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在小学作文教学中，教师应创新教学方法，紧随时代发展步伐，采用多样化的教学方法，激发学生的作文学习兴趣，促使其主动学习，提升思维能力。
教师应改变传统教学方法，提高学生的写作积极性，让他们在作文中表达真情实感。在写作教学中应突出学生的主体地位，如此，才能激发学生的写作兴趣，让他们写出个性鲜明的文章。本文谈谈如何创新小学作文教学方法，供同仁参考。
一、创新小学作文教学方法的意义
首先，提高减轻学生写作负担。小学作文教学中，一些教师过于功利，想快速提升学生的作文分数，于是给学生布置大量写作任务，使学生的学习负担过重，没有时间认真思考，機械地完成教师布置的任务，写作兴趣逐渐降低，作文质量也随之下降。因此，教师应创新教学方法，减轻学生的课业负担，让他们克服对写作的恐惧心理。
其次，提高作文教学效率。小学作文教学中，作文教学是非常重要的内容，但目前小学生的作文水平并未达到预期目标。因此，提升作文教学效率非常有必要，教师应创新作文教学方法，寻找学生的兴趣点，并据此进行系统的写作训练，解决作文教学效率低的问题。
最后，提高学生的写作水平。多数学生在写作时处于被动状态，教师让怎么写就怎么写，没有自己的想法;还有的学生害怕写作，讨厌写作，谈写作色变。这样的写作态度，导致学生写作水平很低。因此，创新作文教学方法很有必要，要改变传统的教学模式，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣，提升其写作自信心。
二、小学作文教学存在的问题
现阶段的小学作文教学存在一系列问题，比如，教师处于权威地位，支配学生的活动，学生处于被动状态，写作积极性不高;教师布置的写作任务多是命题作文，限制了学生的思维和写作范围;教师批改学生作文的方式死板、单调，作文评语没有建设性;教师指导学生写作时，只是传授基本的写作技巧，没有培养学生的创新意识和能力，导致学生写出来的文章中规中矩，千人一面;学生的写作素材积累严重不足，使用重复的写作素材，导致文章没有内涵，主题也不够深刻……造成这些问题的原因有很多，以下三点是最根本的：
第一，作文教学观念陈旧。一些教师在教学中只关注教学进度，并不注重与学生沟通，没有从学生角度思考问题，也没有采用符合学生性格和心理特点的教学方法，导致作文课堂枯燥，气氛沉闷，学生学习的主动性和积极性不能被充分激发。
第二，学生写作兴趣低。传统教学模式下，教师布置的作文题目，一般都限定了写作范围，这就大大束缚了学生的想象力。而且，教师习惯写前指导，给学生指明写作方向和立意角度，或者给出范文，让学生按照范文的结构、技巧写作，甚至有的教师还给学生提供写作素材。这样做，扼杀了学生的自主思考意识，导致学生将写作当成了不得不完成的任务，而不是表达内心情感的方式，写作兴趣逐渐降低。
第三，作文教学方法单一。一些教师采用传统机械的方法给学生灌输写作技巧，写作指导没有个性，而且不懂得结合课本内容教学，也没有培养学生的语言运用能力及词汇组织能力，没有夯实学生的写作基础。
三、小学作文教学方法创新
1.转变教育理念，加强师生交流
素质教育背景下，教师应当及时转变教育理念，尊重学生在教学活动中的主体地位，让自己的角色由管理者转变为引导者。小学生生活阅历不足，写作时容易遇到困难，因此，教师应该敞开心扉与学生交流，观察学生的行为，研究学生的心理，让学生留心察生活中的细节。可以组织社会实践活动，让学生在活动中积累经验和素材，通过活动激发其写作热情。师生之间可探讨写作方法，活跃课堂氛围。如此，能激发学生主动写作的意识，学生的写作水平会明显提升。
