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摘要：思想政治这一学科，是一门非常重要的科目，在学习中会发现其有非常多的内容，在背诵记忆方面难度是比较大的，与材料分析的融合也是需要学生不断练习的，想要在复习课上完成完善的记忆体系，跟教师的选择方式有很大的关系，下面就来研究一下高中思想政治复习课存在的问题，并根据实际情况提出具体的改进策略，希望这些内容可以带给学生不一样的课堂，对思想政治有另一方面的感觉。
关键词：高中学习;思想与政治;问题思考;改进方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-023
思想与政治，到了高中阶段，其难度已经上升了一个难度，无论是在理解上还是在学习方面，难度都不小，本身学生学习压力就比较大，为了缓解大家的学习焦虑，需要教师实施一系列的教学方法，去帮助学生学习政治与思想。
一、目前阶段，复习课上存在的问题
1.1复习程度不够
现在的思想与政治复习课，存在着复习程度不够的现象，具体体现在复习之后，学生依旧留不住记忆，还有的就是复习一遍之后，该不会的问题依旧不会，这跟教师选择的复习方法，有非常大的关系，复习程度不够意味着复习效果不佳，这一问题需要快速解决。
1.2复习目标不明确
还有的一点，就是复习目标不够明确，这具体体现在在复习过程中，教师设置的复习内容离考点不近，有些内容不是考点，但是需要学生有一些记忆，但是教师在复习的时候，选择忽视，这样的话会让学生对知识印象全无，不太利于学生发展。还有的就是重点考点，教师复习的不够透彻，学生跟着教师学习，理解上也不够清晰。
1.3复习方式不丰富
现在复习的方式都比较单一，都是学生跟着教师一起，按着教师的安排，跟着教师的进度去复习知识点，由于高中階段，学生的学习时间都安排的比较紧，需要学习太多的知识，有些内容不能完全复习到位，还是需要学生在课下完成自我复习，这样的话，不仅能够有针对性地补充漏洞，上课跟着教师安排参与复习，在课后去补充自己缺少的部分，整体的复习才完善，这样也有利于学生的成长。
二、改进策略
2.1强化复习的程度
想要让复习更高效，教师可以选择强化复习的程度，因为复习课程安排得只有一次，前期是系统的学习一遍课程内容，由于为了应对高考，需要安排一轮的复习课程，这样的话学生对思想与政治的记忆才会深刻，开始的话也能够应对入流。
例如：复习“我国政府是人民的政府”这一单元，随着新教材的翻新，部分内容有一些出入，在复习过程中需要将新变化的内容，为学生明确出来，并为学生标记出哪些是重点考试内容，通过教材内容复习一遍之后，在利用几道例题与知识点联系起来，这几道例题教师可以选择高考简答题，简答题是最能体现学生学科思维的题目，教会他们如何分析材料，在材料中明确与之相关的知识内容，先启迪学生思维，然后锻炼他们的语言，锻炼之后给出答案，教师来帮助他们如何分析材料，补充他们的语言。
2.2丰富复习的方式
高中阶段的学生，需要有意识去完成自我复习，教师可以善意地提醒他们，也可以利用试题去让他们自觉翻开书本，完成自我补充漏洞的阶段，让他们养成好的学习习惯，慢慢形成基本的知识素养。
例如：准备复习文化这一本书上的内容，教师可以提前留一些练习题，初步做这些练习题的时候，部分知识点学生是遗忘的，教师留题是为了让他们翻开书本回顾知识点，所以在写作业的时候，教师可以让学生把自己看到的知识点标出页码，第二天再来检查大家的成果，答案正确与否是第二要看的，第一要看的是大家的作业痕迹，再讲试题的时候，教师再来一点点帮助学生回顾知识点，完成初步的复习。等到具体到章节单元复习的时候，教师在一点点的明确复习目标，完成最后的复习任务，无论是课堂，还是课后，教师要有意识去培养学生自己参与复习，这样的话可以强化他们对知识点的理解，也能丰富复习的方式。
2.3明确考点内容
在复习过程中，也要明确学科考点内容，这样的话才可以为学生指明复习方向，有了方向学生才会有动力完成复习，每一天都在进步，每一天都能够记忆知识点，到最后的时候就可以灵活运用知识点。
例如：开展复习哲学这一本书的时候，本身这些知识点不要被学生理解，在运用上对他们来说也是比较困难的，所以教师要把每一节课程的考点都明确出来，可以在每天上课的时候，把这些考点随机抽取，让学生记忆背诵，每一天都锻炼学生的记忆，可以让他们拥有良好的知识思维，等到最后他们对知识的衔接也会更加强大，日常也可以锻炼他们的学科语言，利用几道大题去锻炼他们完成语言组织，每一天都按部就班地完成学习任务，最后的成效一定会颇有回报，学生的能力也会一点点在进步。
结束语
总而言之，在学习思想与政治的时候，教师一定要稳定好学生的情绪，利用生动幽默的言语去激励大家，在学习过程中积极为他们分析他们的学习状态，在分析下逐渐让他们了解他们的学习情况，有了方向就会有动力，大家学习热情才会高涨。
参考文献
[1]段进全.高中政治教学中学生核心素养的培养探索[J].成才之路，2021（18）：14-15.
