼了小学生的表述能力，还丰富了小学生的精神情感，使其能够更加健康的成长。
（三）提升小学生写作能力
写作在于日常的积累和学习，通过培养学生阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，并且在阅读的过程中掌握更多词汇、句子、表达方式等，将在优秀文章中学到的内容应用到日常写作之中，从而有效提升小学生的日常写作水平。此外，增加小学生的阅读量和阅读兴趣，同时也可以刺激小学生的写作兴趣，使小学生能够充分发挥自己的想象力，创造出更多优秀的文字作品，从而增强小学生学习语文的信心和积极性。
二、培养小学生语文阅读能力的方法
（一）重视阅读兴趣的培养
教师要以培养学生阅读兴趣为基础，只有提升学生的阅读兴趣，才能增强学生阅读的积极性和自主性。小学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的年级，在日常的课堂教学中无法长时间集中精神，进而造成课堂教学效率不佳。针对小学生的这一性格特点，教师可以加以利用，在课堂教学时，采用多样化、趣味性的教学手段，充分吸引小学生的注意力，提升小学生阅读的兴趣。例如，教师可以采用情境教学的方式，将学生分成小组，选取有趣的文章片段进行小组表演，通过表演使学生了解文章内容的同时，提高每个学生在课堂教学中的参与度，进而有效提升课堂教学的效率。
（二）积极开展阅读活动
在小学阅读教学的过程中，教师可以积极开展阅读活动，通过阅读活动提升课堂教学的活跃性，营造良好的教学氛围，进而有效提升教学效率。例如，教师可以组织学生进行小规模的课文朗诵比赛，获胜的学生可以获得笔、本等文具奖励，以此鼓励学生阅读的积极性，增加学生阅读的信心。此外，教师还要增加课外阅读，根据学生的阅读水平，为学生选择丰富有趣的课外读物，增加学生的阅读种类。例如，诗歌、散文等。以此提升学生的阅读水平，丰富学生的知识，拓展学生的视野，为学生的日后发展奠定基础。教师也可以在班级中设置阅读角，学生可以把自己阅读过的旧书带到学校，同学之间可以进行书籍的交换阅读，以此增加学生的阅读量，拓展学生的阅读范围。
（三）强化学生阅读技巧
要提升小学生的阅读能力和水平，教师在培养学生养成良好的阅读习惯的同时，还要帮助学生掌握正确的阅读技巧，利用有效的阅读技巧提升学生的阅读效率和对文章的理解。教师要从以下几个方面培养学生：首先，培养学生通读文章的习惯。在深入阅读之前，要对文章进行整体性的阅读，掌握文章答题内容。其次，跳读。带领学生掌握文章核心，协助学生对重要段落进行标记和划分。学生可以在文章中存在疑问的部分进行标记，然后在课堂教学时向教师提问。这种方式不仅能增加学生对文章的理解，还能强化学生的思考能力；最后，精读。在基本理解文章的内容之后，学生要更加深入的进行文章的阅读和分析，掌握文章的重点和核心，充分理解作者的情感，学习作者的写作手法和表达方式，从而提升小学生阅读的质量。
（四）发挥学生创新思维
小学生具有较强的思维发散能力，教师在阅读教学时，不能对小学生的思考模式进行固定，要充分发挥小学生的想象和创新能力。在阅读同一篇文章时，不同的学生可能会有不同的理解，教师不能予以否认和批评，要在认同的基础上带领学生进行文章的解读，鼓励学生发挥自己的想象和创新能力，进而使学生能够自己表达自己的观点和看法，培养其多角度分析的辩证能力。
综上所述，在小学语文教学的过程中，阅读是必不可少的教学内容。教师积极培养学生的阅读兴趣，带领学生养成良好的阅读习惯，增加学生的阅读量，通过阅读拓展学生的视野、提升学生的理解分析能力，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。