2.拓展阅读量，强化语言训练
小学作文教学中，教师应培养学生的创新意识和能力，给学生提供丰富的阅读素材，让他们在阅读中掌握写作技巧，积累写作素材和精美语句。针对小学生的心理特点，可以向他们推荐童话故事类名著，激发其阅读兴趣;也可组织阅读比赛，让学生朗读作品，分析文章内容，提升其理解和鉴赏能力;还可鼓励学生摘抄好词好句并运用到作文中，以丰富作文内容。最后还可强化语言训练，组织故事大会或辩论赛，让学生参加，锻炼他们的思维能力以及沟通交流能力，拓展学生的知识面，从而提升作文质量。
3.制定完善的写作计划
写作教学中，教师应当根据学生的学习情况制定写作训练方案，在一二年级写作教学中，可以要求学生写100字以内的日记，比如，写一写早晨来学校路上发生的趣事、放学回家没有看到爸爸妈妈的心里感受、生病住院时的想法等。三年级学生需要写200字以内的作文，可讲述自己考试考砸后的心路历程。还可进行自我介绍，写明优点和缺点。或者畅想未来的生活会是什么样子的。三年级以上的学生应当写完整的故事，写明事情的起因、发展、结果以及自己的思考，要能完整清晰地叙事。
4.运用多媒体设备教学
小学已经配置完善的多媒体设备，教师教学过程中需要思考多媒体设备的应用途径，运用多媒体丰富学生的文化积累。比如，可展示每年的感动中国十大人物，让学生观看颁奖视频，并写观后感。学生在假期结束返校后，可让其写一写假期趣事。教师要运用多种方法提升学生的写作兴趣，还要让学生养成写日记的习惯。写日记是锻炼学生作文能力的有效途径，而且，日记内容可作为素材应用到作文中，让学生在写作时有话可说，解决作文内容空洞的问题。此外，通过教师评价日记，学会还能认识到自身写作上的不足，加以改正，能提升写作能力。
为提高小学作文教学质量和效率，教师应丰富教学内容，培养学生的语言应用能力及思维能力。还应从学生的实际学习情况入手，思考作文教学存在的问题，以学生的学习需求为本，创新作文教学方法，帮助学生找到写作的关键点，拓展其写作思路，提升其作文水平。
教师应改变传统教学方法，提高学生的写作积极性，让他们在作文中表达真情实感。在写作教学中应突出学生的主体地位，如此，才能激发学生的写作兴趣，让他们写出个性鲜明的文章。本文谈谈如何创新小学作文教学方法，供同仁参考。
一、创新小学作文教学方法的意义
首先，提高减轻学生写作负担。小学作文教学中，一些教师过于功利，想快速提升学生的作文分数，于是给学生布置大量写作任务，使学生的学习负担过重，没有时间认真思考，機械地完成教师布置的任务，写作兴趣逐渐降低，作文质量也随之下降。因此，教师应创新教学方法，减轻学生的课业负担，让他们克服对写作的恐惧心理。
其次，提高作文教学效率。小学作文教学中，作文教学是非常重要的内容，但目前小学生的作文水平并未达到预期目标。因此，提升作文教学效率非常有必要，教师应创新作文教学方法，寻找学生的兴趣点，并据此进行系统的写作训练，解决作文教学效率低的问题。
最后，提高学生的写作水平。多数学生在写作时处于被动状态，教师让怎么写就怎么写，没有自己的想法;还有的学生害怕写作，讨厌写作，谈写作色变。这样的写作态度，导致学生写作水平很低。因此，创新作文教学方法很有必要，要改变传统的教学模式，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣，提升其写作自信心。
二、小学作文教学存在的问题
现阶段的小学作文教学存在一系列问题，比如，教师处于权威地位，支配学生的活动，学生处于被动状态，写作积极性不高;教师布置的写作任务多是命题作文，限制了学生的思维和写作范围;教师批改学生作文的方式死板、单调，作文评语没有建设性;教师指导学生写作时，只是传授基本的写作技巧，没有培养学生的创新意识和能力，导致学生写出来的文章中规中矩，千人一面;学生的写作素材积累严重不足，使用重复的写作素材，导致文章没有内涵，主题也不够深刻……造成这些问题的原因有很多，以下三点是最根本的：
