一、学校基本情况
　　
　　宣汉县教师进修学校附属小学创办于2003年9月，是县政府规划的进城务工农民工子女就读学校。到2010年已毕业学生六届。现有1～6年级6个班。在校学生411人，教师20人。在校学生中。99％为农民工子女、留守儿童。
　　
　　二、学校安全工作的内外环境及存在的问题
　　
　　1　学校地域特点
　　学校所处位置为县城学校带和新兴发展区、商住区。与县第二中学、县广播电视大学、县特殊教育学校、县艺术学校接壤。根据城建规划。原校园内的一条小路现已变成一条通衢干道。一幢三星级的宾馆与学校毗邻，车水马龙，人来人往。校门外即为东乡镇石岭派出所、汽车站。
　　
　　2　安全工作存在的主要问题
　　(1)由于历史的原因，宣汉县教师进修学校至今无完整的校园围墙和能关闭的校门。非学校人员能自由出入校园，容易引发治安问题。
　　(2)校内有一条连通老城区和汽车站的斜坡羊肠小道。学生上学、放学易发生跌倒而受伤，雨天有发生滑坡的危险。
　　(3)县城为半岛型，三条河流在县城汇集，由此带来学生发生溺水的隐患。
　　(4)因校园内有一条通衢干道，车来车往，易发生交通事故。
　　(5)距县城20公里有亚洲最大的普光气田，可能发生硫化氢泄漏事件。
　　(6)留守儿童不良心理问题。因长期缺少父母的关爱和呵护，留守儿童们存在严重的“亲情饥渴”现象，其不良心理突出表现在自我封闭、情绪失控、认知偏差、孤僻、自卑、缺乏感恩之心、社会适应性差等方面。忽视学生心理问题，容易导致学生产生过激行为，发生安全事故。
　　(7)网络对学生思想品德的不良影响。“网络既能为人们创造无限的财富。也能诱使人们掉进痛苦的深渊”。网络之于学生，尤其如此。
　　(8)常规安全问题，如上下楼道安全、管制刀具的危害、建筑物安全隐患、饮水、电路安全。
　　
　　三、基于学校现状的安全工作设计
　　
　　1　创新和落实教育体系
　　根据学校现状，分析、借鉴和总结各类安全事故产生的原因，要从确立现代风险意识、树立自我安全理念、规范防灾自救培训、增强防灾自救能力、健全安全教育考核体系等方面改进和完善安全教育。
　　
　　2　留心显性安全漏洞
　　一是要求我们做一个“有心人”，养成对学校的一草一木、一墙片瓦随时观察的良好习惯。及时发现安全漏洞，使“容易发现安全问题”从文字描述内化为每个人的自觉行为。从而更有效地弥补小学生对事物认知水平不高的缺陷；二是要求发现此类问题后要及时告知学校或相关部门采取措施进行防范，告诉学生如何防范。
　　
　　3　关注隐性安全问题
　　隐性安全问题指客观上存在于人的个性心理特征或行为中，不容易被人们发现，或容易被忽视。或个体需要隐讳，不便交流，轻易发现不了，或发现了但处理不当。对学生身心造成不良影响和较大伤害的安全问题。这就需要我们付出更多的时间、精力去发现隐性安全问题，采取正确措施进行防范。
　　首先，要加强学习。走进学生内心世界。加强学生心理、法律法规以及网络等现代知识的学习并全面、真实地了解学生。我们只有了解学生真实的内心世界，才能及时掌握学生的心理问题。有的放矢地予以疏导解决，才能化解因心理认知出现偏差而产生冲动、过激行为，防范安全事故发生；其次，要重视和加强留守儿童教育，正确引导他们走出心灵困惑，纠正其不良心理。
　　第一，建立和完善学校留守儿童工作机制，从人、财、物上给予保障。
　　第二，针对留守儿童个人和家庭特点，引导学生正确认识自我。通过开展丰富多彩、灵活多样的活动，使学生对自我的认识更直接，体验更深刻。如开展各种竞赛活动、举办浅显易懂的知识讲座等。
　　第三，加强法制教育。师生冲突、学生之间冲突带来的校园伤害案例很多，一个重要的原因就是当事人法律观念淡薄。要加强珍爱生命的教育，引导师生注意控制不良情绪。教给他们正确的发泄方式。有效避免因不懂法、情绪宣泄不当造成人为伤害事故。
　　第四，要引导学生正确认识他人、社会和生活。加强与其他教师、家庭、社区的沟通、联系，为师生安全织起一张“安全网”，筑起一道“防护墙”。