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摘 要：高职教育与普通高等教育有一定的差别，高职院校更注重学生专业技能和实践能力的培养。加强美术学专业实践教学，能有效提升学生的艺术素养，给学生提供综合发展的机会。文章主要分析了高职美术学专业教学实际情况，对其中存在的问题进行了探究，并提出了高职美术学专业实践教学改革和创新的具体策略，即构建完善的实践教学体系、优化美术课堂教学结构、整合课程资源、创新美术教育教学方法。
关键词：高职美术;实践教学;美术教学
在以往的高职美术课程教学中，教师往往强调学生专业知识的掌握，教学内容与学生的实际生活有所偏离。新时代，高职美术学专业实践教学应根据教学改革和创新发展需要，注重学生创新精神和实践探究能力的培养。美术教师要保证课程教学的有效性，鼓励学生进行课堂互动交流，以更好地完成美术课程教学目标。
一、高职美术学专业教学实际情况
（一）美术学专业的教学内容
美术学作为艺术类专业的基础学科，为美术史论、美术教育领域培养教学和科研、美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才。学生毕业之后，有机会从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等相关工作。教师在教育指导阶段，要将马克思主义史学与文艺学相互结合，确定教育教学工作的内容和目标[1]。学生通过美术史论、美术教育等方面的理论学习，提升自身的专业水平和美术素养。高职美术学专业更注重对画家、设计师等艺术从业人员的培养，而学生是否拥有良好的美术实践能力，是检验高职院校美术教学质量的重要标准。
（二）对美术学专业教师的要求
在美术教学中，教师要利用有效措施，帮助学生提升艺术素养，激发学生的艺术潜能，实现学生艺术创新意识和创新能力的全面培养。此外，教师要培养学生的洞察能力、缜密思维以及艺术感知能力，强化高职院校学生的艺术表达能力，提升学生的综合素养。
（三）高职美术学专业实践教学情况
从义务教育阶段开始，由于美术、音乐并非“主科”，所以在课程教学体系之中，一直处于边缘地位。注重美术教育教学工作，大多是从高等教育开始的。从部分高职院校美术教育教学实际来看，教师在实践教学阶段，仍然存在注重学生专业知识学习而忽略学生动手操作能力的情况。部分教师在实践教学阶段，过分重视理论性知识的传递，对学生是否深入理解课内知识，是否具备良好的动手实践操作能力，还没有良好的认知。
1.教学方法较为传统
传统教育教学模式，对现代教育有深刻影响，多数教师在实践教学阶段，会将理论知识讲解与技能训练视为教学重点，强调知识的巩固记忆。传统的教学模式有标准流程，教师带领学生学习绘画理论基础，要求学生临摹名家的画本，之后鼓励学生进行自主性的探究分析。对于美术学专业学生来讲，学习绘画更要注重灵感的挖掘和创新实践[2]。但是教师应用传统的教学模式和教學方法，致使理论性知识讲解所占据的课堂教学时间过多，学生虽然能掌握基础知识，但是拓展创新实践能力的时间和机会较少。传统教学模式会限制学生的美术实践水平。
2.理论与实践未能有效融合
部分高职美术学专业教师在教学时，容易忽略校内外实践活动，学生能进行实践拓展的机会相对较少，对美术知识的理解往往停留在课本学习阶段，理论与实践未能有效融合。这种情形之下，学生的动手实践能力有限，自己脑海中构思的东西，很难与基础知识产生联系，学生想要表达自己的创作意图面临诸多的困难。而且部分教师在实践教学阶段，对社会发展需求的洞察力不足，导致学生有良好的理论知识学习成绩，但是美术实践能力不足。
二、高职美术学专业实践教学的改革与创新
（一）构建完善的实践教学体系
在教育教学阶段，将理论与实践有效结合，是当今社会发展不能忽略的人才培养模式。为保障高职院校的发展实力，培养更多的优秀人才，必然要在实践教学的过程中，做好教学创新和实践研究。现代社会不断发展进步，高等学校的美术教学工作，不仅要顺应现代课程改革的发展趋势，也要充分发挥美术教育的优势。教师要有突破传统美术教学模式局限性的基本意识，调整教学观念，适应高职院校发展需要，完成美术教育教学模式的优化。传统的课程教学活动，更注重理论知识的灌输，要求学生掌握专业技能并在考试的过程中取得良好的成绩。这种教学观念显然与现实需要有很大的差距。
美术教师要具备良好的实践教学观念，将实践教学的措施优化，拓展实践教学的内容，开展课堂教学、课外活动实践教学、模拟实践教学、社会性实践教学等各种形式的教学活动，将实践教学的任务与高职院校教育目标相统一。此外，完善的实践教学体系建设，有助于学生将自己掌握的知识应用于社会、服务于社会，实现高职院校美术教学目标。
（二）优化美术课堂教学结构