第一，作文教学观念陈旧。一些教师在教学中只关注教学进度，并不注重与学生沟通，没有从学生角度思考问题，也没有采用符合学生性格和心理特点的教学方法，导致作文课堂枯燥，气氛沉闷，学生学习的主动性和积极性不能被充分激发。
第二，学生写作兴趣低。传统教学模式下，教师布置的作文题目，一般都限定了写作范围，这就大大束缚了学生的想象力。而且，教师习惯写前指导，给学生指明写作方向和立意角度，或者给出范文，让学生按照范文的结构、技巧写作，甚至有的教师还给学生提供写作素材。这样做，扼杀了学生的自主思考意识，导致学生将写作当成了不得不完成的任务，而不是表达内心情感的方式，写作兴趣逐渐降低。
第三，作文教学方法单一。一些教师采用传统机械的方法给学生灌输写作技巧，写作指导没有个性，而且不懂得结合课本内容教学，也没有培养学生的语言运用能力及词汇组织能力，没有夯实学生的写作基础。
三、小学作文教学方法创新
1.转变教育理念，加强师生交流
素质教育背景下，教师应当及时转变教育理念，尊重学生在教学活动中的主体地位，让自己的角色由管理者转变为引导者。小学生生活阅历不足，写作时容易遇到困难，因此，教师应该敞开心扉与学生交流，观察学生的行为，研究学生的心理，让学生留心察生活中的细节。可以组织社会实践活动，让学生在活动中积累经验和素材，通过活动激发其写作热情。师生之间可探讨写作方法，活跃课堂氛围。如此，能激发学生主动写作的意识，学生的写作水平会明显提升。
2.拓展阅读量，强化语言训练
小学作文教学中，教师应培养学生的创新意识和能力，给学生提供丰富的阅读素材，让他们在阅读中掌握写作技巧，积累写作素材和精美语句。针对小学生的心理特点，可以向他们推荐童话故事类名著，激发其阅读兴趣;也可组织阅读比赛，让学生朗读作品，分析文章内容，提升其理解和鉴赏能力;还可鼓励学生摘抄好词好句并运用到作文中，以丰富作文内容。最后还可强化语言训练，组织故事大会或辩论赛，让学生参加，锻炼他们的思维能力以及沟通交流能力，拓展学生的知识面，从而提升作文质量。
3.制定完善的写作计划
写作教学中，教师应当根据学生的学习情况制定写作训练方案，在一二年级写作教学中，可以要求学生写100字以内的日记，比如，写一写早晨来学校路上发生的趣事、放学回家没有看到爸爸妈妈的心里感受、生病住院时的想法等。三年级学生需要写200字以内的作文，可讲述自己考试考砸后的心路历程。还可进行自我介绍，写明优点和缺点。或者畅想未来的生活会是什么样子的。三年级以上的学生应当写完整的故事，写明事情的起因、发展、结果以及自己的思考，要能完整清晰地叙事。
4.运用多媒体设备教学
小学已经配置完善的多媒体设备，教师教学过程中需要思考多媒体设备的应用途径，运用多媒体丰富学生的文化积累。比如，可展示每年的感动中国十大人物，让学生观看颁奖视频，并写观后感。学生在假期结束返校后，可让其写一写假期趣事。教师要运用多种方法提升学生的写作兴趣，还要让学生养成写日记的习惯。写日记是锻炼学生作文能力的有效途径，而且，日记内容可作为素材应用到作文中，让学生在写作时有话可说，解决作文内容空洞的问题。此外，通过教师评价日记，学会还能认识到自身写作上的不足，加以改正，能提升写作能力。
为提高小学作文教学质量和效率，教师应丰富教学内容，培养学生的语言应用能力及思维能力。还应从学生的实际学习情况入手，思考作文教学存在的问题，以学生的学习需求为本，创新作文教学方法，帮助学生找到写作的关键点，拓展其写作思路，提升其作文水平。