【摘 要】
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高中是学生进行文化知识深度加工和提炼的阶段,但由于其地理学科具有的复杂性和多元性,给学生造成了一定的理解困难,而如果教师此时不能改变教学方法,依旧枯燥理论讲解的话,则教学
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高中是学生进行文化知识深度加工和提炼的阶段,但由于其地理学科具有的复杂性和多元性,给学生造成了一定的理解困难,而如果教师此时不能改变教学方法,依旧枯燥理论讲解的话,则教学质量的提升就遥遥无期了。将古典诗词文化与地理学科教学进行融合,看似是一件匪夷所思的事情,但细细想来,确也存在一定的可行性。基于此,本文展开了相关的高中地理教学探讨,希望可以达到预期的高中地理教学目标。
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