[2]周波燕.注重立足生活化视野 培养学生政治核心素养[J].成才之路，2021（18）：22-23.
关键词：高中学习;思想与政治;问题思考;改进方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-023
思想与政治，到了高中阶段，其难度已经上升了一个难度，无论是在理解上还是在学习方面，难度都不小，本身学生学习压力就比较大，为了缓解大家的学习焦虑，需要教师实施一系列的教学方法，去帮助学生学习政治与思想。
一、目前阶段，复习课上存在的问题
1.1复习程度不够
现在的思想与政治复习课，存在着复习程度不够的现象，具体体现在复习之后，学生依旧留不住记忆，还有的就是复习一遍之后，该不会的问题依旧不会，这跟教师选择的复习方法，有非常大的关系，复习程度不够意味着复习效果不佳，这一问题需要快速解决。
1.2复习目标不明确
还有的一点，就是复习目标不够明确，这具体体现在在复习过程中，教师设置的复习内容离考点不近，有些内容不是考点，但是需要学生有一些记忆，但是教师在复习的时候，选择忽视，这样的话会让学生对知识印象全无，不太利于学生发展。还有的就是重点考点，教师复习的不够透彻，学生跟着教师学习，理解上也不够清晰。
1.3复习方式不丰富
现在复习的方式都比较单一，都是学生跟着教师一起，按着教师的安排，跟着教师的进度去复习知识点，由于高中階段，学生的学习时间都安排的比较紧，需要学习太多的知识，有些内容不能完全复习到位，还是需要学生在课下完成自我复习，这样的话，不仅能够有针对性地补充漏洞，上课跟着教师安排参与复习，在课后去补充自己缺少的部分，整体的复习才完善，这样也有利于学生的成长。
二、改进策略
2.1强化复习的程度
想要让复习更高效，教师可以选择强化复习的程度，因为复习课程安排得只有一次，前期是系统的学习一遍课程内容，由于为了应对高考，需要安排一轮的复习课程，这样的话学生对思想与政治的记忆才会深刻，开始的话也能够应对入流。
例如：复习“我国政府是人民的政府”这一单元，随着新教材的翻新，部分内容有一些出入，在复习过程中需要将新变化的内容，为学生明确出来，并为学生标记出哪些是重点考试内容，通过教材内容复习一遍之后，在利用几道例题与知识点联系起来，这几道例题教师可以选择高考简答题，简答题是最能体现学生学科思维的题目，教会他们如何分析材料，在材料中明确与之相关的知识内容，先启迪学生思维，然后锻炼他们的语言，锻炼之后给出答案，教师来帮助他们如何分析材料，补充他们的语言。
2.2丰富复习的方式
高中阶段的学生，需要有意识去完成自我复习，教师可以善意地提醒他们，也可以利用试题去让他们自觉翻开书本，完成自我补充漏洞的阶段，让他们养成好的学习习惯，慢慢形成基本的知识素养。
例如：准备复习文化这一本书上的内容，教师可以提前留一些练习题，初步做这些练习题的时候，部分知识点学生是遗忘的，教师留题是为了让他们翻开书本回顾知识点，所以在写作业的时候，教师可以让学生把自己看到的知识点标出页码，第二天再来检查大家的成果，答案正确与否是第二要看的，第一要看的是大家的作业痕迹，再讲试题的时候，教师再来一点点帮助学生回顾知识点，完成初步的复习。等到具体到章节单元复习的时候，教师在一点点的明确复习目标，完成最后的复习任务，无论是课堂，还是课后，教师要有意识去培养学生自己参与复习，这样的话可以强化他们对知识点的理解，也能丰富复习的方式。
2.3明确考点内容
在复习过程中，也要明确学科考点内容，这样的话才可以为学生指明复习方向，有了方向学生才会有动力完成复习，每一天都在进步，每一天都能够记忆知识点，到最后的时候就可以灵活运用知识点。
例如：开展复习哲学这一本书的时候，本身这些知识点不要被学生理解，在运用上对他们来说也是比较困难的，所以教师要把每一节课程的考点都明确出来，可以在每天上课的时候，把这些考点随机抽取，让学生记忆背诵，每一天都锻炼学生的记忆，可以让他们拥有良好的知识思维，等到最后他们对知识的衔接也会更加强大，日常也可以锻炼他们的学科语言，利用几道大题去锻炼他们完成语言组织，每一天都按部就班地完成学习任务，最后的成效一定会颇有回报，学生的能力也会一点点在进步。
结束语
总而言之，在学习思想与政治的时候，教师一定要稳定好学生的情绪，利用生动幽默的言语去激励大家，在学习过程中积极为他们分析他们的学习状态，在分析下逐渐让他们了解他们的学习情况，有了方向就会有动力，大家学习热情才会高涨。
参考文献
[1]段进全.高中政治教学中学生核心素养的培养探索[J].成才之路，2021（18）：14-15.
[2]周波燕.注重立足生活化视野 培养学生政治核心素养[J].成才之路，2021（18）：22-23.