【摘 要】
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情景导入教学法是在新课程教学改革的基础上不断发展变化而来的，情景导入法主要指教师在课堂中构造了一系列情景，帮助学生学习教师的课堂授课内容。结合农村初中信息技术课堂教
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情景导入教学法是在新课程教学改革的基础上不断发展变化而来的，情景导入法主要指教师在课堂中构造了一系列情景，帮助学生学习教师的课堂授课内容。结合农村初中信息技术课堂教学的现状以及在资金、教学设备方面的缺失等，具体详细论述了如何利用情景导入教学法打造农村初中信息技术的高效课堂，从情景描述、PPT情景构造、计算机情景促进学生的创新探究以及视频、图片情景的构建等方面进行了研究，为农村初中信息技术教师使用情景导入教学法开展一系列教学实践活动提供参考。
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1 同桌张晓平的作文被老师打了高分，用红字写的好评竞有6行之多。我看后却有几分不服气。 这是嫉妒？不，这我不承认。 张晓平家境贫困，平时班级活动只要花钱，他就很少参加，而且理由多多。在我看来，他独自去千岛湖旅游的可能性不大，怎么可能写出这么好的游记！ “张晓平，这篇作文真的是你写的，不是在网上抄来的？”我单刀直入，眼睛盯着他，我知道心虚的人不敢与人对视。 张晓平倒是坦然，很肯定地说：“作
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