课堂实践教学是美术课程教学的重点，学生通过课堂学习和教师的课堂演示，获得构建专业知识框架的机会。虽然专业理论知识是基础，但教师要更多地关注学生的实践作业完成情况，通过小组的形式对其作业完成情况进行考查。学生应掌握课堂知识，但不应局限于课堂知识内容，可以通过小组合作的形式，在课堂上展示自己的实践学习成果。这种课堂教学方式，能激发学生的学习兴趣和学习热情，使其对专业知识进行深入学习，更加了解专业相关内容。教师应明确教学目标和教育教学工作的侧重点，多鼓励学生参与创作实践，使学生在美术课程学习阶段，进行深层次的学习，发现问题并找到解决问题的有效方法。
（三）整合课程资源，加强实践教学
高职院校美术学具有双重学科属性，学生不仅要掌握美术专业理论和绘画技巧，同时也要根据社会需求和时代发展，更好地适应现代社会岗位的需要，所以教师要注重学生创新探究能力的培养。教师应做好课程资源的整合，新增实践性的课程内容，比如手工制作，帮助学生在学习美术知识的过程中，根据自己的学习需要，进行相应的实践技能训练[3]。
教师要认识到创新美术教育教学工作，培养学生审美能力、艺术修养的重要性，着重培养学生的思考能力、想象能力、审美能力、洞察能力、实践能力，提升学生的综合素养。高职美术教育教学工作，要走向生活化，具有引导性，教学内容要贴近生活、体现生活，教师要引导学生感悟生活，从现实生活中寻找创作灵感，以实现创造性思维的发展。学生在美术学习阶段不断丰富自己的知识储备，多参与美术实践活动，从生活出发进行艺术创作，创作出优秀的美术作品。
（四）创新美术教育教学方法
在美术教学阶段，教师所应用的课程教学方法，应该结合课程教学目标进行改进和创新。传统的课程教学方法，在实践阶段会面临诸多的问题，影响创新型人才的培养。而高职美术学专业实践教学，应该根据美术教学的具体情况，探索改革创新的有效途径。教师在讲解抽象的艺术理论知识时，可以采用更有趣味、更丰富的教学方式，增强学生的学习积极性、主动性。
三、结语
对于高职美术学专业的教育教学，教师要做好创新与实践探索，结合学生实际情况调整课程教学策略，突破传统教学模式，通过改革创新教学内容提高高职美术学专业教学效果。高职院校要按照课程教学要求，根据高职院校学生发展需要，对教学内容、教学目标进行改革，注重学生动手实践能力的培养，优化实践教学体系，保证课程教学质量，推动高职院校教育教学工作更好进行。
参考文献：
[1]刘晓娜.论高职美术学专业实践教学的改革与创新[J].中外交流，2018（10）：146.
[2]王庆国.论高职经管类专业实践教学改革与创新[J].职教论坛，2009（18）：41-43.
[3]王师琪.试论高职艺术设计专业实践教学的改革探索[J].科技创新导报，2012（7）：156.
作者单位：
许昌电气职业学院
关键词：高职美术;实践教学;美术教学
在以往的高职美术课程教学中，教师往往强调学生专业知识的掌握，教学内容与学生的实际生活有所偏离。新时代，高职美术学专业实践教学应根据教学改革和创新发展需要，注重学生创新精神和实践探究能力的培养。美术教师要保证课程教学的有效性，鼓励学生进行课堂互动交流，以更好地完成美术课程教学目标。
一、高职美术学专业教学实际情况
（一）美术学专业的教学内容
美术学作为艺术类专业的基础学科，为美术史论、美术教育领域培养教学和科研、美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才。学生毕业之后，有机会从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等相关工作。教师在教育指导阶段，要将马克思主义史学与文艺学相互结合，确定教育教学工作的内容和目标[1]。学生通过美术史论、美术教育等方面的理论学习，提升自身的专业水平和美术素养。高职美术学专业更注重对画家、设计师等艺术从业人员的培养，而学生是否拥有良好的美术实践能力，是检验高职院校美术教学质量的重要标准。
（二）对美术学专业教师的要求
在美术教学中，教师要利用有效措施，帮助学生提升艺术素养，激发学生的艺术潜能，实现学生艺术创新意识和创新能力的全面培养。此外，教师要培养学生的洞察能力、缜密思维以及艺术感知能力，强化高职院校学生的艺术表达能力，提升学生的综合素养。
（三）高职美术学专业实践教学情况
从义务教育阶段开始，由于美术、音乐并非“主科”，所以在课程教学体系之中，一直处于边缘地位。注重美术教育教学工作，大多是从高等教育开始的。从部分高职院校美术教育教学实际来看，教师在实践教学阶段，仍然存在注重学生专业知识学习而忽略学生动手操作能力的情况。部分教师在实践教学阶段，过分重视理论性知识的传递，对学生是否深入理解课内知识，是否具备良好的动手实践操作能力，还没有良好的认知。
1.教学方法较为传统
传统教育教学模式，对现代教育有深刻影响，多数教师在实践教学阶段，会将理论知识讲解与技能训练视为教学重点，强调知识的巩固记忆。传统的教学模式有标准流程，教师带领学生学习绘画理论基础，要求学生临摹名家的画本，之后鼓励学生进行自主性的探究分析。对于美术学专业学生来讲，学习绘画更要注重灵感的挖掘和创新实践[2]。但是教师应用传统的教学模式和教學方法，致使理论性知识讲解所占据的课堂教学时间过多，学生虽然能掌握基础知识，但是拓展创新实践能力的时间和机会较少。传统教学模式会限制学生的美术实践水平。
2.理论与实践未能有效融合
部分高职美术学专业教师在教学时，容易忽略校内外实践活动，学生能进行实践拓展的机会相对较少，对美术知识的理解往往停留在课本学习阶段，理论与实践未能有效融合。这种情形之下，学生的动手实践能力有限，自己脑海中构思的东西，很难与基础知识产生联系，学生想要表达自己的创作意图面临诸多的困难。而且部分教师在实践教学阶段，对社会发展需求的洞察力不足，导致学生有良好的理论知识学习成绩，但是美术实践能力不足。
二、高职美术学专业实践教学的改革与创新
（一）构建完善的实践教学体系
在教育教学阶段，将理论与实践有效结合，是当今社会发展不能忽略的人才培养模式。为保障高职院校的发展实力，培养更多的优秀人才，必然要在实践教学的过程中，做好教学创新和实践研究。现代社会不断发展进步，高等学校的美术教学工作，不仅要顺应现代课程改革的发展趋势，也要充分发挥美术教育的优势。教师要有突破传统美术教学模式局限性的基本意识，调整教学观念，适应高职院校发展需要，完成美术教育教学模式的优化。传统的课程教学活动，更注重理论知识的灌输，要求学生掌握专业技能并在考试的过程中取得良好的成绩。这种教学观念显然与现实需要有很大的差距。
美术教师要具备良好的实践教学观念，将实践教学的措施优化，拓展实践教学的内容，开展课堂教学、课外活动实践教学、模拟实践教学、社会性实践教学等各种形式的教学活动，将实践教学的任务与高职院校教育目标相统一。此外，完善的实践教学体系建设，有助于学生将自己掌握的知识应用于社会、服务于社会，实现高职院校美术教学目标。
（二）优化美术课堂教学结构
课堂实践教学是美术课程教学的重点，学生通过课堂学习和教师的课堂演示，获得构建专业知识框架的机会。虽然专业理论知识是基础，但教师要更多地关注学生的实践作业完成情况，通过小组的形式对其作业完成情况进行考查。学生应掌握课堂知识，但不应局限于课堂知识内容，可以通过小组合作的形式，在课堂上展示自己的实践学习成果。这种课堂教学方式，能激发学生的学习兴趣和学习热情，使其对专业知识进行深入学习，更加了解专业相关内容。教师应明确教学目标和教育教学工作的侧重点，多鼓励学生参与创作实践，使学生在美术课程学习阶段，进行深层次的学习，发现问题并找到解决问题的有效方法。
（三）整合课程资源，加强实践教学
高职院校美术学具有双重学科属性，学生不仅要掌握美术专业理论和绘画技巧，同时也要根据社会需求和时代发展，更好地适应现代社会岗位的需要，所以教师要注重学生创新探究能力的培养。教师应做好课程资源的整合，新增实践性的课程内容，比如手工制作，帮助学生在学习美术知识的过程中，根据自己的学习需要，进行相应的实践技能训练[3]。
教师要认识到创新美术教育教学工作，培养学生审美能力、艺术修养的重要性，着重培养学生的思考能力、想象能力、审美能力、洞察能力、实践能力，提升学生的综合素养。高职美术教育教学工作，要走向生活化，具有引导性，教学内容要贴近生活、体现生活，教师要引导学生感悟生活，从现实生活中寻找创作灵感，以实现创造性思维的发展。学生在美术学习阶段不断丰富自己的知识储备，多参与美术实践活动，从生活出发进行艺术创作，创作出优秀的美术作品。
（四）创新美术教育教学方法
在美术教学阶段，教师所应用的课程教学方法，应该结合课程教学目标进行改进和创新。传统的课程教学方法，在实践阶段会面临诸多的问题，影响创新型人才的培养。而高职美术学专业实践教学，应该根据美术教学的具体情况，探索改革创新的有效途径。教师在讲解抽象的艺术理论知识时，可以采用更有趣味、更丰富的教学方式，增强学生的学习积极性、主动性。
三、结语
对于高职美术学专业的教育教学，教师要做好创新与实践探索，结合学生实际情况调整课程教学策略，突破传统教学模式，通过改革创新教学内容提高高职美术学专业教学效果。高职院校要按照课程教学要求，根据高职院校学生发展需要，对教学内容、教学目标进行改革，注重学生动手实践能力的培养，优化实践教学体系，保证课程教学质量，推动高职院校教育教学工作更好进行。
参考文献：
[1]刘晓娜.论高职美术学专业实践教学的改革与创新[J].中外交流，2018（10）：146.
[2]王庆国.论高职经管类专业实践教学改革与创新[J].职教论坛，2009（18）：41-43.
[3]王师琪.试论高职艺术设计专业实践教学的改革探索[J].科技创新导报，2012（7）：156.
作者单位：
许昌电气职业学院